Különböző gyerekek – közös tanulás – működő megoldások
Egy osztályban ritkán tanulnak egyformán a gyerekek. Van, akinek több időre van szüksége egy feladat elvégzéséhez, más nehezebben olvas, ír vagy figyel, és lehet olyan gyermek is, akinek mozgásfejlesztést javasoltak, vagy valamilyen mozgásos tevékenységben van szüksége támogatásra. A kérdés ilyenkor nem egyszerűen az, hogy miben térnek el egymástól a gyerekek, hanem az, hogyan tudjuk őket úgy együtt tanítani, hogy mindannyian bekapcsolódhassanak a közös munkába.
Ebben szeretnénk gyakorlati segítséget nyújtani.
A Pető András Pedagógiai Intézet nyílt napjain, workshopjain és továbbképzésein olyan pedagógiai helyzeteket és megoldásokat mutatunk be, amelyek a mindennapi óvodai és iskolai gyakorlatban is alkalmazhatók. Nemcsak beszélünk az együttnevelésről – megmutatjuk a gyakorlatban is, hogyan működhet.
Hogyan szervezhető olyan adaptív testnevelésóra, amelybe a különböző mozgásképességű gyermekek egyaránt aktívan bekapcsolódhatnak? Hogyan vehet részt sikeresen egy diszlexiás gyermek a közös órai munkában? Hogyan lehet úgy differenciálni, hogy ne különítsük el azt, akinek másfajta segítségre van szüksége? Hogyan alakítható át egy feladat, egy eszköz vagy akár a környezet úgy, hogy az ne csak egy gyermek számára legyen könnyebben hozzáférhető, hanem az egész csoport tanulását segítse?
Konkrét helyzeteket, kipróbálható ötleteket és adaptálható pedagógiai megoldásokat szeretnénk adni. Olyanokat, amelyeket másnap akár már a saját csoportodban vagy osztályodban is használhatsz.
Kérdésed van? Látogass el a gyakori kérdések menüponthoz, vagy tedd fel kérdésed szakértőinknek közvetlenül a pedagogiai.intezet@semmelweis.hu; vissi.timea@semmelweis.hu email címeken!
Ha CP-vel élő gyermek jár a csoportodba vagy az osztályodba
A cerebrális parézissel (CP) élő gyermekek nevelése-oktatása gyakran olyan speciális kérdéseket is felvet, amelyek megválaszolásához célzottabb szakmai ismeretekre lehet szükség. Ebben sem kell egyedül maradnod.
Igény esetén elméleti és gyakorlati felkészítést biztosítunk a gyermeket tanító pedagógusok, illetve a nevelőtestület számára. Segítünk megérteni, mit jelent a CP, milyen egyéni sajátosságokkal találkozhatunk, hogyan tanulhat egy CP-vel élő gyermek, milyen tényezők befolyásolhatják az iskolai teljesítményét, és milyen feltételek mellett tud együtt haladni társaival.
Szükség esetén felmérjük az adott gyermek képességeit és tanulási sajátosságait, majd ezek alapján konkrét, a mindennapi pedagógiai gyakorlatban alkalmazható javaslatokat fogalmazunk meg. Közösen átgondolhatjuk például, hol és hogyan érdemes ülnie a tanteremben, milyen eszközökre lehet szüksége, hogyan differenciálhatók számára a feladatok, milyen módon támogatható az írás és az olvasás elsajátítása, illetve hogyan segíthető elő önállósága és aktív részvétele az órai és közösségi helyzetekben.
Az együttnevelés sikeressége ugyanakkor nem kizárólag a gyermek képességein múlik. Éppen ezért segítséget nyújtunk a befogadó környezet kialakításához, valamint a pedagógus- és kortársközösség szemléletének formálásához is.
Ha kérdésed van, elakadtál egy pedagógiai helyzetben, vagy egyszerűen szeretnéd látni, mások hogyan oldanak meg hasonló helyzeteket, fordulj hozzánk!
A célunk nem kész receptek átadása, hanem olyan szakmai tudás és gyakorlati eszköztár megosztása, amelyből minden pedagógus megtalálhatja a saját gyermekcsoportjában, osztályában és pedagógiai helyzetében alkalmazható megoldásokat.
Mert az együttnevelés nem azt jelenti, hogy minden gyermeknek ugyanazt adjuk, hanem azt, hogy megteremtjük annak lehetőségét, hogy mindenki részt vehessen a közös tanulásban.