{"id":13044,"date":"2026-01-05T13:10:26","date_gmt":"2026-01-05T12:10:26","guid":{"rendered":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/?p=13044"},"modified":"2026-01-05T13:11:51","modified_gmt":"2026-01-05T12:11:51","slug":"peto-andras-tudomanyos-es-szakmai-szimpozium-75-ev-a-konduktiv-pedagogia-szolgalataban","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/2026\/01\/05\/peto-andras-tudomanyos-es-szakmai-szimpozium-75-ev-a-konduktiv-pedagogia-szolgalataban\/","title":{"rendered":"Pet\u0151 Andr\u00e1s Tudom\u00e1nyos \u00e9s Szakmai Szimp\u00f3zium – 75 \u00e9v a kondukt\u00edv pedag\u00f3gia szolg\u00e1lat\u00e1ban"},"content":{"rendered":"

A Pet\u0151 Andr\u00e1s Tudom\u00e1nyos \u00e9s Szakmai Szimp\u00f3zium az idei \u00e9vben is hivatalos r\u00e9sztvev\u0151je volt a Magyar Tudom\u00e1nyos Akad\u00e9mia \u00e1ltal meghirdetett orsz\u00e1gos \u201eTudom\u00e1ny \u00dcnnepe 2025\u201d rendezv\u00e9nysorozatnak, melynek mott\u00f3ja: 200 \u00e9v a tud\u00e1s \u00e9s t\u00e1rsadalom szolg\u00e1lat\u00e1ban.<\/p>\n

Az idei Pet\u0151 Andr\u00e1s Tudom\u00e1nyos Szakmai Szimp\u00f3zium tematik\u00e1ja az oktat\u00e1s, a kutat\u00e1s \u00e9s az innov\u00e1ci\u00f3 h\u00e1rmas\u00e1ban szervez\u0151d\u00f6tt. A Pet\u0151 75 jubileumi \u00e9v keret\u00e9ben megrendezett tudom\u00e1nyos esem\u00e9ny a konduktork\u00e9pz\u00e9s curriculumfejleszt\u00e9s\u00e9nek elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati v\u00e1llal\u00e1sait \u00e9s vonatkoz\u00e1sait, a Kar oktat\u00f3inak folyamatban l\u00e9v\u0151 PhD kutat\u00e1sait, valamint a kondukt\u00edv nevel\u00e9s \u00e9s gyakorlat \u00faj innov\u00e1ci\u00f3it, j\u00f3 gyakorlatait mutatta be. A szimp\u00f3zium programj\u00e1ban helyet kapott a Kondukt\u00edv pedag\u00f3gia jegyzetei<\/em> sorozat legfrissebb k\u00f6tet\u00e9nek, a Feladatok a kondukt\u00edv nevel\u00e9sben<\/em> c\u00edm\u0171 b\u0151v\u00edtett kiadv\u00e1nynak bemutat\u00f3ja is, amelyben a digit\u00e1lis tananyagfejleszt\u00e9s ig\u00e9nyeire reag\u00e1lva QR-k\u00f3ddal el\u00e9rhet\u0151 feladatsorok is helyet kaptak.<\/p>\n

\u201eA j\u00f6v\u0151nket az fogja eld\u00f6nteni, hogy mennyire tudunk a trad\u00edci\u00f3ink megtart\u00e1sa mellett az \u00faj t\u00e1rsadalmi \u00e9s szakmai ig\u00e9nyekre felfigyelni. Ezekre megold\u00e1sokat keresni \u00e9s ak\u00e1r \u00faj egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9seket k\u00f6tni\u201d \u2013 hangs\u00falyozta megnyit\u00f3 besz\u00e9d\u00e9ben dr. Tenk Mikl\u00f3sn\u00e9 dr. Zsebe Andrea, d\u00e9k\u00e1n. Mint elmondta, a Kar \u00e9let\u00e9ben az elm\u00falt \u00e9vtized jelent\u0151s v\u00e1ltoz\u00e1sokat hozott, de a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g elk\u00f6telez\u0151d\u00e9se a Pet\u0151-\u00fcgy, az oktat\u00e1si min\u0151s\u00e9g \u00e9s a szakmai meg\u00fajul\u00e1s ir\u00e1nt t\u00f6retlen maradt. A t\u00e1rsadalmi \u00e9s szakmai ig\u00e9nyek gyors \u00e1talakul\u00e1sa ma m\u00e1r sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9 teszi, hogy a hagyom\u00e1nyok meg\u0151rz\u00e9se mellett az int\u00e9zm\u00e9ny tudom\u00e1nyosan megalapozott, innovat\u00edv v\u00e1laszokat adjon. Az egyetemi integr\u00e1ci\u00f3 \u00f3ta eltelt nyolc \u00e9v is ezt a szeml\u00e9letet er\u0151s\u00edtette: a kari \u00e9s int\u00e9zeti vezet\u0151k egys\u00e9gben dolgoztak az int\u00e9zm\u00e9nyi strat\u00e9gia megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1n, ami hozz\u00e1j\u00e1rult ahhoz, hogy a kondukt\u00edv pedag\u00f3gia nemzeti alap\u00e9rt\u00e9kk\u00e9, s\u0151t Hungarikumm\u00e1 v\u00e1ljon. Az ezt tan\u00fas\u00edt\u00f3 oklevelet \u00e9s d\u00edjat D\u00e9k\u00e1n Asszony a szimp\u00f3ziumon is bemutatta, jelezve, hogy ez az elismer\u00e9s a szakmai k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00fcnk sikere. R\u00e1mutatott arra is: a szimp\u00f3ziumon bemutatott kutat\u00e1sok \u00e9s innov\u00e1ci\u00f3k nem elszigetelt tudom\u00e1nyos eredm\u00e9nyek, hanem olyan fejleszt\u00e9sek, amelyek k\u00f6zvetlen\u00fcl be\u00e9p\u00fclnek az akad\u00e9miai programokba, a tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sekbe \u00e9s a hazai\u2013nemzetk\u00f6zi gyakorl\u00f3helyek szakmai munk\u00e1j\u00e1ba. Ezek a ter\u00fcletek \u00edgy egym\u00e1st er\u0151s\u00edtve j\u00e1rulnak hozz\u00e1 a kondukt\u00edv pedag\u00f3gia korszer\u0171s\u00edt\u00e9s\u00e9hez \u00e9s a gyakorlati munka hat\u00e9konys\u00e1gn\u00f6vel\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n

A szimp\u00f3zium els\u0151 szekci\u00f3ja a konduktork\u00e9pz\u00e9s kurrikulumfejleszt\u00e9s\u00e9nek komplex reformj\u00e1t mutatta be Feket\u00e9n\u00e9 dr. Szab\u00f3 \u00c9va, dr. Matos L\u00e1szl\u00f3, dr. F\u00f6ldesi Ren\u00e1ta, dr. K\u00e1llay Zs\u00f3fia \u00e9s dr. T\u00fari Ibolya k\u00f6z\u00f6s el\u0151ad\u00e1s\u00e1ban. Feket\u00e9n\u00e9 dr. Szab\u00f3 \u00c9va f\u0151iskolai tan\u00e1r, strat\u00e9giai \u00e9s fejleszt\u00e9si rektorhelyettes, a Kondukt\u00edv Pedag\u00f3gia K\u00f6zpont igazgat\u00f3ja bevezet\u0151j\u00e9ben kiemelte, hogy a fejleszt\u00e9s els\u0151 l\u00e9p\u00e9se egy \u00e1tfog\u00f3 helyzet\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s volt, amely a nemzetk\u00f6zi trendekkel \u00e9s a megv\u00e1ltozott t\u00e1rsadalmi\u2013klinikai k\u00f6rnyezettel \u00f6sszhangban hat\u00e1rozta meg a k\u00e9pz\u00e9sfejleszt\u00e9s \u00faj ir\u00e1nyait. Mint fogalmazott, \u201eutol\u00e9rt benn\u00fcnket a vil\u00e1g\u201d: a kondukt\u00edv nevel\u00e9s kezdetekt\u0151l jellemz\u0151 er\u0151ss\u00e9gei \u2013 a holisztikus megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s, a csal\u00e1deduk\u00e1ci\u00f3, a gyakorlatorient\u00e1lts\u00e1g \u2013 ma m\u00e9g relev\u00e1nsabbak, ugyanakkor \u00faj tud\u00e1st k\u00edv\u00e1n p\u00e9ld\u00e1ul az autista spektrumzavarral \u00e9l\u0151k nevel\u00e9se vagy a hallgat\u00f3i gener\u00e1ci\u00f3k v\u00e1ltoz\u00e1sa. A k\u00e9pz\u00e9snek alkalmazkodnia kell a meg\u00fajult elv\u00e1r\u00e1sokhoz, \u00e9s ennek \u00e9rdek\u00e9ben a m\u00f3dszertani \u00e9s \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si rendszer is friss\u00edt\u00e9sre ker\u00fclt, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s hangs\u00fallyal a hallgat\u00f3i motiv\u00e1ci\u00f3 \u00e9s siker\u00e9lm\u00e9ny biztos\u00edt\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n

Dr. Matos L\u00e1szl\u00f3 f\u0151iskolai tan\u00e1r, oktat\u00e1si d\u00e9k\u00e1nhelyettes a modul\u00e1ris rendszer kialak\u00edt\u00e1s\u00e1r\u00f3l \u00e9s bevezet\u00e9s\u00e9r\u0151l sz\u00e1molt be, amelynek c\u00e9lja az \u00e1tl\u00e1that\u00f3bb, koherensebb, a tanul\u00e1si eredm\u00e9nyekhez szorosabban igazod\u00f3 k\u00e9pz\u00e9s l\u00e9trehoz\u00e1sa volt. A tananyagok \u00f6sszehangol\u00e1sa \u00e9s a felesleges ism\u00e9tl\u0151d\u00e9sek kisz\u0171r\u00e9se mellett fontos fejleszt\u00e9si ir\u00e1ny a digit\u00e1lis oktat\u00e1si innov\u00e1ci\u00f3, amely ma m\u00e1r szinte minden tant\u00e1rgyban megjelenik. A korszer\u0171 szakirodalom \u00e9s tudom\u00e1nyos eredm\u00e9nyek integr\u00e1l\u00e1sa szint\u00e9n hozz\u00e1j\u00e1rul ahhoz, hogy a hallgat\u00f3k naprak\u00e9sz, gyakorlatalap\u00fa tud\u00e1st kapjanak.<\/p>\n

A mentor\u00e1l\u00e1si rendszer \u00faj szeml\u00e9let\u00e9t dr. F\u00f6ldesi Ren\u00e1ta f\u0151iskolai docens, a Kondukt\u00edv Pedag\u00f3giai Int\u00e9zet igazgat\u00f3ja ismertette, hangs\u00falyozva, hogy a kondukt\u00edv pedag\u00f3gia alapelveit nemcsak a gyermekek, hanem a k\u00e9pz\u00e9sben r\u00e9szt vev\u0151 hallgat\u00f3k oktat\u00e1s\u00e1ban \u00e9s tanul\u00e1st\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ban is alkalmazni kell. A mentorpedag\u00f3gusok szerepe \u00e9ppen abban \u00e1ll, hogy t\u00e1mogat\u00e1st ny\u00fajtsanak, ir\u00e1nyt mutassanak, ugyanakkor meghagyj\u00e1k az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 tanul\u00e1s \u00e9s fejl\u0151d\u00e9s lehet\u0151s\u00e9g\u00e9t \u2013 ahogyan a kondukt\u00edv pedag\u00f3gia a gyermekekkel v\u00e9gzett nevel\u0151 munk\u00e1ban is teszi.<\/p>\n

A gyakorlatorient\u00e1lt k\u00e9pz\u00e9s er\u0151s\u00edt\u00e9s\u00e9nek tov\u00e1bbi r\u00e9szleteit dr. K\u00e1llay Zs\u00f3fia f\u0151iskolai adjunktus, a gyakorlati k\u00e9pz\u00e9s\u00e9rt felel\u0151s d\u00e9k\u00e1ni megb\u00edzott mutatta be. Kiemelte, hogy a magas \u00f3rasz\u00e1m\u00fa gyakorlati k\u00e9pz\u00e9s csak akkor lehet hat\u00e9kony, ha tartalm\u00e1ban j\u00f3l struktur\u00e1lt, egys\u00e9ges k\u00f6vetelm\u00e9nyrendszerrel rendelkezik, \u00e9s er\u0151s kapcsolatot teremt elm\u00e9let \u00e9s gyakorlat k\u00f6z\u00f6tt. Az oktat\u00e1stechnikai fejleszt\u00e9sek \u2013 p\u00e9ld\u00e1ul az \u00e9l\u0151 k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s a gyakorlatokr\u00f3l \u2013 azt a c\u00e9lt szolg\u00e1lj\u00e1k, hogy a hallgat\u00f3k m\u00e9g t\u00f6bb helyzetben l\u00e1ssanak bev\u00e1lt szakmai megold\u00e1sokat \u00e9s innovat\u00edv m\u00f3dszertani p\u00e9ld\u00e1kat.<\/p>\n

A munkacsoport el\u0151ad\u00e1s\u00e1t dr. T\u00fari Ibolya f\u0151iskolai tan\u00e1r, tudom\u00e1nyos d\u00e9k\u00e1nhelyettes foglalta \u00f6ssze, hangs\u00falyozva, hogy a fejleszt\u00e9sek c\u00e9lja az \u00f6n\u00e1ll\u00f3, felel\u0151ss\u00e9gteljes \u00e9s kompetens szakemberek k\u00e9pz\u00e9se, akik k\u00e9pesek reag\u00e1lni a tudom\u00e1nyos vil\u00e1g, a szakmapolitika \u00e9s a t\u00e1rsadalmi k\u00f6rnyezet v\u00e1ltoz\u00e1saira, \u00e9s maguk is hozz\u00e1j\u00e1rulnak a szakma innov\u00e1ci\u00f3j\u00e1hoz. Mint mondta, \u201eennek a munk\u00e1nak nincs v\u00e9ge\u201d: a k\u00e9pz\u00e9s folyamatos meg\u00faj\u00edt\u00e1s\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9g van az interdiszciplin\u00e1ris ter\u00fcletekkel val\u00f3 kapcsol\u00f3d\u00e1sra \u00e9s a j\u00f6v\u0151 szakmai kih\u00edv\u00e1sainak el\u0151rejelz\u00e9s\u00e9re is.<\/p>\n

A szimp\u00f3zium m\u00e1sodik szekci\u00f3ja a cerebr\u00e1lis par\u00e9zis ter\u00e1pi\u00e1s megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00e9nek \u00faj tudom\u00e1nyos \u00e9s klinikai perspekt\u00edv\u00e1it mutatta be. Prof Dr. Fogarasi Andr\u00e1s egyetemi tan\u00e1r, a Neurorehabilit\u00e1c\u00f3 MSc szakfelel\u0151se orvosi szemsz\u00f6gb\u0151l mutatta be a cerebr\u00e1lis par\u00e9zist \u00e9s ennek saj\u00e1toss\u00e1gait, Dr. Tenk Mikl\u00f3sn\u00e9 dr. Zsebe Andrea, f\u0151iskolai tan\u00e1r, d\u00e9k\u00e1n pedig az intervallum kondukt\u00edv nevel\u00e9sr\u0151l \u00e9s feladatair\u00f3l tartott \u00e1ttekint\u0151 el\u0151ad\u00e1st. Kenesei Dorottya folyamatban l\u00e9v\u0151 k\u00e9t PhD kutat\u00e1s\u00e1r\u00f3l, a CP vonatkoz\u00e1s\u00fa ter\u00e1pi\u00e1k hat\u00e1svizsg\u00e1lat\u00e1nak metaelelmz\u00e9s\u00e9r\u0151l, valamint az intervallum kondukt\u00edv nevel\u00e9s hat\u00e1svizsg\u00e1lat\u00e1nak vonatkoz\u00e1sair\u00f3l sz\u00e1molt be. A h\u00e1rom el\u0151ad\u00e1s r\u00e1vil\u00e1g\u00edtott azokra az idegtudom\u00e1nyi, rehabilit\u00e1ci\u00f3s \u00e9s fejleszt\u00e9si innov\u00e1ci\u00f3kra, amelyek \u00faj utakat nyitnak a kondukt\u00edv pedag\u00f3gia alkalmaz\u00e1s\u00e1ban \u00e9s tudom\u00e1nyos elismertet\u00e9s\u00e9ben.<\/p>\n

A PhD-kutat\u00e1sokat folytat\u00f3 oktat\u00f3k kutat\u00e1si bemutatkoz\u00f3it tartalmazta a k\u00f6vetkez\u0151 szekci\u00f3. Szab\u00f3 G\u00e1bor tan\u00e1rseg\u00e9d t\u00f6rt\u00e9neti kutat\u00f3k\u00e9nt a korai fejleszt\u00e9s t\u00f6rt\u00e9net\u00e9r\u0151l sz\u00e1molt be professzionaliz\u00e1ci\u00f3-elm\u00e9leti megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben. Hod\u00e1sz Kata szint\u00e9n t\u00f6rt\u00e9neti kutat\u00e1s\u00e1ban a fogyat\u00e9kos gyermekek 20. sz\u00e1zadi iskol\u00e1ztat\u00e1si k\u00e9rd\u00e9seit kutatja. Szab\u00f3 G\u00e1bor neuropszichol\u00f3gus az OORI-n v\u00e9gzett kutat\u00e1s\u00e1ban a g\u00e9pj\u00e1rm\u0171vezet\u00e9si alkalmass\u00e1g neuropszichol\u00f3giai vonatkoz\u00e1sair\u00f3l, m\u00edg Kolumb\u00e1n Erika a kondukt\u00edv l\u00e9gz\u0151gyakorlatok alkalmaz\u00e1s\u00e1nak \u00e9s hat\u00e1svizsg\u00e1lat\u00e1nak klinikai kutat\u00e1s\u00e1r\u00f3l sz\u00e1molt be.<\/p>\n

A d\u00e9lel\u0151tti program z\u00e1r\u00e1sak\u00e9nt a Pet\u0151 Andr\u00e1s Kar kiemelt t\u00e1mogat\u00f3inak k\u00f6sz\u00f6nt\u00e9se k\u00f6vetkezett, akik elismer\u0151 oklevelet vehettek \u00e1t dr. Tenk Mikl\u00f3sn\u00e9 dr. Zsebe Andrea d\u00e9k\u00e1nt\u00f3l \u00e9s Feket\u00e9n\u00e9 dr. Szab\u00f3 \u00c9va strat\u00e9giai rektorhelyettest\u0151l \u00e9s Kondukt\u00edv Pedag\u00f3giai K\u00f6zpont igazgat\u00f3t\u00f3l.<\/p>\n

A program r\u00e9szek\u00e9nt bemutatott, Feladatsorok a kondukt\u00edv nevel\u00e9sben<\/em> c\u00edm\u0171 kib\u0151v\u00edtett jegyzet \u2013 QR-k\u00f3dokkal, digit\u00e1lis p\u00e9ldat\u00e1rakkal \u00e9s kib\u0151v\u00edtett tartalommal \u2013 azt a c\u00e9lt szolg\u00e1lja, hogy a hallgat\u00f3k tanul\u00e1s\u00e1t \u00e9s vizsg\u00e1ra val\u00f3 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s\u00e9t korszer\u0171, innovat\u00edv m\u00f3don t\u00e1mogassa.<\/p>\n

A Szimp\u00f3zium d\u00e9lut\u00e1ni programja a gyakorl\u00f3ter\u00fclet innov\u00e1ci\u00f3i bemutat\u00e1s\u00e1nak ny\u00fajtott teret, nyolc el\u0151ad\u00e1s keret\u00e9ben. Dr. Vissi T\u00edmea a funkcion\u00e1lis \u00e1llapotfelm\u00e9r\u00e9s standardiz\u00e1l\u00e1s\u00e1nak lehet\u0151s\u00e9geit mutatta be a korai fejleszt\u00e9s ter\u00fclet\u00e9n, majd Perge Krisztina az Utaz\u00f3 Konduktori Szolg\u00e1lat m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t, fejleszt\u00e9seit ismertette. Buri\u00e1n-Feh\u00e9r Anna, a PAREEO megb\u00edzott vezet\u0151je a Parkinson-k\u00f3rral \u00e9l\u0151k fels\u0151v\u00e9gtagi motoros funkci\u00f3inak m\u00e9r\u00e9s\u00e9vel kapcsolatos kutat\u00e1si \u00e9s gyakorlati tapasztalatait osztotta meg. Anton \u00c9va el\u0151ad\u00e1s\u00e1ban a robotika \u00e9s a k\u00f3dol\u00e1s oktat\u00e1sba t\u00f6rt\u00e9n\u0151 integr\u00e1l\u00e1s\u00e1nak k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 form\u00e1it mutatta be mozg\u00e1ss\u00e9r\u00fcl\u00e9ssel \u00e9l\u0151, als\u00f3 tagozatos tanul\u00f3k eset\u00e9ben. T\u00f3th Erika a dr\u00e1mapedag\u00f3gia kondukt\u00edv nevel\u00e9sben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 alkalmaz\u00e1s\u00e1t elemezte, m\u00edg Utassy-Hajd\u00fa Kl\u00e1ra j\u00f3 gyakorlatokat mutatott be a Kondukt\u00edv Gyakorl\u00f3 Szakiskol\u00e1b\u00f3l, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel az Iskolakert \u00e9s a KI\u00c9 program keret\u00e9ben megval\u00f3s\u00edtott Kitti Konyh\u00e1ja projektre. Horvai Vikt\u00f3ria, a korai fejleszt\u0151 gyakorlati ter\u00fcletr\u0151l a BAYLEY III. csecsem\u0151- \u00e9s kisgyermeksk\u00e1l\u00e1k adapt\u00e1l\u00e1s\u00e1val kapcsolatos tapasztalatait osztotta meg. V\u00e9g\u00fcl Kiss D\u00e1vid az \u00e9tkez\u00e9si neh\u00e9zs\u00e9gekkel kapcsolatos szakmai kih\u00edv\u00e1sokat \u00e9s feladatokat ismertette \u00e1tfog\u00f3 el\u0151ad\u00e1s\u00e1ban.<\/p>\n

A szimp\u00f3ziumot egy kett\u0151s ki\u00e1ll\u00edt\u00e1s sz\u00ednes\u00edtette. A 2025\/2026-os tan\u00e9v hallgat\u00f3i kutat\u00e1sait bemutat\u00f3 poszterek mellett a szimp\u00f3ziumot megel\u0151z\u0151 J\u00f3t\u00e9konys\u00e1gi G\u00e1l\u00e1n ki\u00e1ll\u00edtott fot\u00f3kb\u00f3l v\u00e1logattunk. Sz\u00e1mos arch\u00edv fot\u00f3 mellett Horv\u00e1th Petra felv\u00e9telei adtak \u00edzel\u00edt\u0151t a kondukt\u00edv nevel\u00e9s 75 \u00e9ves t\u00f6rt\u00e9net\u00e9b\u0151l.<\/p>\n

A szekci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt a kar hallgat\u00f3i m\u0171v\u00e9szeti el\u0151ad\u00e1sokkal tett\u00e9k m\u00e9g \u00fcnnep\u00e9lyesebb\u00e9 a programot. Galambv\u00e1ri S\u00e1ra \u00e9s Sipos Bogl\u00e1rka Pet\u0151-verseket, Megyeri-Kiss R\u00e9ka d\u00e9pdalcsokrot adott el\u0151, Cseszk\u00f3 Anna fuvol\u00e1n, Sulija Bogl\u00e1rka pedig heged\u0171n j\u00e1tszott.<\/p>\n\r\n [slb_exclude]\r\n

\r\n
\r\n \r\n\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t\t
\r\n
\r\n\t\t\t\t\t

Gal\u00e9ria<\/h3>\r\n\t\t\t\t\t
\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
46<\/span>k\u00e9p<\/div>\r\n <\/div> <\/div>\r\n \r\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n \r\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n [\/slb_exclude]\r\n\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Pet\u0151 Andr\u00e1s Tudom\u00e1nyos \u00e9s Szakmai Szimp\u00f3zium az idei \u00e9vben is hivatalos r\u00e9sztvev\u0151je volt a Magyar Tudom\u00e1nyos Akad\u00e9mia \u00e1ltal meghirdetett orsz\u00e1gos \u201eTudom\u00e1ny \u00dcnnepe 2025\u201d rendezv\u00e9nysorozatnak, melynek mott\u00f3ja: 200 \u00e9v a tud\u00e1s \u00e9s t\u00e1rsadalom szolg\u00e1lat\u00e1ban. Az idei Pet\u0151 Andr\u00e1s Tudom\u00e1nyos Szakmai Szimp\u00f3zium tematik\u00e1ja az oktat\u00e1s, a kutat\u00e1s \u00e9s az innov\u00e1ci\u00f3 h\u00e1rmas\u00e1ban szervez\u0151d\u00f6tt. A Pet\u0151 75 jubileumi …<\/p>\n","protected":false},"author":102433,"featured_media":13091,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[515,143,519],"class_list":["post-13044","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-hirek","tag-peto-szimpozium","tag-szimpozium","tag-tudomanyos-hirek"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13044","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/users\/102433"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13044"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13044\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13093,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13044\/revisions\/13093"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13091"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13044"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13044"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/pak\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13044"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}