{"id":5651,"date":"2026-01-28T15:57:25","date_gmt":"2026-01-28T14:57:25","guid":{"rendered":"https:\/\/semmelweis.hu\/pszichiatria\/?page_id=5651"},"modified":"2026-01-28T16:00:21","modified_gmt":"2026-01-28T15:00:21","slug":"social_cognition_self_perception","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/pszichiatria\/kutatasi-teruletek\/dr-csukly-gabor-kutatocsoportja\/social_cognition_self_perception\/","title":{"rendered":"Szoci\u00e1lis kogn\u00edci\u00f3 \u00e9s szelf-percepci\u00f3 elt\u00e9r\u00e9sei"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/span><\/p>\n

Szoci\u00e1lis kogn\u00edci\u00f3 \u00e9s szelf-percepci\u00f3 elt\u00e9r\u00e9seinek transzdiagnosztikus elektrofiziol\u00f3giai vizsg\u00e1lata
\nautizmus spektrum zavarban \u00e9s szkizofr\u00e9ni\u00e1ban
\n(OTKA-PD-146424)<\/span><\/h2>\n

Az autizmus spektrumzavar (ASD) \u00e9s a szkizofr\u00e9nia (SCH) k\u00e9t olyan \u00e1llapot, amelyek sz\u00e1mos tekintetben hasonl\u00f3ak, bele\u00e9rtve a szoci\u00e1lis kommunik\u00e1ci\u00f3val kapcsolatos neh\u00e9zs\u00e9geket, vagy azt, hogy h\u00e1tter\u00fckben r\u00e9szben \u00e1tfed\u0151 \u00f6r\u00f6kletes szempontokat, illetve az idegrendszeri elt\u00e9r\u0151 fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t felt\u00e9telezik. A szkizofr\u00e9nia s\u00falyos \u00e9s progressz\u00edv rendelleness\u00e9g, amely a n\u00e9pess\u00e9g k\u00f6r\u00fclbel\u00fcl 1%-\u00e1t \u00e9rinti, m\u00edg az autizmus spektrum egyre t\u00f6bb embert \u00e9rint, a legfrissebb adatok szerint t\u00f6bb mint 2%-os prevalenci\u00e1val rendelkezik. Azonban ezeknek az \u00e1llapotoknak a diagnosztiz\u00e1l\u00e1sa tov\u00e1bbra is a klinikai t\u00fcnetek alapj\u00e1n t\u00f6rt\u00e9nik, nem pedig objekt\u00edv biol\u00f3giai markerek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. Kutat\u00e1sunk c\u00e9lja annak felder\u00edt\u00e9se, hogy van-e kapcsolat az alapvet\u0151 agyi elektromos aktivit\u00e1s \u00e9s pszichol\u00f3giai t\u00e9nyez\u0151k, mint p\u00e9ld\u00e1ul a k\u00f6t\u0151d\u00e9s, a ment\u00e1liz\u00e1ci\u00f3, \u00f6nmagunk \u00e9rz\u00e9kel\u00e9si k\u00e9pess\u00e9ge, valamint a t\u00fcnetek s\u00falyoss\u00e1ga k\u00f6z\u00f6tt. Emellett vizsg\u00e1ljuk a k\u00e9t \u00e1llapot k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9geket, az EEG mikro\u00e1llapotok, a funkcion\u00e1lis konnektivit\u00e1s \u00e9s a sz\u00edvfrekvencia variabilit\u00e1s tekintet\u00e9ben. Fontos, hogy objekt\u00edv biol\u00f3giai markerek \u00e1lljanak rendelkez\u00e9sre a diagn\u00f3zisok megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9hez, mivel ez seg\u00edthet a megfelel\u0151 kezel\u00e9si m\u00f3dszerek meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1ban \u00e9s a betegs\u00e9g lefoly\u00e1s\u00e1nak nyomon k\u00f6vet\u00e9s\u00e9ben. Ez szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajthat a betegs\u00e9g s\u00falyoss\u00e1g\u00e1nak el\u0151rejelz\u00e9s\u00e9ben \u00e9s a kezel\u00e9s hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1nak m\u00e9r\u00e9s\u00e9ben, \u00edgy a kutat\u00e1s hozz\u00e1j\u00e1rulhat az ASD \u00e9s a SCH-ban szenved\u0151 emberek \u00e9letmin\u0151s\u00e9g\u00e9nek jav\u00edt\u00e1s\u00e1hoz.
\n<\/span><\/p>\n

K\u00e9rd\u0151\u00edves vizsg\u00e1lat, h\u00e1l\u00f3zatelemz\u00e9s<\/span><\/div>\n

A t\u00e1rsas kogn\u00edci\u00f3 zavarai, mind autizmus spektrumzavarban (ASD), mind szkizofr\u00e9ni\u00e1ban (SCH) gyakran fordulnak el\u0151, azonban kor\u00e1bban transzdiagnosztikus megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben kev\u00e9ss\u00e9 vizsg\u00e1lt ter\u00fclet. C\u00e9lunk az ASD \u00e9s az SCH k\u00f6z\u00f6tti \u00e1tfed\u00e9sek \u00e9s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek azonos\u00edt\u00e1sa, melyhez h\u00e1l\u00f3zatelemz\u00e9si m\u00f3dszert alkalmazunk k\u00e9rd\u0151\u00edves adatokon. Felt\u00e9telezz\u00fck, hogy a mentaliz\u00e1ci\u00f3 \u00e9s a dezorganiz\u00e1ci\u00f3 k\u00f6zponti szerepet j\u00e1tszik egy ilyen pszichol\u00f3giai konstruktumokb\u00f3l \u00e1ll\u00f3 h\u00e1l\u00f3zatban, magas korrel\u00e1ci\u00f3kat mutat pszichopatol\u00f3giai mutat\u00f3kkal.
\n<\/span><\/p>\n

Elektrofiziol\u00f3giai vizsg\u00e1latok<\/span> <\/span><\/span><\/div>\n

EEG<\/span><\/span><\/h3>\n

Kor\u00e1bban az EEG mikro\u00e1llapotokat \u00e9s a funkcion\u00e1lis konnektivit\u00e1st k\u00fcl\u00f6n-k\u00fcl\u00f6n vizsg\u00e1lt\u00e1k SCH-ban \u00e9s ASD-ben (gyermekekre koncentr\u00e1lva). Felt\u00e9telezz\u00fck, hogy a mikro\u00e1llapot-param\u00e9terek k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 ir\u00e1nyokban t\u00e9rnek el, SCH-ban az alacsonyabb frekvencias\u00e1vokban fokozott, a magasabb frekvenciatartom\u00e1nyokban cs\u00f6kkent konnektivit\u00e1s\u00e1t, m\u00edg ASD-ben ennek ellenkez\u0151j\u00e9t, \u00f6sszess\u00e9g\u00e9ben kev\u00e9sb\u00e9 integr\u00e1lt h\u00e1l\u00f3zati strukt\u00far\u00e1kat v\u00e1runk. Felt\u00e9telezz\u00fck, hogy a diagn\u00f3zisok elk\u00fcl\u00f6n\u00edt\u00e9s\u00e9hez megfelel\u0151 EEG-param\u00e9tereket tal\u00e1lunk. A kategorikus oszt\u00e1lyoz\u00e1son t\u00fal vizsg\u00e1ljuk, hogy az EEG-v\u00e1ltoz\u00f3k el\u0151re tudj\u00e1k-e jelezni a pszichol\u00f3giai vagy klinikai t\u00fcnetei s\u00falyoss\u00e1got. Felt\u00e9telezz\u00fck, hogy a EEG elt\u00e9r\u00e9sek meghat\u00e1rozz\u00e1k a dezorganiz\u00e1ci\u00f3t, a szelf-percepci\u00f3- \u00e9s a mentaliz\u00e1ci\u00f3 zavar\u00e1t – diagn\u00f3zist\u00f3l f\u00fcggetlen\u00fcl. <\/span><\/span><\/p>\n

EKG<\/span><\/h3>\n

V\u00e9g\u00fcl, mivel a t\u00e1rsas helyzetekben fontos a vegetat\u00edv szab\u00e1lyoz\u00e1si kapacit\u00e1s, regisztr\u00e1ljuk a sz\u00edvfrekvencia-variabilit\u00e1st (HRV), valamint a testp\u00e1szt\u00e1z\u00e1s sor\u00e1n bek\u00f6vetkez\u0151 v\u00e1ltoz\u00e1sait. ASD-ben \u00e9s SCH-ban alacsonyabb a HRV-t, valamint a feladat sor\u00e1n a csoportok k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g cs\u00f6kken\u00e9s\u00e9t v\u00e1rjuk. Egy k\u00f6nnyen hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151 \u00e9s m\u00e9rhet\u0151 biomarker, amely alkalmas a diagn\u00f3zisok megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9re, sokkal relev\u00e1nsabb a klinikai gyakorlatban, mint az eg\u00e9szs\u00e9ges \u00e9s k\u00f3ros m\u0171k\u00f6d\u00e9s k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gt\u00e9tel. ASD \u00e9s a SCH eset\u00e9ben ez k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos k\u00e9rd\u00e9s. B\u00e1r mindk\u00e9t \u00e1llapot igen megterhel\u0151 lehet az \u00e9rintett \u00e9s k\u00f6rnyezete sz\u00e1m\u00e1ra, az alapvet\u0151 kezel\u00e9si m\u00f3dszer tekintet\u00e9ben l\u00e9nyegesen k\u00fcl\u00f6nb\u00f6znek egym\u00e1st\u00f3l. Szkizofr\u00e9ni\u00e1ban a farmakoter\u00e1pia az els\u0151dlegesen v\u00e1lasztand\u00f3 ter\u00e1pia, m\u00edg autizmusban ak\u00e1r feln\u0151ttkorban is sz\u00fcks\u00e9g lehet speci\u00e1lis gy\u00f3gypedag\u00f3giai fejleszt\u00e9sre. Ugyanakkor a k\u00f6z\u00f6s t\u00fcnetek \u00e9s neh\u00e9zs\u00e9gek (szoci\u00e1lis megismer\u00e9si hi\u00e1nyoss\u00e1gok, kommunik\u00e1ci\u00f3s neh\u00e9zs\u00e9gek) hasonl\u00f3 pszichoter\u00e1pi\u00e1s vagy pszichoeduk\u00e1ci\u00f3s beavatkoz\u00e1sokat ig\u00e9nyelnek. Ebben az esetben a s\u00falyoss\u00e1g el\u0151rejelz\u00e9se, a lefoly\u00e1s nyomon k\u00f6vet\u00e9se \u00e9s a ter\u00e1pi\u00e1s hat\u00e9konys\u00e1g m\u00e9r\u00e9se kiemelked\u0151 jelent\u0151s\u00e9g\u0171. Ha rendelkez\u00e9sre \u00e1llna egy objekt\u00edv m\u00e9r\u0151eszk\u00f6z, az megk\u00f6nny\u00edten\u00e9 a szakemberek munk\u00e1j\u00e1t.<\/p>\n

<\/span>A Kutat\u00e1s a az OTKA Posztdoktori Kiv\u00e1l\u00f3s\u00e1gi Program keret\u00e9ben az NKFI Alapb\u00f3l val\u00f3sul meg.
\nProjektazonos\u00edt\u00f3: [PD 146424]
\n<\/span>A kutat\u00e1s eredm\u00e9nyeit tudom\u00e1nyos publik\u00e1ci\u00f3kban, valamint laikusok sz\u00e1m\u00e1ra \u00e9rthet\u0151 form\u00e1ban kutat\u00f3csoportunk facebook oldal\u00e1n tessz\u00fck k\u00f6zz\u00e9.
\n<\/span>Kutat\u00e1svezet\u0151 \/ kapcsolattart\u00f3: Farkas Kinga<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\n

A projekt keret\u00e9ben eddig megsz\u00fcletett eredm\u00e9nyek, publik\u00e1ci\u00f3k<\/p>\n<\/div>\n