{"id":2504,"date":"2020-09-15T13:48:35","date_gmt":"2020-09-15T11:48:35","guid":{"rendered":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/?page_id=2504"},"modified":"2021-03-11T10:31:43","modified_gmt":"2021-03-11T09:31:43","slug":"intezkedesi-terv-szajsebeszet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/oktatas\/intezkedesi-terv-szajsebeszet\/","title":{"rendered":"Int\u00e9zked\u00e9si terv &#8211; Sz\u00e1jseb\u00e9szet"},"content":{"rendered":"<p><strong>Int\u00e9zked\u00e9si terv a 2020\/2021 tan\u00e9v 1. szemeszter OMHV adati alapj\u00e1n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Szervezeti egys\u00e9g: Arc-\u00c1llcsont-Sz\u00e1jseb\u00e9szeti \u00e9s Fog\u00e1szati Klinika<br \/>\n<\/strong><strong>Kar: Fogorvostudom\u00e1nyi Kar<br \/>\n<\/strong><strong>Tant\u00e1rgy: Sz\u00e1jseb\u00e9szet II (FOKOSZB310_2M), Sz\u00e1jseb\u00e9szet IV (FOKOSZB310_4M)<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0Kurrikulum v\u00e1ltoz\u00e1s:<\/strong><\/p>\n<p>A sz\u00e1jseb\u00e9szet tant\u00e1rgy kurrikuluma 2020\/21-es tan\u00e9v I. f\u00e9l\u00e9v\u00e9ben megv\u00e1ltozott. Eddig a 4. \u00e9v m\u00e1sodik f\u00e9l\u00e9ve v\u00e9g\u00e9n volt egy \u00edr\u00e1sbeli kollokvium. A 2020\/21-es tan\u00e9vt\u0151l ez a kollokvium \u00e1tker\u00fclt az els\u0151 f\u00e9l\u00e9v v\u00e9g\u00e9re \u00e9s sz\u00f3beli vizsga lesz. A v\u00e1ltoztat\u00e1s h\u00e1tter\u00e9ben az \u00e1ll, hogy a 4. \u00e9v els\u0151 f\u00e9l\u00e9v\u00e9nek anyaga a napi gyakorlati tev\u00e9kenys\u00e9gben igen hangs\u00falyos szereppel b\u00edr, valamint, hogy a sz\u00f3beli vizsga sor\u00e1n, meg\u00edt\u00e9l\u00e9s\u00fcnk szerint, a hallgat\u00f3 r\u00e1termetts\u00e9ge, empatikus k\u00e9szs\u00e9ge jobban felm\u00e9rhet\u0151, pontosabb visszajelz\u00e9st tudunk adni sz\u00e1m\u00e1ra a tanul\u00e1si folyamatban tov\u00e1bb er\u0151s\u00edtend\u0151 szegmensekr\u0151l, amelyeket a tanulm\u00e1nyaib\u00f3l m\u00e9g h\u00e1tral\u00e9v\u0151 2 \u00e9vben hat\u00e9konyan tud fejleszteni.<\/p>\n<p><strong>Visszajelz\u00e9s\u00fcnk az \u00e1ltal\u00e1nos jelleg\u0171 hallgat\u00f3i v\u00e9lem\u00e9nyekre:<\/strong><\/p>\n<p>A negyed\u00e9vfolyamos \u00e1ltal\u00e1nos orvostanhallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra oktatott Sz\u00e1jseb\u00e9szet \u00e9s fog\u00e1szat tant\u00e1rgy r\u00e9szgyakorlatainak, valamint az \u00f6t\u00f6d\u00e9vfolyamos fogorvostan hallgat\u00f3k Sz\u00e1jseb\u00e9szet IV. \u00e9s V. tant\u00e1rgyak keret\u00e9ben tartott fekv\u0151beteg oszt\u00e1lyos gyakorlatok sor\u00e1n eddigiekben is k\u00fcl\u00f6n\u00f6s figyelmet ford\u00edtottunk a gyakorlati oktat\u00e1sra, de emellett az elm\u00e9leti tud\u00e1sanyag min\u00e9l magasabb sz\u00ednvonal\u00fa \u00e1tad\u00e1s\u00e1ra is t\u00f6rekedt\u00fcnk.<\/p>\n<p>A tov\u00e1bbiakban ezen elvek ment\u00e9n a k\u00f6vetkez\u0151 tan\u00e9v sor\u00e1n az al\u00e1bbiakban szeretn\u00e9nk fejleszteni a Fekv\u0151beteg Oszt\u00e1ly oktat\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9t:<\/p>\n<p><em>A gyakorlati oktat\u00e1s min\u0151s\u00e9g\u00e9nek tov\u00e1bbi jav\u00edt\u00e1sa:<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em>A <strong>fogorvostan hallgat\u00f3k<\/strong> eset\u00e9ben a hallgat\u00f3i csoportok tov\u00e1bbi 2-3 f\u0151s kisebb csoportokra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 bont\u00e1sa a Fekv\u0151beteg oszt\u00e1lyon \u00e9s a Traumatol\u00f3giai ambulanci\u00e1n foly\u00f3 betegvizsg\u00e1latok, valamint a m\u0171t\u0151ben foly\u00f3 gyakorlati r\u00e9szek sor\u00e1n.<\/p>\n<p>Az <strong>\u00e1ltal\u00e1nos orvostanhallgat\u00f3k<\/strong> r\u00e9szgyakorlata sor\u00e1n (3.5 \u00f3ra) mind a Traumatol\u00f3giai ambulanci\u00e1n, mind a Fekv\u0151beteg oszt\u00e1lyon vizsg\u00e1ljanak betegeket, valamint a m\u0171t\u0151ben is lehet\u0151s\u00e9g\u00fck legyen gyakorlat teljes\u00edt\u00e9s\u00e9re<\/p>\n<p>Mindk\u00e9t Kar hallgat\u00f3i eset\u00e9ben t\u00f6reksz\u00fcnk:<\/p>\n<ul>\n<li>a betegvizsg\u00e1latok sz\u00e1m\u00e1nak lehet\u0151s\u00e9g szerinti n\u00f6vel\u00e9s\u00e9re<\/li>\n<li>m\u0171t\u00e9ti assziszt\u00e1l\u00e1sok sz\u00e1m\u00e1nak n\u00f6vel\u00e9s\u00e9re<\/li>\n<li>a m\u0171t\u0151ben foly\u00f3 beavatkoz\u00e1sokon val\u00f3 szem\u00e9lyes r\u00e9szv\u00e9tel n\u00f6vel\u00e9s\u00e9re<\/li>\n<li>a Fekv\u0151beteg oszt\u00e1lyon foly\u00f3 betegell\u00e1t\u00e1sba val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel (pl.: k\u00f6t\u00e9scser\u00e9k, t\u00e1pszonda behelyez\u00e9s \u00e9s elt\u00e1vol\u00edt\u00e1s, v\u00e9napunctio, varratszed\u00e9s, stb.) n\u00f6vel\u00e9s\u00e9re<\/li>\n<li>elm\u00e9leti oktat\u00e1s min\u0151s\u00e9g\u00e9nek jav\u00edt\u00e1sa<\/li>\n<li>a gyakorlatok sor\u00e1n a betegvizsg\u00e1lathoz kapcsol\u00f3d\u00f3an, min\u00e9l t\u00f6bb rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 k\u00e9palkot\u00f3 vizsg\u00e1lat k\u00e9panyag\u00e1nak elemz\u00e9s\u00e9re<\/li>\n<li>a betegvizsg\u00e1lathoz kapcsol\u00f3d\u00f3an, az adott k\u00f3rk\u00e9p elm\u00e9leti h\u00e1tter\u00e9nek, a diagnosztika \u00e9s a kezel\u00e9s f\u0151bb ir\u00e1nyvonalainak \u00e1ttekint\u00e9s\u00e9re, az el\u0151zetesen k\u00e9sz\u00edtett prezent\u00e1ci\u00f3 seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel<\/li>\n<li>a megl\u00e9v\u0151, rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 elektronikus tananyagok tov\u00e1bbi b\u0151v\u00edt\u00e9se az \u00e9rdekl\u0151d\u0151 hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra: m\u0171t\u00e9ti vide\u00f3k k\u00e9sz\u00edt\u00e9se az oper\u00e1ci\u00f3 l\u00e9p\u00e9seinek bemutat\u00e1s\u00e1ra, egyes k\u00f3rk\u00e9pek fot\u00f3ib\u00f3l k\u00e9sz\u00fclt elektronikus kv\u00edzek a tananyag min\u00e9l jobb elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ra \u00e9s a megszerzett tud\u00e1s fakultat\u00edv m\u00e9r\u00e9s\u00e9re<\/li>\n<li>a hallgat\u00f3k bevon\u00e1sa m\u0171t\u00e9tek tervez\u00e9s\u00e9be (p\u00e9ld\u00e1ul dysgnath-m\u0171t\u00e9tek tervez\u00e9s\u00e9be, sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Visszajelz\u00e9s\u00fcnk a k\u00f6telez\u0151 t\u00e1rgyakra vonatkoz\u00f3 egyedi jelleg\u0171 v\u00e9lem\u00e9nyekre:<\/strong><\/p>\n<p><em><u>Hallgat\u00f3k mondt\u00e1k:<\/u><\/em> \u201eszerintem a kisebb l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa gyakorlatok sokkal jobbak lenn\u00e9nek \u00e9s t\u00f6bb gyakorl\u00e1si lehet\u0151s\u00e9get ny\u00fajtan\u00e1nak\u201d<\/p>\n<p><em><u>Hallgat\u00f3k mondt\u00e1k:<\/u><\/em> \u201eKicsit t\u00f6bb lehet\u0151s\u00e9g fogh\u00faz\u00e1s gyakorl\u00e1s\u00e1ra.\u201d<\/p>\n<p><em><u>Hallgat\u00f3k mondt\u00e1k:<\/u> <\/em>\u201eGyakorlatokra maximum 3 beteget tudnak h\u00edvni, ezt \u00e9rtem. De ez azt jelenti, hogy j\u00f3 esetben 6 ember dolgozik, a t\u00f6bbi nem csin\u00e1lhat semmit. Azt az idej\u00e9t m\u00falt elvet, hogy a di\u00e1kok nem \u00fclhetnek le, el kellene engedni, mert \u00fagy sem lehet l\u00e1tni semmit, mik\u00f6zben 2 hallgat\u00f3 + 1 gyakorlatvezet\u0151 dolgozik a p\u00e1ciens sz\u00e1j\u00e1ban.\u201d<\/p>\n<p><em><u>Hallgat\u00f3k mondt\u00e1k:<\/u><\/em> \u201eHa kevesebb csoport lenne egy gyakorlaton, esetleg t\u00f6bb beteg lenne, mindenki t\u00f6bbet tev\u00e9kenykedhetett volna.\u201d<\/p>\n<p><strong><em>V\u00e1laszunk:<\/em><\/strong> Tervezz\u00fck a gyakorlatra \u00e9rkez\u0151 hallgat\u00f3k kisebb csoportokra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 feloszt\u00e1s\u00e1t \u00e9s k\u00f6rforg\u00e1sos rendszerben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 foglalkoztat\u00e1s\u00e1t. Amennyire a beteg felv\u00e9teli \u00e9s a k\u00e9palkot\u00f3 elj\u00e1r\u00e1s k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9nek lehet\u0151s\u00e9ge (r\u00f6ntgen kapacit\u00e1s) engedi, \u00fagy igyeksz\u00fcnk a hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra t\u00f6bb beteget, esetet biztos\u00edtani. Ez n\u00e9ha nem k\u00f6nny\u0171 feladat, de t\u00f6reksz\u00fcnk r\u00e1.<\/p>\n<p><em><u>Hallgat\u00f3k mondt\u00e1k:<\/u><\/em> \u201eSzerintem t\u00fal sok a gyakorlatokra kiadott elm\u00e9leti tananyag. Ezek nagy r\u00e9sze el\u0151ad\u00e1son is elhangzik. T\u00f6bbsz\u00f6r is volt olyan, hogy az\u00e9rt kellett kevesebb p\u00e1cienst h\u00edvni, mert el voltunk maradva az elm\u00e9leti tananyaggal \u00e9s be kellett p\u00f3tolni. Emiatt az adott gyakorlatok abb\u00f3l \u00e1lltak, hogy \u00fclt\u00fcnk a kivet\u00edt\u0151 el\u0151tt. Szerintem a gyakorlatoknak pont nem err\u0151l kellene sz\u00f3lnia. Emiatt kevesebb p\u00e1cienst l\u00e1ttunk el, kevesebb fogat h\u00faztunk&#8230; Az is el\u00e9g lenne, ha kiadn\u00e1k a gyakorlati tananyagot, amit azt\u00e1n otthon feldolgozunk\u201d<\/p>\n<p><strong><em>V\u00e1laszunk:<\/em><\/strong> A gyakorlatok anyaga nem egyezhet meg az el\u0151ad\u00e1sokon elhangzott t\u00e9m\u00e1val, hanem azt kell, hogy kieg\u00e9sz\u00edtse, sz\u00ednes\u00edtse esetekkel. Erre a gyakorlatvezet\u0151ink fel vannak k\u00e9sz\u00fclve, az aktu\u00e1lis irodalmat k\u00f6vetve friss\u00edtik a gyakorlatok anyag\u00e1t. A gyakorlatokon t\u00f6reksz\u00fcnk arra, hogy a hallgat\u00f3k min\u00e9l t\u00f6bbet kezeljenek beteget.<\/p>\n<p><strong>Egy\u00e9b c\u00e9lkit\u0171z\u00e9sek:<\/strong><\/p>\n<p>Tervezz\u00fck az oktat\u00e1s (gradu\u00e1lis, postgradu\u00e1lis) \u00e9s a tudom\u00e1nyos munk\u00e1k fejleszt\u00e9s\u00e9re egy megfelel\u0151, j\u00f3l m\u0171k\u00f6d\u0151 vide\u00f3, fot\u00f3 rendszer kidolgoz\u00e1s\u00e1t. C\u00e9lszer\u0171 lenne a napi rutinba bele\u00e9p\u00edteni, hogy a dokument\u00e1ci\u00f3 hi\u00e1nytalan legyen \u00e9s t\u00f6bb tudom\u00e1nyos munka sz\u00fclethessen a munk\u00e1nkb\u00f3l. Folyamatosan igyeksz\u00fcnk id\u0151sebb -m\u00e1r nyugd\u00edjban l\u00e9v\u0151- koll\u00e9g\u00e1inkkal a min\u00e9l szorosabb kapcsolatot fenntartani, hogy a fiatalok sz\u00e1m\u00e1ra a \u201er\u00e9gi iskola\u201d se vesszen el a sok \u00fajdons\u00e1g k\u00f6z\u00f6tt.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Int\u00e9zked\u00e9si terv a 2020\/2021 tan\u00e9v 1. szemeszter OMHV adati alapj\u00e1n Szervezeti egys\u00e9g: Arc-\u00c1llcsont-Sz\u00e1jseb\u00e9szeti \u00e9s Fog\u00e1szati Klinika Kar: Fogorvostudom\u00e1nyi Kar Tant\u00e1rgy: Sz\u00e1jseb\u00e9szet II (FOKOSZB310_2M), Sz\u00e1jseb\u00e9szet IV (FOKOSZB310_4M) \u00a0Kurrikulum v\u00e1ltoz\u00e1s: A sz\u00e1jseb\u00e9szet tant\u00e1rgy kurrikuluma 2020\/21-es tan\u00e9v I. f\u00e9l\u00e9v\u00e9ben megv\u00e1ltozott. Eddig a 4. \u00e9v m\u00e1sodik f\u00e9l\u00e9ve v\u00e9g\u00e9n volt egy \u00edr\u00e1sbeli kollokvium. A 2020\/21-es tan\u00e9vt\u0151l ez a kollokvium \u00e1tker\u00fclt &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":176,"featured_media":0,"parent":43,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-2504","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2504","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/176"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2504"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2504\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3148,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2504\/revisions\/3148"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2504"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2504"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/szajsebeszet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}