2024-ben, a Dr. Hári Mária emlékév keretében rajzpályázatot hirdetett a Semmelweis Egyetem Pető András Karának Pedagógiai Intézete. A pályázatra készült alkotásokból nyílt kiállítás 2024 április 5-én a Madách Színházban, a Tolnay szalonban, melyet dr. Feketéné Szabó Éva rektorhelyettes asszony nyitott meg. A kiállítás május 5-ig tekinthető meg az előadások előtt és a szünetekben.
A kiállítás a témák sokszínűségén keresztül mutatja be a gyermeki gondolkodásmódot, képzeletet és a Pető Iskolában történő életet. Megjelennek barátságok, sportok, családok és a kutya simogatás is.
Sok a lehetőség az alkotásra, a képzelet, a vágyak megmutatására. Ezen keresztül pedig a fejlődésre, és a célzott fejlesztésre is. A konduktív pedagógia fő célkitűzése az aktivitás létrehozása. Az aktivitás, ami elindítja a fejlődést. Aktívvá válni egy célért, egy alkotás létrehozásáért, fejleszt. A képzőművészet lehetőség. Testi, lelki, szellemi síkon történő fejlődés tere. Pető András holisztikus szemlélettel megalkotott módszerében kiemelt fontosságú, és a kezdetektől jelen volt a képzőművészeti alkotás jelentőségének felismerése és alkalmazása. Hári Doktornő szemléltette is bemutatta tanítványainak, hogy ha a manuális képességeket fejlesztjük, az fejleszti a nagymozgásokat és a járásra is hatással van.
Rajzolás/festés során finomodnak a célzó mozgások, a taktilis érzékelés. Megtanulnak a gyerekek látványt értelmezni, megfigyelni, koncentrálni, vizuális nyelven kommunikálni, felfedezni és kíváncsiskodni. Közben megtanulnak együttműködni társaikkal és megtanulják a közösségben történő viselkedés alapszabályait, szokásrendszerét. Létrehoznak, változnak, ujjászületnek, felfedeznek, elérzékenyülnek, rácsodálkoznak.
Többször előfordult már, hogy rajzolás közben egy gyermek felfedezte saját sokszínűségét, tudását, amit addig nem ismert. Felfedezte azokat a képességeit, amiről addig nem tudott. Rácsodálkozott magára, átértékelte önmagát.
Galéria
Minden gyerek más. Képességeiben, sajátosságaiban. Izgalmas látni, amikor ugyanazon feladat, ugyanaz az instrukció más és más irányban indítja el a gondolatokat. S a gondolatok más és más vizuális képpé szerveződnek és kerülnek a papírra. Van, ahol lassú rajzolási tempóban, azonos vonalminőségekkel, iránytartó vonalakkal kerülnek a lapra, máshol különböző minőségű vonalakkal rajzolva, néha meg megcsúszva, irányt nem minden esetben tartva. Mégis aktívan, odafigyelve, kontrollálva a testet, a kezeket amennyire csak lehet. Mert nem mindig megy, arra a kéz amerre gazdája szeretné. Alkotással ez is koordinálódik, irányíthatóvá válik.
S megszületnek a csodák.
Mindennapi élmények, meseillusztrációk és a képzelet szülte lények. A téri elrendezés aránytalanságai sok esetben bájossá teszik a képeket.
Felnőttek számára nehezen érthető logikai rendszer, amiben még nincsenek határok, csak fantázia és valóság keveredése. Tegnap és ezer éve, itt és a mesében. Minden együtt lehet és van. Tegnap, holnap és ők maguk kerülnek a papírra.
Szerző: Vadász Zsuzsanna
konduktor-művészetterapeuta-rajzvizsgálati szakértő