M\u00f3dszertani innov\u00e1ci\u00f3k a szakmai oktat\u00e1sban<\/strong><\/p>\n\r\n [slb_exclude]\r\n D\u00e1tum:<\/strong><\/p>\n<\/td>\n 2025. \u00e1prilis 1. <\/strong>(kedd) 10 \u00f3r\u00e1t\u00f3l<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Helysz\u00edn:<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Semmelweis Egyetem Szakk\u00e9pz\u0151 Int\u00e9zm\u00e9nyek Igazgat\u00f3s\u00e1ga rendezv\u00e9nye<\/strong><\/p>\n 1068 Budapest, VI. Rippl-R\u00f3nai utca 22-26. <\/strong>(I. emeleti d\u00edszterem, 110.)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n R\u00e9sztvev\u0151 el\u0151ad\u00f3k:<\/strong><\/p>\n<\/td>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Megnyit\u00f3 k\u00f6sz\u00f6nt\u0151, Mayer Andrea <\/strong>igazgat\u00f3 (SE-SZII)<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 K\u00f6sz\u00f6nt\u0151, Feket\u00e9n\u00e9 Dr. Szab\u00f3 \u00c9va<\/strong> SE Strat\u00e9giai \u00e9s Fejleszt\u00e9si Rektorhelyettes<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N\u00e9z\u00fcnk vagy \u00e9rt\u00e9kel\u00fcnk? \u2013 Vizsg\u00e1ztat\u00e1s a szakk\u00e9pz\u00e9sben, Vizv\u00e1ri L\u00e1szl\u00f3<\/strong> MSc, NSZFH, IKK szak\u00e9rt\u0151<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakk\u00e9pz\u00e9s tank\u00f6nyv-szakk\u00f6nyv kiad\u00e1sa, Szab\u00f3 Gy\u00f6rgy<\/strong> igazgat\u00f3, Semmelweis Kiad\u00f3 \u00e9s M\u00e9dia Kft.<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Az SE B\u00f3kay J\u00e1nos TSZI szakmai k\u00e9pz\u00e9seinek bemutat\u00e1sa, Horv\u00e1th M\u00e1ria Magdolna<\/strong> oktat\u00f3, SE B\u00f3kay J\u00e1nos TSZI<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi versenyek szerepe a szakmai identit\u00e1s kialakul\u00e1s\u00e1ban, fejl\u0151d\u00e9s\u00e9ben, Szabados M\u00e1ria Em\u0151ke<\/strong> oktat\u00f3, SE Semmelweis Ign\u00e1c TSZI<\/p>\n 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00d6sszefoglal\u00f3 a Raoul Wallenberg\u00a0 iskola szakmai projektoktat\u00e1s\u00e1r\u00f3l, avagy a projektm\u00f3dszer KIP elemekkel, Gavall\u00e9rn\u00e9 Kancsal \u00c1gnes<\/strong> igazgat\u00f3, Csizmadi\u00e1n\u00e9 Matl\u00e1k Gy\u00f6rgyi<\/strong> igazgat\u00f3helyettes, SE Raoul Wallenberg TSZI<\/p>\n Szakm\u00e1nk\u00e9nt \u00edzel\u00edt\u0151 a megval\u00f3sult projektekb\u0151l: <\/em><\/p>\n 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi asszisztens projekt \u2013 fog\u00e1szati asszisztens, Szabados T\u00edmea Kl\u00e1ra<\/strong> oktat\u00f3, SE Raoul Wallenberg TSZI<\/p>\n 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi asszisztens \u2013 gy\u00f3gyszert\u00e1ri asszisztens projekt, Dr. Bodorn\u00e9 Kontra Orsolya, N\u00e9meth Krisztina<\/strong> oktat\u00f3k, SE Raoul Wallenberg TSZI<\/p>\n 10.\u00a0 Rehabilit\u00e1ci\u00f3s terapeuta \u2013 gy\u00f3gymassz\u0151r projekt, Hal\u00e1szn\u00e9 R\u00e1cz Erika<\/strong> oktat\u00f3, SE Raoul Wallenberg TSZI<\/p>\n 11.\u00a0 Ment\u0151\u00e1pol\u00f3 projekt, D\u00f3czi-Maksa Edina, J\u00e1rmi Mikl\u00f3s<\/strong> oktat\u00f3k, SE Raoul Wallenberg TSZI<\/p>\n <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Moder\u00e1tor\/megnyit\u00f3\/z\u00e1rsz\u00f3:<\/strong><\/p>\n<\/td>\n 12.\u00a0 Mayer Andrea<\/strong> SE SZII igazgat\u00f3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n <\/p>\n<\/td>\n <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n A konferencia programja:<\/p>\n 1.,Mayer Andrea <\/strong>igazgat\u00f3 a konferencia megnyit\u00f3j\u00e1ban c\u00e9lk\u00e9nt az \u00faj m\u00f3dszertani megold\u00e1sokra, a projektfeladat-alap\u00fa oktat\u00e1s alaposabb megismer\u00e9s\u00e9re helyezte a hangs\u00falyt.<\/p>\n 2., Feket\u00e9n\u00e9 Dr. Szab\u00f3 \u00c9va<\/strong> Rektorhelyettes Asszony k\u00f6sz\u00f6nt\u0151j\u00e9ben kiemelte, hogy jelen konferencia dics\u00e9retes c\u00e9lja a megl\u00e9v\u0151 tapasztalatok, m\u00f3dszerek b\u0151v\u00edt\u00e9se a k\u00f6z\u00e9pfok\u00fa eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakk\u00e9pz\u00e9sben. Az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgy j\u00f6v\u0151je szempontj\u00e1b\u00f3l kiemelt fontoss\u00e1g\u00fanak \u00edt\u00e9lte a min\u0151s\u00e9gi oktat\u00e1s fel\u00e9 halad\u00e1st, ennek keret\u00e9ben pedig pl. a mentorprogramot.<\/p>\n 3., Vizv\u00e1ri L\u00e1szl\u00f3<\/strong> \u00e9vtizedes vizsg\u00e1ztat\u00e1si tapasztalatai alapj\u00e1n \u00e9p\u00edtette fel el\u0151ad\u00e1s\u00e1t. Kiemelte, hogy az szakk\u00e9pz\u00e9si rendszer imm\u00e1r \u00f6t \u00e9ves, 2025 v\u00e9g\u00e9ig vizsg\u00e1ztatnak m\u00e9g az iskol\u00e1k, ut\u00e1na m\u00e1r minden feladat az akkredit\u00e1lt vizsgak\u00f6zpontokra h\u00e1rul (59 van jelenleg, ebb\u0151l 23 rendelkezik eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi jogosults\u00e1ggal). Kiemelte, hogy a vizsgabizotts\u00e1gok tagja jogi felk\u00e9sz\u00edt\u00e9st sikeresen elv\u00e9gz\u0151 szem\u00e9ly lehet csak, hozz\u00e1tette, hogy illene \u201emindenkinek pedag\u00f3gus v\u00e9n\u00e1val rendelkezni\u201d. Kit\u00e9rt az \u00fan. titoktart\u00e1si k\u00f6telezetts\u00e9gre, a m\u00e9r\u00e9s \u00e9s \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gre, s egyben a vizsgabizotts\u00e1g egys\u00e9ges m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9re. Az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi vizsgahelysz\u00ednekn\u00e9l meg\u00e1llap\u00edt\u00e1sa szerint az \u00fan. demonstr\u00e1ci\u00f3s termek fel\u00e9 hajlik a trend. Vizsg\u00e1ztat\u00e1si t\u00edpusok: objekt\u00edv, t\u00e1mogat\u00f3, megenged\u0151, elemz\u0151, struktur\u00e1lt. Ezeknek kell hat\u00e9konyan alkalmazkodni a vizsg\u00e1z\u00f3i t\u00edpusokhoz: szorong\u00f3, agressz\u00edv, magabiztos, bizonytalan. A \u201ehogyan k\u00e9rdezz\u00fcnk?\u201d pedig \u00f6r\u00f6k k\u00e9rd\u00e9s marad a vizsg\u00e1ztat\u00e1sban.<\/p>\n 4., Szab\u00f3 Gy\u00f6rgy<\/strong> k\u00f6nyvkiad\u00f3 el\u0151ad\u00e1s\u00e1ban bemutatta a Semmelweis Egyetem k\u00f6nyvkiad\u00f3 v\u00e1llalkoz\u00e1s\u00e1t. (A c\u00e9g 10 f\u0151vel dolgozik, m\u00falt \u00e9vi \u00e1rbev\u00e9tele 200 milli\u00f3 forint volt.) Kiemelte, hogy a pap\u00edralap\u00fa form\u00e1tum mellett egyre nagyobb t\u00e9rt h\u00f3d\u00edt az E-k\u00f6nyv, a tanul\u00f3k t\u00e1blag\u00e9peken haszn\u00e1lj\u00e1k el\u0151szeretettel. A QR-k\u00f3d alkalmaz\u00e1sa a mobiltelefonokhoz kapcsolhat\u00f3, ez is egy \u00faj m\u00f3dozata a gyors inform\u00e1ci\u00f3k\u00f6zl\u00e9snek. Utalt arra, hogy k\u00f6nyvkiad\u00e1suk a fels\u0151oktat\u00e1s mellett a k\u00f6z\u00e9pfok\u00fa oktat\u00e1sra is f\u00f3kusz\u00e1l. Megeml\u00edtette, hogy szerkeszt\u0151ik orvosi h\u00e1tt\u00e9rrel rendelkez\u0151k mind.<\/p>\n 5., Horv\u00e1th M\u00e1ria Magdolna<\/strong> a B\u00f3kay J\u00e1nos TSZI \u201ej\u00f3 gyakorlatait\u201d mutatta be \u00e1gazatonk\u00e9nt. Kiemelte, hogy minden esetben az innov\u00e1ci\u00f3s c\u00e9l vezette az egyes programok vezet\u0151it, ill. a megval\u00f3sul\u00e1son kereszt\u00fcl az iskolai lemorzsol\u00f3d\u00e1s cs\u00f6kkent\u00e9se volt a f\u0151 hangs\u00faly. Az iskola programjai a 15 eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi t\u00e9m\u00e1j\u00fa vil\u00e1gnapra koncentr\u00e1ltak (az autizmus vil\u00e1gnapja volt a konferencia napj\u00e1n). Csall\u00f3n\u00e9 Nagy \u00c1gota 2017-es (!), m\u00faltbeli projektj\u00e9t mutatta be ezut\u00e1n, ill. kifut\u00f3 \u00e1gazatokra (sport, pedag\u00f3gia) t\u00e9rt ki r\u00e9szletesen. Kiemelte, hogy munk\u00e1jukban vez\u00e9rvonal a p\u00e1lyaorient\u00e1ci\u00f3, beiskol\u00e1z\u00e1s: ennek keret\u00e9ben az \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1k 5-8. oszt\u00e1lyos tanul\u00f3it keresik meg. A projektmunk\u00e1t \u00fagy jellemezte, hogy az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 munka kiscsoportban (a 4 f\u0151s csoportot tal\u00e1lta ide\u00e1lis munkaform\u00e1nak). K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen eredm\u00e9nyes projektmunkak\u00e9nt mutatta be a \u201eSz\u00edv\u00fcnk napj\u00e1t\u201d, amelyben a tanul\u00f3k a kardiol\u00f3giai ell\u00e1t\u00e1sokkal ismerkedtek meg.<\/p>\n 6., Szabados M\u00e1ria Em\u0151ke<\/strong> (aki kor\u00e1bban \u00e1pol\u00f3k\u00e9nt dolgozott az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben) a tanul\u00f3k szoci\u00e1lis h\u00e1tter\u00e9t, otthonr\u00f3l hozott gondjait emelte ki. Az egyes eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi tant\u00e1rgyi versenyek (Magyar V\u00f6r\u00f6skereszt, OKF\u0150, MESZK \u00e1ltal koordin\u00e1ltak), a versenyhelyzetben val\u00f3 tanul\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9g seg\u00edti az intenz\u00edv fejleszt\u00e9s\u00fcket. Z\u00e1r\u00f3gondolat\u00e1ban megeml\u00edtette a MESZK 2018-as kamp\u00e1nyfilmj\u00e9t, amely nagyon \u00e9rt\u00e9kesen dolgozza fel az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgy munk\u00e1j\u00e1t.<\/p>\n 7., Gavall\u00e9rn\u00e9 Kancsal \u00c1gnes<\/strong>: kit\u00e9rt arra, hogy az iskol\u00e1knak a MIR (min\u0151s\u00e9gir\u00e1ny\u00edt\u00e1si elv\u00e1r\u00e1sok) keret\u00e9ben komoly int\u00e9zm\u00e9nyi \u00f6n\u00e9rt\u00e9kel\u00e9si feladataik vannak. Kiemelte, hogy a du\u00e1lis k\u00e9pz\u0151kn\u00e9l az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sre nagy hangs\u00falyt kell helyezni. Az \u00fan. projektoktat\u00e1s bevezet\u00e9se nem \u00faj dolog, de mindig v\u00e1ltozik technikailag \u00e9s a m\u00f3dszertani meg\u00fajul\u00e1s fontos r\u00e9sze. A feladatok fontos eleme a SWOT-anal\u00edzis. Az iskola az \u00fan. KIP-m\u00f3dszert alkalmazza, ezt elv\u00e9gezte a tantest\u00fclet 25%-a. Kiemelte, hogy \u201einnovat\u00edv oktat\u00f3k n\u00e9lk\u00fcl nincsen j\u00f3 projektmunka\u201d, emellett a munka sor\u00e1n az id\u0151\u00fctemez\u00e9snek nagy szerepe van. Kit\u00e9rt m\u00e9g az iskolai workshopokra, ill. a Wallenberg-nap kapcs\u00e1n (amelynek 26-27 \u00e9ves hagyom\u00e1nya van) a di\u00e1k\u00f6nkorm\u00e1nyzat szerep\u00e9re. Matl\u00e1kn\u00e9 Csizmadia Gy\u00f6rgyi<\/strong> az \u00e1pol\u00e1stanban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 projektmunk\u00e1t mutatta be. Kiemelte a kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1t a tanul\u00f3kn\u00e1l (ez\u00e9rt r\u00e9szben a COVID-id\u0151szak is felel\u0151s): a tanul\u00f3k nem tudnak \u00f6sszef\u00fcgg\u0151en besz\u00e9lni. A projektoktat\u00e1sn\u00e1l fontos az ide\u00e1lis tanul\u00f3 (csoport) l\u00e9tsz\u00e1m: \u201eez nem lehet 30 f\u0151\u201d. Utalt arra, hogy a z\u00e1r\u00f3 tanul\u00f3i k\u00e9rd\u0151\u00edv feldolgoz\u00e1sa szerves r\u00e9sze a projektmunk\u00e1nak. Hangs\u00falyozta (amelyre egy\u00e9bk\u00e9nt m\u00e1s el\u0151ad\u00f3 is kit\u00e9rt), hogy a versenyre val\u00f3 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9st, ill. a k\u00e9s\u0151bbi szakmai vizsg\u00e1ra val\u00f3 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9st seg\u00edtette a projektmunka: az alkalmazott feladatok jelleg\u00e9n\u00e9l fogva. \u00d6sszegezve arra mutatott r\u00e1, hogy \u201ea c\u00e9l, hogy a tanul\u00f3 \u00f6n\u00e1ll\u00f3an tudjon probl\u00e9m\u00e1t megoldani az iskol\u00e1ban \u00e9s ut\u00e1na majd az \u00e9letben, a munkahelyen\u201d.<\/p>\n 8., Szabados T\u00edmea Kl\u00e1ra<\/strong> el\u0151ad\u00e1sban kiemelte, hogy fontos c\u00e9l a projektmunk\u00e1ban a csoportok heterog\u00e9nek legyenek. Nagyon fontos a szerepek hat\u00e9kony kioszt\u00e1sa (pl. \u00edrnok, sz\u00f3viv\u0151, id\u0151m\u00e9r\u0151 stb.), ez egy\u00e9bk\u00e9nt a kooperat\u00edv csoportmunka l\u00e9nyege is. A fog\u00e1szati asszisztens k\u00e9pz\u00e9s ter\u00fclet\u00e9n projektmunk\u00e1j\u00e1t 2024 november\u00e9ben kezdte el.<\/p>\n 9., Dr. Bodorn\u00e9 Kontra Orsolya, N\u00e9meth Krisztina <\/strong>a gy\u00f3gyszert\u00e1ri asszisztens ter\u00fcleten mutatt\u00e1k be a projektoktat\u00e1st. N\u00e9gy kiv\u00e1lasztott t\u00e9mak\u00f6rt alkalmaztak, sz\u00fcks\u00e9ges volt tanul\u00f3i PPT elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se. A feladat: pl. a recept\u00fara gy\u00f3gyszerk\u00e9sz\u00edt\u00e9s volt. Hangs\u00falyozt\u00e1k, hogy a demonstr\u00e1ci\u00f3s terem megfelel\u0151 el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9se kiemelt feladat ehhez.<\/p>\n 10., Hal\u00e1szn\u00e9 R\u00e1cz Erika<\/strong> a gy\u00f3gymassz\u0151r ter\u00fcletet mutatta be a projektmunka ter\u00e9n. 2024 november\u00e9ben zajlott az el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s, ill. ez \u00e9v febru\u00e1r v\u00e9g\u00e9ig zajlott a munka, a \u201et\u00e1rgyal\u00e1s\u201d. Kiemelte az \u00fan. kezel\u0151lap vezet\u00e9s\u00e9t a szitu\u00e1ci\u00f3s feladatok sor\u00e1n. A projektmunka r\u00e9sze volt egy 30 perces vide\u00f3, 8-10 oldalas Word-dokumentum \u00e9s tanul\u00f3i \u00f6sszefoglal\u00f3. Nagy hangs\u00faly van a csoportos bel\u00fcli munkamegoszt\u00e1sban (ez minden projekt-el\u0151ad\u00e1sban elhangzott). Kiemelte, hogy a di\u00e1kv\u00e9lem\u00e9nyek feldolgoz\u00e1s\u00e1ra nagy hangs\u00falyt helyeztek.<\/p>\n 11., A \u201eraoulos\u201d projektfeladatok bemutat\u00e1s\u00e1t J\u00e1rmi Mikl\u00f3s<\/strong> z\u00e1rta a ment\u0151\u00e1pol\u00f3 ter\u00fclettel. A feladatok szitu\u00e1ci\u00f3s jellege mellett kiemelte a munka sor\u00e1n a pontos csoportmunka forgat\u00f3k\u00f6nyvet, az egy\u00e9ni szakmai essz\u00e9t, ill. a filmform\u00e1tumot a t\u00e9mafeldolgoz\u00e1sban. Kiemelte, hogy a \u201eprojektmunka a szakmai vizsga el\u0151szob\u00e1ja\u201d.<\/p>\n Budapest, 2025. 04. 02.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" KONFERENCIA A Semmelweis Egyetem Szakk\u00e9pz\u0151 Int\u00e9zm\u00e9nyek Igazgat\u00f3s\u00e1g\u00e1nak rendezv\u00e9nye M\u00f3dszertani innov\u00e1ci\u00f3k a szakmai oktat\u00e1sban D\u00e1tum: 2025. \u00e1prilis 1. (kedd) 10 \u00f3r\u00e1t\u00f3l Helysz\u00edn: Semmelweis Egyetem Szakk\u00e9pz\u0151 Int\u00e9zm\u00e9nyek Igazgat\u00f3s\u00e1ga rendezv\u00e9nye 1068 Budapest, VI. Rippl-R\u00f3nai utca 22-26. (I. emeleti d\u00edszterem, 110.) R\u00e9sztvev\u0151 el\u0151ad\u00f3k: 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Megnyit\u00f3 k\u00f6sz\u00f6nt\u0151, Mayer Andrea igazgat\u00f3 (SE-SZII) 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 K\u00f6sz\u00f6nt\u0151, Feket\u00e9n\u00e9 Dr. Szab\u00f3 \u00c9va SE Strat\u00e9giai \u00e9s …<\/p>\n","protected":false},"author":102058,"featured_media":340,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-336","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-hirek"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/336","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/users\/102058"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=336"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/336\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":351,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/336\/revisions\/351"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/media\/340"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=336"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=336"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/semmelweis.hu\/szii\/files\/2025\/06\/DSC03918-scaled.jpg\")
<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\t\t\tGal\u00e9ria<\/h3>\r\n\t\t\t\t\t
<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n \r\n\t\t\t\t\t<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n [\/slb_exclude]\r\n\t\n\n\n
\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n