A fordított osztályterem (Flipped Classroom, FC) módszere egyre népszerűbb a modern oktatási rendszerekben, de vajon mennyire hatékony a gyógyszertan tanításában az orvostanhallgatók körében? Intézetünkben végzett kutatás ezt vizsgálta, bevonva 161 lelkes magyar orvostanhallgatót és 10 oktatót. A hallgatók előzetes tananyagokat kaptak online, majd a szemináriumokon aktív feladatokon keresztül dolgozták fel az anyagot és értették meg mélyebben azt. A vizsgálatunk szerint az FC-módszer javította a rövid és hosszú távú tudásmegtartást bizonyos témákban, sőt, a jobb hatékonyság még hat hónap elteltével is kimutatható volt a témaspecifikus teszteredmények alapján. Bár összefüggést mutattunk ki a felkészültség a teszteredmények között, eredményeink arra is rámutattak, hogy a kevésbé felkészült hallgatók is elsajátították az interaktív órán az anyagot – vagyis a módszer még készületlenség esetén sem kevésbé hatékony a frontális szemináriumokhoz képest. Az összesített vizsgaeredményekben viszont nem volt jelentős különbség a hagyományos oktatáshoz képest, vagyis az FC jótékony hatása csak témaspecifikusan jelenik meg. A diákok pozitívan értékelték az interaktív tanulást, de a felkészülés időigényessége egyéb elfoglaltságaik miatt kihívást jelentett számukra. Az oktatók körében is vegyes fogadtatásra talált a módszer, mivel az oktatói háttérmunkát jelentősen növelte. A kutatásunk rámutatott, hogy az FC hasznos lehet a gyógyszertan tanításában, de bevezetése kihívásokkal járhat.
A kutatásról készült tudományos cikk (angol nyelven) az alábbi linken olvasható: link
Galéria
