{"id":296,"date":"2018-01-10T11:34:00","date_gmt":"2018-01-10T10:34:00","guid":{"rendered":"http:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekmpi\/?page_id=296"},"modified":"2025-10-10T17:22:16","modified_gmt":"2025-10-10T15:22:16","slug":"gyakorlo-altalanos-iskola-bemutatkozas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/iskola\/gyakorlo-altalanos-iskola-bemutatkozas\/","title":{"rendered":"A Kondukt\u00edv Gyakorl\u00f3 \u00c1ltal\u00e1nos Iskola"},"content":{"rendered":"
\n

Iskol\u00e1nk a nemzetk\u00f6zileg is ismert \u00e9s elismert kondukt\u00edv pedag\u00f3gia m\u00f3dszer\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 habilit\u00e1ci\u00f3s \u2013 rehabilit\u00e1ci\u00f3s fejleszt\u00e9s mellett k\u00f6zoktat\u00e1si feladatot is ell\u00e1t: a tank\u00f6teles kor\u00fa mozg\u00e1ss\u00e9r\u00fclt, 1 \u2013 8. oszt\u00e1lyos \u00e9p intellektus\u00fa, illetve tanul\u00e1sban akad\u00e1lyozott 1 \u2013 8. oszt\u00e1lyos gyermekek iskolarendszer\u0171 nevel\u00e9se-oktat\u00e1sa r\u00e9sze a magyar k\u00f6zoktat\u00e1snak. Pedag\u00f3giai Programunk a Nemzeti Alaptantervre alapozva fogalmazza meg c\u00e9ljainkat, feladatainkat. Gyakorl\u00f3 \u00c1ltal\u00e1nos Iskol\u00e1nkban els\u0151sorban k\u00f6zponti idegrendszeri eredet\u0171 (cerebral paresis, spina bifida, stb.) mozg\u00e1ss\u00e9r\u00fclt, tank\u00f6teles gyermekekeket fogadjuk.<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\nKondukt\u00edv Gyakorl\u00f3 \u00c1ltal\u00e1nos Iskola
\n<\/strong>C\u00edm:<\/strong> 1118 Budapest, Vill\u00e1nyi \u00fat 67.
\nIgazgat\u00f3: <\/strong>Lipt\u00e1kn\u00e9 Papp Judit
\nTelefon:<\/strong>+36 70 642 0119
\nE-mail: liptaknepapp.judit@semmelweis.hu<\/a><\/strong>
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\r\n [slb_exclude]\r\n
\r\n
\r\n \r\n\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t\t
\r\n
\r\n\t\t\t\t\t

Gal\u00e9ria<\/h3>\r\n\t\t\t\t\t
\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
26<\/span>k\u00e9p<\/div>\r\n <\/div> <\/div>\r\n \r\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n \r\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n [\/slb_exclude]\r\n\t\n
C\u00e9lunk:<\/strong><\/h6>\n

Pedag\u00f3gi\u00e1nk legf\u0151bb c\u00e9lja, hogy tan\u00edtv\u00e1nyaink \u00e9letkoruknak \u00e9s fejletts\u00e9gi szintj\u00fcknek megfelel\u0151en k\u00e9pess\u00e9 v\u00e1ljanak a tev\u00e9keny \u00e9letm\u00f3dra, \u00f6n\u00e1ll\u00f3 \u00e9letvezet\u00e9sre. Alapelv\u00fcnk, hogy az ehhez sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9pess\u00e9gekre a gyermekek csoportos foglalkoz\u00e1sok keret\u00e9ben akt\u00edv tanul\u00e1son kereszt\u00fcl tegyenek szert. A mozg\u00e1stanul\u00e1s szerves r\u00e9sze a nevel\u00e9si- oktat\u00e1si folyamatnak. Az \u00e9szlel\u00e9s-\u00e9rz\u00e9kel\u00e9s \u00e9s a kognit\u00edv funkci\u00f3kkal egy\u00fctt speci\u00e1lis integr\u00e1lt foglalkoz\u00e1sokon (feladatsorok) naponta tanulj\u00e1k a hely \u00e9s helyzetv\u00e1ltoztat\u00e1s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u00f3djait. A tanultakat azut\u00e1n egy j\u00f3l szervezett napirend sor\u00e1n, \u00e9letkoruknak megfelel\u0151, c\u00e9lszer\u0171 tev\u00e9kenys\u00e9geken kereszt\u00fcl, v\u00e1ltozatos m\u00f3dokon gyakorolj\u00e1k. Az \u00e9szlel\u00e9s, a mozg\u00e1s, az \u00e9rtelem, az \u00e9rzelmi-akarati \u00e9let funkci\u00f3it, egyidej\u0171, komplex fejleszt\u00e9s\u00e9t, a tev\u00e9kenys\u00e9gek ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s\u00e1t ugyanaz a pedag\u00f3gus – a konduktor – v\u00e9gzi az eg\u00e9sz nap sor\u00e1n, egys\u00e9ges szeml\u00e9let\u0171 munkacsoportokban dolgozva egy-egy gyerekk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben. A k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 funkci\u00f3k tanul\u00e1sa ily m\u00f3don folyamatosan biztos\u00edtott az eg\u00e9sz nap sor\u00e1n, ak\u00e1r a tan\u00edt\u00e1si \u00f3r\u00e1kr\u00f3l, ak\u00e1r a szabadid\u0151s programokr\u00f3l vagy az \u00f6nell\u00e1t\u00e1si teend\u0151kr\u0151l legyen is sz\u00f3.<\/span><\/p>\n

\u201cAlapoz\u00f3 (iskola el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u0151) 1. \u00e9vfolyam\u201d<\/strong><\/h6>\n

\u00c1ltal\u00e1nos iskol\u00e1nk egyik saj\u00e1toss\u00e1ga, az egy tan\u00e9vet fel\u00f6lel\u0151, az 1. oszt\u00e1lyhoz kapcsol\u00f3d\u00f3, el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u0151 szakasz biztos\u00edt\u00e1sa, melyben f\u0151k\u00e9nt k\u00e9szs\u00e9g- \u00e9s k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9s, az esetleges tanul\u00e1si zavarok prevenci\u00f3ja \u00e9s korrekci\u00f3ja t\u00f6rt\u00e9nik. A cerebral paresises gyermekekn\u00e9l sok esetben k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u00e9rt\u00e9k\u0171, az iskolai tanul\u00e1s sikeress\u00e9g\u00e9t befoly\u00e1sol\u00f3 \u00e9szlel\u00e9si zavarok \u00e9s a megismer\u0151 k\u00e9pess\u00e9g zavarai jelenhetnek meg, melyek megel\u0151z\u00e9se \u00e9s jav\u00edt\u00e1sa tervezett fejleszt\u00e9s keret\u00e9ben sz\u00fcks\u00e9ges miel\u0151tt az 1. oszt\u00e1lyba l\u00e9pn\u00e9nek. Az iskolai k\u00f6vetelm\u00e9nyek teljes\u00edt\u00e9s\u00e9t a finom k\u00e9zmozg\u00e1sok fejletlens\u00e9ge \u00e9s a tapasztalathi\u00e1ny is nehez\u00edtheti. A tanul\u00e1si zavarok sz\u0171r\u00e9se, korrekci\u00f3ja, gyermekek felz\u00e1rk\u00f3ztat\u00e1sa \u00a0konduktor \u00e1ltal tervezett, \u00e9ves munkarendbe illeszked\u0151, tev\u00e9kenys\u00e9gcentrikus, j\u00e1t\u00e9kosan \u00e9s sokoldal\u00fa szeml\u00e9ltet\u00e9ssel kidolgozott foglalkoz\u00e1sok r\u00e9v\u00e9n val\u00f3sul meg, speci\u00e1lis tanmenet szerint.<\/p>\n

\u201e<\/strong>Es\u00e9lyteremt\u0151<\/strong>\u00a0oszt\u00e1ly<\/strong>\u201d<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s<\/strong>\u00a0az<\/strong>\u00a0integr\u00e1lt (t\u00f6bbs\u00e9gi<\/strong>\u00a0iskol\u00e1ban) t\u00f6rt\u00e9n\u0151<\/strong>\u00a0nevel\u00e9sre<\/strong>\u00a0oktat\u00e1sra<\/strong><\/h6>\n

Ezt az oszt\u00e1lyt\u00edpust enyhe fokban mozg\u00e1ss\u00e9r\u00fclt illetve \u00e9p mozg\u00e1s\u00fa r\u00e9szk\u00e9pess\u00e9g-zavarokkal, beilleszked\u00e9si zavarral k\u00fczd\u0151 gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra szervezz\u00fck. Ez a nevel\u00e9si- oktat\u00e1si forma is kis l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa oszt\u00e1lyban folyik, melyben konduktor-tan\u00edt\u00f3k, gy\u00f3gypedag\u00f3gusok, fejleszt\u0151 pedag\u00f3gusok tan\u00edtj\u00e1k a gyerekeket. Komplex, tanul\u00e1si zavarokat megel\u0151z\u0151, k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u0151 programot val\u00f3s\u00edtunk meg intenz\u00edv mozg\u00e1sfejleszt\u00e9ssel. M\u00f3dszereink, eszk\u00f6zeink tanul\u00f3ink egy\u00e9ni saj\u00e1toss\u00e1gaihoz igazodnak. Az olvas\u00e1s, \u00edr\u00e1s, \u00e9s a matematika oktat\u00e1sa, a diszlexia-, diszgr\u00e1fia-, illetve diszkalkulia prevenci\u00f3s m\u00f3dszerrel folyik.<\/p>\n

G\u00e9pi \u00edr\u00e1s<\/strong><\/h6>\n

Mozg\u00e1ss\u00e9r\u00fclt gyermekeink j\u00f6v\u0151j\u00e9nek szempontj\u00e1b\u00f3l, elengedhetetlen, hogy a tanul\u00f3k megtanulj\u00e1k a sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p hat\u00e9kony kezel\u00e9s\u00e9t, az adatok gyors g\u00e9pbe vitel\u00e9t, a szinte automatikus \u00edr\u00e1s kialak\u00edt\u00e1s\u00e1t. A g\u00e9pi \u00edr\u00e1s tan\u00edt\u00e1s\u00e1nak legfontosabb c\u00e9lja a tanul\u00f3k iskolai munk\u00e1j\u00e1nak seg\u00edt\u00e9se, a sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9ppel seg\u00edtett kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s tanul\u00e1s megalapoz\u00e1sa, a m\u00e1sol\u00e1si k\u00e9szs\u00e9g fejleszt\u00e9se, a tanul\u00f3k helyes\u00edr\u00e1s\u00e1nak jav\u00edt\u00e1sa.\u00a0<\/p>\n

Speci\u00e1lis besz\u00e9dfejleszt\u0151 m\u00f3dszerek<\/strong><\/h6>\n

Logop\u00e9diai fejleszt\u00e9s, augmentat\u00edv kommunik\u00e1ci\u00f3. Tanul\u00f3ink \u2013 s\u00e9r\u00fcl\u00e9s\u00fckb\u0151l ered\u0151en \u2013 nemcsak mozg\u00e1sukban korl\u00e1tozottak, hanem igen gyakran s\u00falyos kommunik\u00e1ci\u00f3s zavarral is k\u00fcszk\u00f6dnek. Ez\u00e9rt kapnak kiemelked\u0151 hangs\u00falyt a s\u00e9r\u00fcltek oktat\u00e1s\u00e1ban a k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le besz\u00e9dfejleszt\u00e9si m\u00f3dszerek\u00a0 pl. az augmentat\u00edv kommunik\u00e1ci\u00f3 vagy a logop\u00e9diai fejleszt\u00e9s.<\/p>\n

\u00c9letvitel program<\/strong><\/h6>\n

Neveltjeink z\u00f6kken\u0151mentes t\u00e1rsadalmi integr\u00e1ci\u00f3j\u00e1nak megval\u00f3sul\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben v\u00e9gezz\u00fck folyamatosan a pedag\u00f3giai programunkban szerepl\u0151 \u00fan. \u00e9letvitel programot, mint egy m\u00e1sik fontos jelent\u0151s\u00e9g\u0171 specialit\u00e1sunkat. Az \u00f6nkiszolg\u00e1l\u00e1si teend\u0151k elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa alapvet\u0151 fontoss\u00e1g\u00fa, ezenk\u00edv\u00fcl a program tartalmazza a t\u00e1rsadalmi szok\u00e1sok kialak\u00edt\u00e1s\u00e1t is.\u00a0<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Iskol\u00e1nk a nemzetk\u00f6zileg is ismert \u00e9s elismert kondukt\u00edv pedag\u00f3gia m\u00f3dszer\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 habilit\u00e1ci\u00f3s \u2013 rehabilit\u00e1ci\u00f3s fejleszt\u00e9s mellett k\u00f6zoktat\u00e1si feladatot is ell\u00e1t: a tank\u00f6teles kor\u00fa mozg\u00e1ss\u00e9r\u00fclt, 1 \u2013 8. oszt\u00e1lyos \u00e9p intellektus\u00fa, illetve tanul\u00e1sban akad\u00e1lyozott 1 \u2013 8. oszt\u00e1lyos gyermekek iskolarendszer\u0171 nevel\u00e9se-oktat\u00e1sa r\u00e9sze a magyar k\u00f6zoktat\u00e1snak. Pedag\u00f3giai Programunk a Nemzeti Alaptantervre alapozva fogalmazza meg c\u00e9ljainkat, feladatainkat. Gyakorl\u00f3 …<\/p>\n","protected":false},"author":101468,"featured_media":0,"parent":5526,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-296","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/101468"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=296"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/296\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9352,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/296\/revisions\/9352"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5526"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/peto-ekpmi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}