Уникальный способ развития-лечения детей с нарушением движения
В Венгрии

В Будапеште работает Факультет Андраш Петё Университета Семмелвейс ( Бывший Институт имени А.Петё ), своими Институтами для практических занятий. Великий венгерский учёный , Андраш Петё ( 1893-1967 ) развивающей двигательной терапией для людей , имеющих поражённую нервную систему начал заниматься уже в 1922 году в Симмеринге в реабилитационном центре .После Вторoй Мировой Войны он стал заниматься с детьми , которых раньше считали безнадёжными . До его деятельности медицинской реабилитацией людей с нарушенной функцией движения ( в результате ДЦП ) занимались врачи-ортопеды , а позже неврологи. Педагогической реабилитацией зтих людей занимались специалисты лечебно-педагогической деятельности , а социальная реабилитация обозначала прежде всего решения о пособиях , о вспомогательных средствах и т.д.

Идею комплексного развтитя личности детей-инвалидов А.Петё начал развивать в 1948 году , когда после экспериментального периода по его идее и инициативе на улице Виллани создали Центр двигательной терапии и его назначили директором. Суть программы развития в том , что не” окружающих надо приспособить к к непривычным обстоятельствам , а воспитанникам надо научиться приспособиться , интегрироваться”. Комплексный метод развития А.Петё является „Хунгарикумом” , т.е. уникальным во всёи мире.

Нигде в мире нет такой комплексной системы как кондуктивная педагогика. С многосторынным умением кондуктологов ведут детей к достижению своих поставленных целей , чтобы они нашли путь в здоровое общество. Каждый ребёнок включается в работу со своими индивидуальными возможностями .

Бывший Институт А.Петё единственный институт в мире , где в рамках одного института осуществляется обучение специалистов-кондуктологов и ведётся практическая воспитательная работа .В 2014 году отметили 50-летие образования кондуктологов- специалистов.( Работа продолжается в разных подразделениях , как детский сад , школа , Международный отдел , амбуланция для взрослых и тд. )
Смысл кондуктивной педагогики многостороннее развитие личности на основе активных занятий. Занятия продолжаются в группе , потому что доказано , что общие занятия мотивируют не только детей но одновременно и родителей. Занятия для венгерских детей продолжаются непрерывно , круглый год , а для иностранных детей интерваллами .Во время интервальных курсов и дети и родители освоивают развивающие упражнения ,( но развитие не кончается концом курса ), а упражнения надо и дома продолжать , конечно не как упражнения , а включая их в режим дня детей в интересе сохранения улучшения состояния и дальнейшего развития детей. Интервальное развитие детей рекомендуетса 2-3 раза в год – 3-4 недели.

Развитие (лечение ) продолжается и по окончании курса дома -это одна из самых больших раздниц в отличии от развития-лечения в традиционных реабилитационных центрах .

Как можно попасть в Институт? В Международном отделе Института занимаются только с детьми или молодыми взрослыми . Желающие принимать участие на курсах занятий в Институте или их родственники должны прислать на электонный адрес Института ( ce@semmelweis-univ.hu) важнейшую медицинскую документацию , выписки из истории болезни , актуальное мнение невролога ,может ли ребёнок сотрудничать с педагогами ,видео и фотоснимки о состоянии ребёнка с нарушением движения. ( Урегулированная эпилепсия или несильный аутизм на исключают будущих пациентов из наших курсов.).

Так как комплексный метод А.Петё основан на учёбе и активности , опытные кондуктологи решают на основе предворительно пересланной медицинской документации и на основе первого приёма , подходит ли кондуктивная педагогика для развтитя в данном случае.

После положительного решения специалистов участники или их родственники могут решить в Русской или Английской группе , то есть на русском или на английском языках желают ли принимать участие на курсах занятий.
Конечно кондуктивная педагогика не является единственным идеальным методом для всех инвалидов, но доказано , что для больше четверти больных , у которых нарушение способности к передвижению корнится в поражённой нервной системе , самый эффективный метод для развития метод кондуктивного воспитания.