{"id":5000,"date":"2026-11-11T10:28:05","date_gmt":"2026-11-11T09:28:05","guid":{"rendered":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/?page_id=5000"},"modified":"2026-11-11T10:28:05","modified_gmt":"2026-11-11T09:28:05","slug":"gyakran-ismetelt-kerdesek-gyik-szuloknek","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/szuloknek\/gyakran-ismetelt-kerdesek-gyik-szuloknek\/","title":{"rendered":"Gyakran Ism\u00e9telt K\u00e9rd\u00e9sek (GYIK) &#8211; Sz\u00fcl\u0151knek"},"content":{"rendered":"<h2>A Cerebr\u00e1lis par\u00e9zisr\u0151l (CP)<\/h2>\n            <div class=\"qae-faqs-container qae-faqs-toggle-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"qe-faqs-filters-container\">\n\t\t\t\t<li class=\"active\"><a class=\"qe-faqs-filter all-faqs\" href=\"#\" data-filter=\"*\">All<\/a><\/li>\n\t\t\t\t<li><a class=\"qe-faqs-filter\" href=\"#gyik-cerebralis-parezisrol\" data-filter=\".gyik-cerebralis-parezisrol\">GYIK - Cerebr\u00e1lis par\u00e9zisr\u0151l<\/a><\/li>\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t<div id=\"qaef-4980\" class=\"qe-faq-toggle gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Azt mondt\u00e1k, hogy gyermekemnek cerebr\u00e1lis par\u00e9zise van. Mit jelent ez?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A cerebr\u00e1lis par\u00e9zis (CP) azt jelenti, hogy a gyermek agy\u00e1nak fejl\u0151d\u00e9se sor\u00e1n olyan elt\u00e9r\u00e9s alakult ki, amely hat\u00e1ssal van a mozg\u00e1s\u00e1ra, a testtart\u00e1s\u00e1ra \u00e9s a mozg\u00e1sok ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s\u00e1ra. Emellett m\u00e1s ter\u00fcletek, p\u00e9ld\u00e1ul a besz\u00e9d, a figyelem, a tanul\u00e1s, az \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s vagy az ev\u00e9s is \u00e9rintettek lehetnek.<\/p>\n<p>A CP nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u00f3don jelenhet meg. Vannak gyermekek, akiknek csak bizonyos tev\u00e9kenys\u00e9gekben van sz\u00fcks\u00e9g\u00fck seg\u00edts\u00e9gre, m\u00edg m\u00e1sok a mindennapi \u00e9let t\u00f6bb ter\u00fclet\u00e9n is rendszeres t\u00e1mogat\u00e1st ig\u00e9nyelnek.<\/p>\n<p>A diagn\u00f3zis \u00f6nmag\u00e1ban nem mondja meg, hogy gyermeke mire k\u00e9pes, hogyan fog fejl\u0151dni, vagy milyen \u00e9letet \u00e9lhet k\u00e9s\u0151bb. Ehhez meg kell ismern\u00fcnk az \u0151 egy\u00e9ni k\u00e9pess\u00e9geit, sz\u00fcks\u00e9gleteit \u00e9s fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4981\" class=\"qe-faq-toggle gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Mit jelent az, hogy a CP nem progressz\u00edv?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A progressz\u00edv sz\u00f3 azt jelenti, hogy egy betegs\u00e9g h\u00e1tter\u00e9ben \u00e1ll\u00f3 folyamat id\u0151vel tov\u00e1bb halad, \u00e9s egyre nagyobb m\u00e9rt\u00e9kben \u00e9rintheti a szervezet m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n<p>A CP-t ezzel szemben nem progressz\u00edv \u00e1llapotnak nevezz\u00fck. Ez azt jelenti, hogy a kialakul\u00e1s\u00e1hoz vezet\u0151 korai idegrendszeri elt\u00e9r\u00e9s nem egy folyamatosan el\u0151rehalad\u00f3 betegs\u00e9gfolyamat r\u00e9sze.<\/p>\n<p>Ez azonban nem jelenti azt, hogy a gyermek k\u00e9pess\u00e9gei, t\u00fcnetei vagy neh\u00e9zs\u00e9gei eg\u00e9sz \u00e9let\u00e9ben v\u00e1ltozatlanok maradnak.<\/p>\n<p>A gyermek n\u00f6vekszik, fejl\u0151dik, \u00faj dolgokat tanul, \u00e9s k\u00f6zben a teste, valamint a k\u00f6rnyezet elv\u00e1r\u00e1sai is v\u00e1ltoznak. Emiatt egyes neh\u00e9zs\u00e9gek id\u0151vel hangs\u00falyosabb\u00e1 v\u00e1lhatnak, m\u00e1s ter\u00fcleteken pedig jelent\u0151s fejl\u0151d\u00e9s t\u00f6rt\u00e9nhet.<\/p>\n<p>A \u201enem progressz\u00edv\u201d teh\u00e1t nem azt jelenti, hogy \u201enem v\u00e1ltozik\u201d.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4982\" class=\"qe-faq-toggle gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Ha a CP nem progressz\u00edv, mi\u00e9rt v\u00e1ltozhatnak m\u00e9gis a t\u00fcnetek?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>Mert a gyermek fejl\u0151d\u00e9se \u00e9s a CP k\u00f6vetkezm\u00e9nyeinek megjelen\u00e9se nem ugyanaz a folyamat.<\/p>\n<p>Gondoljunk p\u00e9ld\u00e1ul egy kisgyermekre, aki m\u00e9g nem j\u00e1r iskol\u00e1ba. Ebben az \u00e9letkorban nem felt\u00e9tlen\u00fcl der\u00fcl ki, hogy k\u00e9s\u0151bb milyen neh\u00e9zs\u00e9get jelent sz\u00e1m\u00e1ra az \u00edr\u00e1s, az olvas\u00e1s vagy a hosszabb ideig tart\u00f3 figyelem. Ezek a neh\u00e9zs\u00e9gek akkor v\u00e1lhatnak \u00e9szrevehet\u0151v\u00e9, amikor az adott tev\u00e9kenys\u00e9g megjelenik a mindennapjaiban.<\/p>\n<p>A n\u00f6veked\u00e9s sor\u00e1n a test is v\u00e1ltozik. Bizonyos izom- \u00e9s \u00edz\u00fcleti probl\u00e9m\u00e1k, a f\u00e1jdalom vagy a f\u00e1rad\u00e9konys\u00e1g id\u0151vel jelentkezhetnek, illetve hangs\u00falyosabb\u00e1 v\u00e1lhatnak.<\/p>\n<p>Ugyanakkor a gyermek folyamatosan tanul, tapasztalatokat szerez, \u00e9s \u00faj megold\u00e1sokat alak\u00edthat ki. Megfelel\u0151 t\u00e1mogat\u00e1ssal sok ter\u00fcleten fejl\u0151dhet, \u00f6n\u00e1ll\u00f3bb\u00e1 v\u00e1lhat.<\/p>\n<p>\u00c9ppen ez\u00e9rt fontos, hogy ne csak egyszer vizsg\u00e1ljuk meg a gyermek k\u00e9pess\u00e9geit, hanem id\u0151r\u0151l id\u0151re \u00fajra\u00e9rt\u00e9kelj\u00fck, milyen t\u00e1mogat\u00e1sra van sz\u00fcks\u00e9ge.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4983\" class=\"qe-faq-toggle gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> A CP befoly\u00e1solja az \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9geket is?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>Igen, el\u0151fordulhat, de nem minden gyermekn\u00e9l.<\/p>\n<p>A CP-vel \u00e9l\u0151 gyermekek \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gei nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151ek lehetnek. Vannak gyermekek, akiknek az \u00e9rtelmi fejl\u0151d\u00e9se az \u00e9letkoruknak megfelel\u0151en alakul, m\u00e1sok bizonyos tanul\u00e1si ter\u00fcleteken ig\u00e9nyelnek seg\u00edts\u00e9get, \u00e9s vannak olyan gyermekek is, akikn\u00e9l \u00e9rtelmi fejl\u0151d\u00e9si zavar \u00e1ll fenn.<\/p>\n<p>Fontos azonban tudni, hogy a mozg\u00e1s\u00e1llapot \u00e9s az \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gek k\u00f6z\u00f6tt nincs olyan egyszer\u0171 \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9s, amely alapj\u00e1n az egyikb\u0151l meg lehetne \u00e1llap\u00edtani a m\u00e1sikat.<\/p>\n<p>Egy gyermeknek p\u00e9ld\u00e1ul nehez\u00e9re eshet megfogni egy t\u00e1rgyat, r\u00e1mutatni egy k\u00e9pre vagy sz\u00f3ban v\u00e1laszolni, mik\u00f6zben pontosan \u00e9rti a feladatot. Ha csak azt figyelj\u00fck, hogy k\u00e9pes-e v\u00e9grehajtani a megszokott m\u00f3don, k\u00f6nnyen t\u00e9ves k\u00f6vetkeztet\u00e9sre juthatunk.<\/p>\n<p>\u00c9ppen ez\u00e9rt a k\u00e9pess\u00e9gek felm\u00e9r\u00e9sekor olyan m\u00f3dszereket kell alkalmazni, amelyek figyelembe veszik a gyermek mozg\u00e1sos, kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00e9s \u00e9rz\u00e9kel\u00e9si saj\u00e1toss\u00e1gait.<\/p>\n<p>A c\u00e9l az, hogy megtudjuk, mit \u00e9rt \u00e9s mit tud a gyermek, ne pedig az, hogy kiz\u00e1r\u00f3lag azt m\u00e9rj\u00fck, mennyire k\u00e9pes alkalmazkodni a vizsg\u00e1lat szok\u00e1sos felt\u00e9teleihez.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4998\" class=\"qe-faq-toggle a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Mi\u00e9rt nem tudj\u00e1k pontosan megmondani, mire lesz k\u00e9pes a gyermekem k\u00e9s\u0151bb?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A CP diagn\u00f3zisa \u00f6nmag\u00e1ban nem hat\u00e1rozza meg a gyermek k\u00e9s\u0151bbi k\u00e9pess\u00e9geit. A fejl\u0151d\u00e9st sz\u00e1mos t\u00e9nyez\u0151 befoly\u00e1solja: az idegrendszeri elt\u00e9r\u00e9s jellemz\u0151i, a gyermek jelenlegi k\u00e9pess\u00e9gei, a tanul\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei, az eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapota, valamint az a k\u00f6rnyezet, amelyben \u00e9l \u00e9s fejl\u0151dik.<\/p>\n<p>Bizonyos ter\u00fcleteken, p\u00e9ld\u00e1ul a nagymozg\u00e1sok fejl\u0151d\u00e9s\u00e9ben, rendelkez\u00e9sre \u00e1llnak olyan vizsg\u00e1lati m\u00f3dszerek, amelyek seg\u00edthetnek a v\u00e1rhat\u00f3 fejl\u0151d\u00e9si p\u00e1lya becsl\u00e9s\u00e9ben. Ezek azonban nem adnak v\u00e1laszt minden k\u00e9rd\u00e9sre, \u00e9s nem hat\u00e1rozz\u00e1k meg el\u0151re a gyermek teljes \u00e9let\u00fatj\u00e1t.<\/p>\n<p>A gyermek fejl\u0151d\u00e9se sor\u00e1n r\u00e1ad\u00e1sul \u00faj k\u00e9pess\u00e9gek jelenhetnek meg, mik\u00f6zben bizonyos neh\u00e9zs\u00e9gek csak k\u00e9s\u0151bb, az \u00f6sszetettebb feladatokkal val\u00f3 tal\u00e1lkoz\u00e1skor v\u00e1lnak felismerhet\u0151v\u00e9.<\/p>\n<p>Ez\u00e9rt a szakmailag megalapozott v\u00e1lasz n\u00e9ha az, hogy jelenleg m\u00e9g nem lehet biztosat mondani.<\/p>\n<p>Ez nem jelenti azt, hogy ne lehetne c\u00e9lokat kit\u0171zni vagy megtervezni a k\u00f6vetkez\u0151 l\u00e9p\u00e9seket. A gyermek aktu\u00e1lis k\u00e9pess\u00e9geinek megismer\u00e9se alapj\u00e1n meghat\u00e1rozhat\u00f3k azok a k\u00f6zeli, el\u00e9rhet\u0151 c\u00e9lok, amelyek t\u00e1mogatj\u00e1k a fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n<p>A k\u00e9s\u0151bbi felm\u00e9r\u00e9sek pedig seg\u00edthetnek abban, hogy a v\u00e1rakoz\u00e1sokat \u00e9s a t\u00e1mogat\u00e1s m\u00f3dj\u00e1t az \u00faj tapasztalatokhoz igaz\u00edtsuk.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4994\" class=\"qe-faq-toggle a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Fejl\u0151dhet-e a gyermekem akkor is, ha a CP nem gy\u00f3gy\u00edthat\u00f3?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>Igen. A CP h\u00e1tter\u00e9ben \u00e1ll\u00f3 korai idegrendszeri elt\u00e9r\u00e9st nem lehet megsz\u00fcntetni, de ez nem jelenti azt, hogy a gyermek ne tudna tanulni, fejl\u0151dni vagy \u00faj k\u00e9pess\u00e9geket elsaj\u00e1t\u00edtani.<\/p>\n<p>A fejl\u0151d\u00e9s sokf\u00e9le form\u00e1ban megjelenhet. Lehet, hogy a gyermek megtanul \u00f6n\u00e1ll\u00f3bban helyet v\u00e1ltoztatni, k\u00f6nnyebben haszn\u00e1lja a kez\u00e9t, \u00faj kommunik\u00e1ci\u00f3s m\u00f3dot saj\u00e1t\u00edt el, \u00f6n\u00e1ll\u00f3an tud v\u00e1lasztani, vagy egyre akt\u00edvabban vesz r\u00e9szt a k\u00f6z\u00f6s j\u00e1t\u00e9kban \u00e9s tanul\u00e1sban.<\/p>\n<p>A fejl\u0151d\u00e9s nem mindig azt jelenti, hogy egy tev\u00e9kenys\u00e9get pontosan ugyan\u00fagy fog elv\u00e9gezni, mint m\u00e1s gyermekek. El\u0151fordulhat, hogy egy feladatot seg\u00e9deszk\u00f6zzel, m\u00e1s m\u00f3dszerrel vagy a k\u00f6rnyezet megfelel\u0151 \u00e1talak\u00edt\u00e1s\u00e1val tud \u00f6n\u00e1ll\u00f3bban megoldani.<\/p>\n<p>A fejl\u0151d\u00e9s \u00e9rt\u00e9ke nem kiz\u00e1r\u00f3lag abban m\u00e9rhet\u0151, hogy egy mozg\u00e1s vagy k\u00e9pess\u00e9g mennyire k\u00f6zel\u00edt a megszokotthoz, hanem abban is, hogy a gyermek mit tud kezdeni a megszerzett k\u00e9pess\u00e9geivel a saj\u00e1t \u00e9let\u00e9ben.<\/p>\n<p>Ez\u00e9rt a fejleszt\u00e9si c\u00e9lok meghat\u00e1roz\u00e1sakor fontos figyelembe venni a gyermek \u00e9s a csal\u00e1d sz\u00e1m\u00e1ra jelent\u0151s mindennapi tev\u00e9kenys\u00e9geket is.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t            <\/div>\n\t\t\n<h2>A gyermek fejl\u0151d\u00e9se \u00e9s k\u00e9pess\u00e9gei<\/h2>\n            <div class=\"qae-faqs-container qae-faqs-toggle-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"qe-faqs-filters-container\">\n\t\t\t\t<li class=\"active\"><a class=\"qe-faqs-filter all-faqs\" href=\"#\" data-filter=\"*\">All<\/a><\/li>\n\t\t\t\t<li><a class=\"qe-faqs-filter\" href=\"#a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei\" data-filter=\".a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei\">A gyermek fejl\u0151d\u00e9se \u00e9s k\u00e9pess\u00e9gei<\/a><\/li>\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t<div id=\"qaef-4997\" class=\"qe-faq-toggle a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> A CP befoly\u00e1solja az \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9geket is?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>Igen, el\u0151fordulhat, de nem minden gyermekn\u00e9l.<\/p>\n<p>A CP-vel \u00e9l\u0151 gyermekek \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gei nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151ek lehetnek. Vannak gyermekek, akiknek az \u00e9rtelmi fejl\u0151d\u00e9se az \u00e9letkoruknak megfelel\u0151en alakul, m\u00e1sok bizonyos tanul\u00e1si ter\u00fcleteken ig\u00e9nyelnek seg\u00edts\u00e9get, \u00e9s vannak olyan gyermekek is, akikn\u00e9l \u00e9rtelmi fejl\u0151d\u00e9si zavar \u00e1ll fenn.<\/p>\n<p>Fontos azonban tudni, hogy a mozg\u00e1s\u00e1llapot \u00e9s az \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gek k\u00f6z\u00f6tt nincs olyan egyszer\u0171 \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9s, amely alapj\u00e1n az egyikb\u0151l meg lehetne \u00e1llap\u00edtani a m\u00e1sikat.<\/p>\n<p>Egy gyermeknek p\u00e9ld\u00e1ul nehez\u00e9re eshet megfogni egy t\u00e1rgyat, r\u00e1mutatni egy k\u00e9pre vagy sz\u00f3ban v\u00e1laszolni, mik\u00f6zben pontosan \u00e9rti a feladatot. Ha csak azt figyelj\u00fck, hogy k\u00e9pes-e v\u00e9grehajtani a megszokott m\u00f3don, k\u00f6nnyen t\u00e9ves k\u00f6vetkeztet\u00e9sre juthatunk.<\/p>\n<p>\u00c9ppen ez\u00e9rt a k\u00e9pess\u00e9gek felm\u00e9r\u00e9sekor olyan m\u00f3dszereket kell alkalmazni, amelyek figyelembe veszik a gyermek mozg\u00e1sos, kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00e9s \u00e9rz\u00e9kel\u00e9si saj\u00e1toss\u00e1gait.<\/p>\n<p>A c\u00e9l az, hogy megtudjuk, mit \u00e9rt \u00e9s mit tud a gyermek, ne pedig az, hogy kiz\u00e1r\u00f3lag azt m\u00e9rj\u00fck, mennyire k\u00e9pes alkalmazkodni a vizsg\u00e1lat szok\u00e1sos felt\u00e9teleihez.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4996\" class=\"qe-faq-toggle a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Megtanulhat-e besz\u00e9lni a gyermekem?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A cerebr\u00e1lis par\u00e9zis a besz\u00e9dhez sz\u00fcks\u00e9ges mozg\u00e1sok ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s\u00e1t \u00e9s \u00f6sszehangol\u00e1s\u00e1t is befoly\u00e1solhatja. Emiatt egyes gyermekek k\u00e9s\u0151bb kezdenek besz\u00e9lni, m\u00e1sok besz\u00e9de nehezebben \u00e9rthet\u0151, \u00e9s vannak olyan gyermekek is, akik nem tudnak besz\u00e9ddel kommunik\u00e1lni.<\/p>\n<p>Fontos azonban tudni, hogy a besz\u00e9d \u00e9s a kommunik\u00e1ci\u00f3 nem ugyanaz. Att\u00f3l, hogy egy gyermek nehezen vagy egy\u00e1ltal\u00e1n nem besz\u00e9l, m\u00e9g vannak gondolatai, \u00e9rz\u00e9sei, k\u00edv\u00e1ns\u00e1gai, \u00e9s k\u00e9pes lehet meg\u00e9rteni m\u00e1sok k\u00f6zl\u00e9seit.<\/p>\n<p>A kommunik\u00e1ci\u00f3 t\u00f6rt\u00e9nhet tekintettel, gesztusokkal, k\u00e9pekkel, kommunik\u00e1ci\u00f3s t\u00e1bl\u00e1val vagy elektronikus eszk\u00f6z seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel is. Ezeket a megold\u00e1sokat augmentat\u00edv \u00e9s alternat\u00edv kommunik\u00e1ci\u00f3nak (AAK) nevezz\u00fck.<\/p>\n<p>A legfontosabb, hogy a gyermeknek legyen lehet\u0151s\u00e9ge kifejezni mag\u00e1t, kapcsolatot teremteni m\u00e1sokkal, v\u00e1lasztani \u00e9s r\u00e9szt venni a mindennapi d\u00f6nt\u00e9sekben. A kommunik\u00e1ci\u00f3 t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1t ez\u00e9rt akkor is \u00e9rdemes elkezdeni, ha m\u00e9g nem tudjuk, hogyan alakul majd a besz\u00e9d fejl\u0151d\u00e9se.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4998\" class=\"qe-faq-toggle a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Mi\u00e9rt nem tudj\u00e1k pontosan megmondani, mire lesz k\u00e9pes a gyermekem k\u00e9s\u0151bb?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A CP diagn\u00f3zisa \u00f6nmag\u00e1ban nem hat\u00e1rozza meg a gyermek k\u00e9s\u0151bbi k\u00e9pess\u00e9geit. A fejl\u0151d\u00e9st sz\u00e1mos t\u00e9nyez\u0151 befoly\u00e1solja: az idegrendszeri elt\u00e9r\u00e9s jellemz\u0151i, a gyermek jelenlegi k\u00e9pess\u00e9gei, a tanul\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei, az eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapota, valamint az a k\u00f6rnyezet, amelyben \u00e9l \u00e9s fejl\u0151dik.<\/p>\n<p>Bizonyos ter\u00fcleteken, p\u00e9ld\u00e1ul a nagymozg\u00e1sok fejl\u0151d\u00e9s\u00e9ben, rendelkez\u00e9sre \u00e1llnak olyan vizsg\u00e1lati m\u00f3dszerek, amelyek seg\u00edthetnek a v\u00e1rhat\u00f3 fejl\u0151d\u00e9si p\u00e1lya becsl\u00e9s\u00e9ben. Ezek azonban nem adnak v\u00e1laszt minden k\u00e9rd\u00e9sre, \u00e9s nem hat\u00e1rozz\u00e1k meg el\u0151re a gyermek teljes \u00e9let\u00fatj\u00e1t.<\/p>\n<p>A gyermek fejl\u0151d\u00e9se sor\u00e1n r\u00e1ad\u00e1sul \u00faj k\u00e9pess\u00e9gek jelenhetnek meg, mik\u00f6zben bizonyos neh\u00e9zs\u00e9gek csak k\u00e9s\u0151bb, az \u00f6sszetettebb feladatokkal val\u00f3 tal\u00e1lkoz\u00e1skor v\u00e1lnak felismerhet\u0151v\u00e9.<\/p>\n<p>Ez\u00e9rt a szakmailag megalapozott v\u00e1lasz n\u00e9ha az, hogy jelenleg m\u00e9g nem lehet biztosat mondani.<\/p>\n<p>Ez nem jelenti azt, hogy ne lehetne c\u00e9lokat kit\u0171zni vagy megtervezni a k\u00f6vetkez\u0151 l\u00e9p\u00e9seket. A gyermek aktu\u00e1lis k\u00e9pess\u00e9geinek megismer\u00e9se alapj\u00e1n meghat\u00e1rozhat\u00f3k azok a k\u00f6zeli, el\u00e9rhet\u0151 c\u00e9lok, amelyek t\u00e1mogatj\u00e1k a fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n<p>A k\u00e9s\u0151bbi felm\u00e9r\u00e9sek pedig seg\u00edthetnek abban, hogy a v\u00e1rakoz\u00e1sokat \u00e9s a t\u00e1mogat\u00e1s m\u00f3dj\u00e1t az \u00faj tapasztalatokhoz igaz\u00edtsuk.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4994\" class=\"qe-faq-toggle a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei gyik-cerebralis-parezisrol\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Fejl\u0151dhet-e a gyermekem akkor is, ha a CP nem gy\u00f3gy\u00edthat\u00f3?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>Igen. A CP h\u00e1tter\u00e9ben \u00e1ll\u00f3 korai idegrendszeri elt\u00e9r\u00e9st nem lehet megsz\u00fcntetni, de ez nem jelenti azt, hogy a gyermek ne tudna tanulni, fejl\u0151dni vagy \u00faj k\u00e9pess\u00e9geket elsaj\u00e1t\u00edtani.<\/p>\n<p>A fejl\u0151d\u00e9s sokf\u00e9le form\u00e1ban megjelenhet. Lehet, hogy a gyermek megtanul \u00f6n\u00e1ll\u00f3bban helyet v\u00e1ltoztatni, k\u00f6nnyebben haszn\u00e1lja a kez\u00e9t, \u00faj kommunik\u00e1ci\u00f3s m\u00f3dot saj\u00e1t\u00edt el, \u00f6n\u00e1ll\u00f3an tud v\u00e1lasztani, vagy egyre akt\u00edvabban vesz r\u00e9szt a k\u00f6z\u00f6s j\u00e1t\u00e9kban \u00e9s tanul\u00e1sban.<\/p>\n<p>A fejl\u0151d\u00e9s nem mindig azt jelenti, hogy egy tev\u00e9kenys\u00e9get pontosan ugyan\u00fagy fog elv\u00e9gezni, mint m\u00e1s gyermekek. El\u0151fordulhat, hogy egy feladatot seg\u00e9deszk\u00f6zzel, m\u00e1s m\u00f3dszerrel vagy a k\u00f6rnyezet megfelel\u0151 \u00e1talak\u00edt\u00e1s\u00e1val tud \u00f6n\u00e1ll\u00f3bban megoldani.<\/p>\n<p>A fejl\u0151d\u00e9s \u00e9rt\u00e9ke nem kiz\u00e1r\u00f3lag abban m\u00e9rhet\u0151, hogy egy mozg\u00e1s vagy k\u00e9pess\u00e9g mennyire k\u00f6zel\u00edt a megszokotthoz, hanem abban is, hogy a gyermek mit tud kezdeni a megszerzett k\u00e9pess\u00e9geivel a saj\u00e1t \u00e9let\u00e9ben.<\/p>\n<p>Ez\u00e9rt a fejleszt\u00e9si c\u00e9lok meghat\u00e1roz\u00e1sakor fontos figyelembe venni a gyermek \u00e9s a csal\u00e1d sz\u00e1m\u00e1ra jelent\u0151s mindennapi tev\u00e9kenys\u00e9geket is.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4995\" class=\"qe-faq-toggle a-gyermek-fejlodese-es-kepessegei\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Fog-e j\u00e1rni a gyermekem?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>Ez az egyik leggyakoribb k\u00e9rd\u00e9s, amelyet a CP-vel \u00e9l\u0151 gyermekek sz\u00fclei feltesznek. \u00c9rthet\u0151, hiszen a j\u00e1r\u00e1s sok csal\u00e1d sz\u00e1m\u00e1ra az \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1g egyik fontos jelk\u00e9pe.<\/p>\n<p>A v\u00e1lasz azonban nem minden gyermek eset\u00e9ben ugyanaz. Vannak CP-vel \u00e9l\u0151 gyermekek, akik \u00f6n\u00e1ll\u00f3an megtanulnak j\u00e1rni, m\u00e1sok j\u00e1r\u00e1st seg\u00edt\u0151 eszk\u00f6z\u00f6kkel k\u00f6zlekednek, \u00e9s vannak, akik sz\u00e1m\u00e1ra a kerekessz\u00e9k vagy m\u00e1s helyv\u00e1ltoztat\u00e1si lehet\u0151s\u00e9g biztos\u00edtja az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 k\u00f6zleked\u00e9st.<\/p>\n<p>A legfontosabb nem kiz\u00e1r\u00f3lag az, hogy a gyermek megtanul-e j\u00e1rni, hanem az is, hogy hogyan tud majd biztons\u00e1gosan, lehet\u0151s\u00e9g szerint min\u00e9l \u00f6n\u00e1ll\u00f3bban k\u00f6zlekedni \u00e9s r\u00e9szt venni a mindennapi \u00e9letben.<\/p>\n<p>A megfelel\u0151 helyv\u00e1ltoztat\u00e1si m\u00f3d megtal\u00e1l\u00e1sa nem jelenti azt, hogy lemondunk a tov\u00e1bbi fejl\u0151d\u00e9s lehet\u0151s\u00e9g\u00e9r\u0151l.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t            <\/div>\n\t\t\n<h2>Kondukt\u00edv nevel\u00e9s \u2013 miben \u00e9s hogyan seg\u00edthet<\/h2>\n            <div class=\"qae-faqs-container qae-faqs-toggle-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"qe-faqs-filters-container\">\n\t\t\t\t<li class=\"active\"><a class=\"qe-faqs-filter all-faqs\" href=\"#\" data-filter=\"*\">All<\/a><\/li>\n\t\t\t\t<li><a class=\"qe-faqs-filter\" href=\"#gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\" data-filter=\".gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\">GYIK - Kondukt\u00edv nevel\u00e9s - miben \u00e9s hogyan seg\u00edthet<\/a><\/li>\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t<div id=\"qaef-4985\" class=\"qe-faq-toggle gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Mi az a kondukt\u00edv nevel\u00e9s?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A kondukt\u00edv nevel\u00e9s egy olyan pedag\u00f3giai megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s, amely a k\u00f6zponti idegrendszer s\u00e9r\u00fcl\u00e9se miatt mozg\u00e1sukban akad\u00e1lyozott gyerekek \u00e9s feln\u0151ttek tanul\u00e1s\u00e1t, fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t \u00e9s \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1g\u00e1t t\u00e1mogatja. A kondukt\u00edv nevel\u00e9s alap\u00edt\u00f3ja Pet\u0151 Andr\u00e1s, ez\u00e9rt gyakran Pet\u0151-m\u00f3dszerk\u00e9nt is eml\u00edtik.<\/p>\n<p>A kondukt\u00edv nevel\u00e9s abb\u00f3l indul ki, hogy a mozg\u00e1s, a gondolkod\u00e1s, a kommunik\u00e1ci\u00f3, az \u00e9rzelmek \u00e9s a t\u00e1rsas kapcsolatok fejl\u0151d\u00e9se \u00f6sszef\u00fcgg egym\u00e1ssal. Ez\u00e9rt nem k\u00fcl\u00f6n\u00e1ll\u00f3 k\u00e9pess\u00e9geket fejleszt\u00fcnk, hanem olyan \u00f6sszetett tev\u00e9kenys\u00e9geket tan\u00edtunk, amelyekre a gyermeknek a mindennapi \u00e9let\u00e9ben is sz\u00fcks\u00e9ge van.<\/p>\n<p>A c\u00e9l nem puszt\u00e1n egy-egy mozdulat megtanul\u00e1sa, hanem az, hogy a gyermek a megszerzett k\u00e9pess\u00e9geit a mindennapi \u00e9letben is haszn\u00e1lni tudja, \u00e9s egyre akt\u00edvabban, \u00f6n\u00e1ll\u00f3bban vegyen r\u00e9szt a sz\u00e1m\u00e1ra fontos tev\u00e9kenys\u00e9gekben.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4986\" class=\"qe-faq-toggle gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Ki a konduktor, \u00e9s mivel foglalkozik?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A konduktor fels\u0151fok\u00fa pedag\u00f3giai v\u00e9gzetts\u00e9ggel rendelkez\u0151 szakember, aki els\u0151sorban a k\u00f6zponti idegrendszer s\u00e9r\u00fcl\u00e9se miatt mozg\u00e1sukban akad\u00e1lyozott gyerekek \u00e9s feln\u0151ttek komplex nevel\u00e9s\u00e9vel foglalkozik.<\/p>\n<p>Munk\u00e1ja sor\u00e1n megismeri a gyermek k\u00e9pess\u00e9geit, neh\u00e9zs\u00e9geit, \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00e9t \u00e9s mindennapi \u00e9lethelyzeteit. Ezek alapj\u00e1n a gyermekkel \u00e9s a csal\u00e1ddal egy\u00fctt olyan c\u00e9lokat hat\u00e1roz meg, amelyek t\u00e1mogatj\u00e1k a tanul\u00e1st, a mozg\u00e1st, a kommunik\u00e1ci\u00f3t, az \u00f6nell\u00e1t\u00e1st \u00e9s a t\u00e1rsas r\u00e9szv\u00e9telt.<\/p>\n<p>A konduktor nemcsak a foglalkoz\u00e1sokon dolgozik a gyermekkel. Seg\u00edtheti a sz\u00fcl\u0151ket az otthoni tev\u00e9kenys\u00e9gek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ban, \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dhet az \u00f3vod\u00e1val, iskol\u00e1val, valamint a gyermekkel foglalkoz\u00f3 m\u00e1s szakemberekkel is.<\/p>\n<p>A konduktor feladata, hogy a gyermek megl\u00e9v\u0151 k\u00e9pess\u00e9geire \u00e9p\u00edtve seg\u00edtse \u00faj megold\u00e1sok megtanul\u00e1s\u00e1t, \u00e9s t\u00e1mogassa azok alkalmaz\u00e1s\u00e1t a mindennapokban.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4987\" class=\"qe-faq-toggle gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Mi t\u00f6rt\u00e9nik egy kondukt\u00edv nevel\u00e9si foglalkoz\u00e1son?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>A kondukt\u00edv nevel\u00e9si foglalkoz\u00e1sokon a gyermekek k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 mozg\u00e1sos, j\u00e1t\u00e9kos, kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00e9s tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gekben vesznek r\u00e9szt. A feladatokat a konduktor a gyermekek \u00e9letkor\u00e1hoz, k\u00e9pess\u00e9geihez \u00e9s egy\u00e9ni c\u00e9ljaihoz igaz\u00edtja.<\/p>\n<p>A gyermek nem passz\u00edv r\u00e9sztvev\u0151je a foglalkoz\u00e1snak. A konduktor arra \u00f6szt\u00f6nzi, hogy lehet\u0151s\u00e9geihez m\u00e9rten akt\u00edvan vegyen r\u00e9szt a feladatokban, pr\u00f3b\u00e1lkozzon, d\u00f6nts\u00f6n, \u00e9s fokozatosan egyre t\u00f6bb tev\u00e9kenys\u00e9get tudjon \u00f6n\u00e1ll\u00f3an megoldani.<\/p>\n<p>A kondukt\u00edv nevel\u00e9sben nem csup\u00e1n az sz\u00e1m\u00edt, hogy a gyermek mit tud megcsin\u00e1lni a foglalkoz\u00e1son, hanem az is, hogy a tanultakat hogyan tudja alkalmazni otthon, az \u00f3vod\u00e1ban, az iskol\u00e1ban vagy m\u00e1s mindennapi helyzetekben.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4988\" class=\"qe-faq-toggle gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> H\u00e1ny \u00e9ves kort\u00f3l \u00e9s milyen probl\u00e9m\u00e1k eset\u00e9n fordulhatok konduktorhoz?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>M\u00e1r csecsem\u0151kort\u00f3l megkezdhet\u0151 a fejleszt\u00e9s.<\/p>\n<ul>\n<li>Cerebr\u00e1lis par\u00e9zis (CP)<\/li>\n<li>Megk\u00e9sett mozg\u00e1sfejl\u0151d\u00e9s<\/li>\n<li>Elt\u00e9r\u0151 izomt\u00f3nus<\/li>\n<li>Koordin\u00e1ci\u00f3s neh\u00e9zs\u00e9gek<\/li>\n<li>Korasz\u00fcl\u00f6tts\u00e9g k\u00f6vetkezm\u00e9nyei<\/li>\n<li>Idegrendszeri s\u00e9r\u00fcl\u00e9sek<\/li>\n<li>Egyes fejl\u0151d\u00e9si zavarok<\/li>\n<li>Stroke ut\u00e1ni \u00e1llapot, hemipl\u00e9gia, af\u00e1zia<\/li>\n<li>Sclerosis multiplex<\/li>\n<li>Parkinson betegs\u00e9g, Parkinson szindr\u00f3ma<\/li>\n<li>Gerincvel\u0151s\u00e9r\u00fcl\u00e9s ut\u00e1ni \u00e1llapot<\/li>\n<li>Traum\u00e1s koponyas\u00e9r\u00fcl\u00e9s ut\u00e1ni \u00e1llapot<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4989\" class=\"qe-faq-toggle gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Hogyan keressek konduktort a gyermekem sz\u00e1m\u00e1ra?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<p>Konduktorok orsz\u00e1gszerte dolgoznak, nem csak Budapesten \u00e9s nem csak a Pet\u0151 Andr\u00e1s Karon. \u00c9rdemes a lak\u00f3helyhez legk\u00f6zelebb tal\u00e1lhat\u00f3 szakembert megkeresni.<\/p>\n<p>Kapcsolatfelv\u00e9teli \u00e9s bejelentkez\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gek konduktorhoz:<\/p>\n<ul>\n<li>Konduktorhoz a Semmelweis Egyetem Pet\u0151 Andr\u00e1s Kar\u00e1n az ig\u00e9nynek megfelel\u0151 szervezeti egys\u00e9gn\u00e9l a Kari honlapon el\u00e9rhet\u0151 jelentkez\u00e9si fel\u00fclet haszn\u00e1lat\u00e1val lehet bejelentkezni, az al\u00e1bbi linken, a \u201e<a href=\"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/konduktiv-fejlesztes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Kondukt\u00edv nevel\u00e9s<\/a>\u201d men\u00fcpont alatt.<\/li>\n<li>18 \u00e9ves kor alatt \u2013 csecsem\u0151kort\u00f3l kezdve &#8211; a ter\u00fcletileg illet\u00e9kes pedag\u00f3giai szakszolg\u00e1latokn\u00e1l, vagy Egys\u00e9ges Gy\u00f3gypedag\u00f3giai\/Kondukt\u00edv pedag\u00f3giai M\u00f3dszertani K\u00f6zpontokn\u00e1l.<\/li>\n<li>Kondukt\u00edv pedag\u00f3giai int\u00e9zm\u00e9nyek, habilit\u00e1ci\u00f3s\/rehabilit\u00e1ci\u00f3s oszt\u00e1lyok, int\u00e9zm\u00e9nyek, szolg\u00e1ltat\u00f3k honlapj\u00e1n.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"qaef-4991\" class=\"qe-faq-toggle gyik-konduktiv-neveles-miben-es-hogyan-segithet\">\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-title\">\n\t\t\t\t<h4>\n\t\t\t\t\t<i class=\"fa fa-minus-circle\"><\/i> Mi t\u00f6rt\u00e9nik miut\u00e1n Int\u00e9zet\u00fcnkbe jelentkeztek?\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"qe-toggle-content\">\n\t\t\t\t<h5>Mi t\u00f6rt\u00e9nik az els\u0151 kapcsolatfelv\u00e9tel sor\u00e1n?<\/h5>\n<p>A Semmelweis Egyetem Pet\u0151 Andr\u00e1s Kar\u00e1n a kapcsolatfelv\u00e9tel els\u0151 l\u00e9p\u00e9sek\u00e9nt az \u00e9rdekl\u0151d\u0151 online jelentkez\u00e9si fel\u00fcleten kereszt\u00fcl, E-mailben, illetve telefonon jelezheti jelentkez\u00e9si sz\u00e1nd\u00e9k\u00e1t. Szem\u00e9lyes konzult\u00e1ci\u00f3ra el\u0151zetes bejelentkez\u00e9s \u00e9s id\u0151pont &#8211; egyeztet\u00e9s alapj\u00e1n ker\u00fcl sor.<\/p>\n<h5>Milyen dokumentumokat \u00e9rdemes hozni az els\u0151 foglalkoz\u00e1sra?<\/h5>\n<ul>\n<li>Szak\u00e9rt\u0151i v\u00e9lem\u00e9nyt (pedag\u00f3giai szakszolg\u00e1lat, szak\u00e9rt\u0151i bizotts\u00e1g).<\/li>\n<li>Orvosi, s\u00e9r\u00fcl\u00e9sre vonatkoz\u00f3 dokument\u00e1ci\u00f3t (neurol\u00f3giai, ortop\u00e9diai, gyermekorvosi vagy rehabilit\u00e1ci\u00f3s leletek).<\/li>\n<li>Kor\u00e1bbi fejleszt\u00e9sekr\u0151l sz\u00f3l\u00f3 \u00f6sszefoglal\u00f3kat, \u00e9rt\u00e9kel\u00e9seket.<\/li>\n<li>\u00d3vodai vagy iskolai pedag\u00f3giai v\u00e9lem\u00e9nyt, ha rendelkez\u00e9sre \u00e1ll.<\/li>\n<li>Z\u00e1r\u00f3jelent\u00e9seket, ambul\u00e1ns lapokat.<\/li>\n<li>TAJ-k\u00e1rty\u00e1t \u00e9s szem\u00e9lyazonos\u00edt\u00f3 okm\u00e1nyokat, amennyiben az int\u00e9zm\u00e9ny k\u00e9ri.<\/li>\n<li>A gyermek gy\u00f3gyszereinek vagy seg\u00e9deszk\u00f6zeinek adatait, ha ezek befoly\u00e1solhatj\u00e1k a fejleszt\u00e9st.<\/li>\n<li>Szakorvosi vagy h\u00e1ziorvosi beutal\u00f3t, amennyiben az int\u00e9zm\u00e9ny k\u00e9ri.<\/li>\n<\/ul>\n<h5>\u00a0Mit hozzon mag\u00e1val a sz\u00fcl\u0151\/hozz\u00e1tartoz\u00f3 a kondukt\u00edv foglalkoz\u00e1sra?<\/h5>\n<ul>\n<li>A fejleszt\u00e9ssel kapcsolatos kor\u00e1bbi szakv\u00e9lem\u00e9nyeket, leleteket, dokumentumokat (els\u0151 alkalommal vagy k\u00e9r\u00e9s eset\u00e9n).<\/li>\n<li>Saj\u00e1t seg\u00e9deszk\u00f6zt vagy seg\u00e9deszk\u00f6z\u00f6ket.<\/li>\n<li>V\u00e1lt\u00f3cip\u0151t, k\u00e9nyelmes, a mozg\u00e1st nem akad\u00e1lyoz\u00f3 ruh\u00e1zatot, sz\u00fcks\u00e9g eset\u00e9n v\u00e1lt\u00f3ruh\u00e1t.<\/li>\n<li>V\u00e1lt\u00f3cip\u0151t a kis\u00e9r\u0151nek.<\/li>\n<li>Elegend\u0151 folyad\u00e9kot, sz\u00fcks\u00e9g eset\u00e9n ennival\u00f3t.<\/li>\n<li>Gyermekek eset\u00e9ben a gyermek kedvenc t\u00e1rgy\u00e1t, j\u00e1t\u00e9k\u00e1t, takar\u00f3j\u00e1t.<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Hogyan zajlik az els\u0151 tan\u00e1csad\u00e1s?<\/h5>\n<p>A konduktor fogadja a tan\u00e1csad\u00e1sra \u00e9rkez\u0151ket, a gyermeket\/feln\u0151ttet \u00e9s a vele egy\u00fctt \u00e9rkez\u0151 csal\u00e1dot\/hozz\u00e1tartoz\u00f3kat. Felveszi az anamn\u00e9zist, megfigyeli a gyermeket\/feln\u0151ttet, komplex \u00e1llapotfelm\u00e9r\u00e9st v\u00e9gez. A konduktor az els\u0151 vizsg\u00e1lat alapj\u00e1n szakmai aj\u00e1nl\u00e1st, konduktori javaslatot fogalmaz meg. Fejleszt\u00e9si tervet k\u00e9sz\u00edt, melyben r\u00f6vid \u00e9s hossz\u00fat\u00e1v\u00fa c\u00e9lokat \u00e1ll\u00edt fel.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t            <\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mi t\u00f6rt\u00e9nik az els\u0151 kapcsolatfelv\u00e9tel sor\u00e1n? A Semmelweis Egyetem Pet\u0151 Andr\u00e1s Kar\u00e1n a kapcsolatfelv\u00e9tel els\u0151 l\u00e9p\u00e9sek\u00e9nt az \u00e9rdekl\u0151d\u0151 online jelentkez\u00e9si fel\u00fcleten kereszt\u00fcl, E-mailben, illetve telefonon jelezheti jelentkez\u00e9si sz\u00e1nd\u00e9k\u00e1t. Szem\u00e9lyes konzult\u00e1ci\u00f3ra el\u0151zetes bejelentkez\u00e9s \u00e9s id\u0151pont &#8211; egyeztet\u00e9s alapj\u00e1n ker\u00fcl sor. Milyen dokumentumokat \u00e9rdemes hozni az els\u0151 foglalkoz\u00e1sra? Szak\u00e9rt\u0151i v\u00e9lem\u00e9nyt (pedag\u00f3giai szakszolg\u00e1lat, szak\u00e9rt\u0151i bizotts\u00e1g). Orvosi, s\u00e9r\u00fcl\u00e9sre vonatkoz\u00f3 &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":0,"parent":4775,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-fullwidth.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-5000","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5000","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5000"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5000\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5002,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5000\/revisions\/5002"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4775"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5000"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5000"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-pedint\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5000"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}