{"id":5401,"date":"2024-12-13T09:56:02","date_gmt":"2024-12-13T08:56:02","guid":{"rendered":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/?p=5401"},"modified":"2024-12-13T10:02:05","modified_gmt":"2024-12-13T09:02:05","slug":"mesterseges-intelligencia-az-oktatasban-2024-tele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/2024\/12\/13\/mesterseges-intelligencia-az-oktatasban-2024-tele\/","title":{"rendered":"Mesters\u00e9ges intelligencia az oktat\u00e1sban \u2013 2024 tele"},"content":{"rendered":"

\u00daj \u00e1lland\u00f3 rovatunkban az AI fels\u0151oktat\u00e1sban val\u00f3 alkalmaz\u00e1s\u00e1t j\u00e1rjuk k\u00f6rbe a\u00a0Mesters\u00e9ges intelligencia az oktat\u00e1sban<\/em> munkacsoport t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val (Dr. Lantos Zolt\u00e1n, Papp J\u00f3zsef \u2013 Eg\u00e9szs\u00e9gt\u00e1mogat\u00e1si M\u00f3dszertani Tansz\u00e9k). T\u00e9li cikk\u00fcnkben \u00f6sszefoglaljuk a legut\u00f3bbi EduCaf\u00e9<\/a> tanuls\u00e1gait, valamint megosztunk k\u00e9t seg\u00e9danyagot az AI oktat\u00e1sban val\u00f3 alkalmaz\u00e1s\u00e1val kapcsolatban.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

educaf\u00e9<\/h4>\n

\"\"<\/p>\n

A november 29-ei EduCaf\u00e9<\/a> a mesters\u00e9ges intelligencia oktat\u00e1sbeli alkalmaz\u00e1s\u00e1t j\u00e1rta k\u00f6r\u00fcl, kiemelve az el\u0151ny\u00f6ket \u00e9s a vesz\u00e9lyeket. N\u00e9gy t\u00e9ma megvitat\u00e1s\u00e1ra volt lehet\u0151s\u00e9ge a r\u00e9sztvev\u0151knek, amelyek legfontosabb tanuls\u00e1gait \u00e9s meg\u00e1llap\u00edt\u00e1sait foglaljuk \u00f6ssze.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

1. A mesters\u00e9ges intelligencia \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9gi hat\u00e1rainak tiszteletben tart\u00e1sa<\/h6>\n

Az MI-eszk\u00f6z\u00f6k csak olyan m\u00e9rt\u00e9kben lehetnek megb\u00edzhat\u00f3ak, amennyire \u00e9rv\u00e9nyesek \u00e9s j\u00f3 min\u0151s\u00e9g\u0171ek az adatok, amelyeken betan\u00edtj\u00e1k \u0151ket. A gyakorlati tapasztalatok megvitat\u00e1sa r\u00e1mutatott arra is, hogy a nem megfelel\u0151 tan\u00edt\u00f3 adatb\u00e1zis, el\u00e9gtelen valid\u00e1l\u00e1s \u00e9s a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1ra val\u00f3 t\u00falzott hagyatkoz\u00e1s hogyan vezethet hib\u00e1khoz, p\u00e9ld\u00e1ul k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 diagnosztikai elj\u00e1r\u00e1sok sor\u00e1n.<\/p>\n

\n

A mesters\u00e9ges intelligencia az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben ma m\u00e9g alapvet\u0151en kieg\u00e9sz\u00edt\u0151je az emberi szak\u00e9rtelemnek \u00e9s jellemz\u0151en nem helyettes\u00edt\u0151je.<\/p>\n<\/div>\n

Mind az oktat\u00f3kat, mind a hallgat\u00f3kat ki kell k\u00e9pezni a mesters\u00e9ges intelligencia eszk\u00f6z\u00f6k \u00e1ltal szolg\u00e1ltatott eredm\u00e9nyek kritikus \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re, biztos\u00edtva, hogy a felel\u0151ss\u00e9g tov\u00e1bbra is az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szak\u00e9rt\u0151kn\u00e9l maradjon.<\/p>\n

Az oktat\u00e1s sor\u00e1n minden esetben hangs\u00falyozni kell, hogy a mesters\u00e9ges intelligencia eszk\u00f6z\u00f6knek j\u00f3l meghat\u00e1rozhat\u00f3 \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9gi hat\u00e1rai vannak,<\/strong> amelyeket minden eszk\u00f6z alkalmaz\u00e1sa eset\u00e9ben szigor\u00faan figyelembe kell venni. Ennek \u00e9rdek\u00e9ben a gyakorlati k\u00e9pz\u00e9sbe az MI-eszk\u00f6z\u00f6k alkalmaz\u00e1s\u00e1t is c\u00e9lszer\u0171 be\u00e9p\u00edteni.<\/p>\n

 <\/p>\n

2. A sz\u00fcks\u00e9ges elm\u00e9leti tud\u00e1s m\u00e9rt\u00e9ke a mesters\u00e9ges intelligencia mellett<\/h6>\n

A t\u00e9ma megbesz\u00e9l\u00e9s\u00e9nek kiindul\u00f3pontja az volt, hogy a mesters\u00e9ges intelligencia megk\u00e9rd\u0151jelezi a hagyom\u00e1nyos oktat\u00e1si m\u00f3dszereket, mivel hatalmas elm\u00e9leti tud\u00e1st tesz azonnal \u00e9s k\u00f6nnyen hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151v\u00e9.<\/p>\n

Mindez a memoriter tanul\u00e1si feladatok oktat\u00e1sban bet\u00f6lt\u00f6tt szerep\u00e9t is \u00e1t\u00e9rt\u00e9keli.<\/p>\n

\n

A r\u00e9sztvev\u0151k egyet\u00e9rtettek abban, hogy az alapvet\u0151 ismeretek tov\u00e1bbra is l\u00e9tfontoss\u00e1g\u00faak az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakemberek k\u00e9pz\u00e9s\u00e9ben, azonban egyre nagyobb hangs\u00falyt kap az elm\u00e9leti ismeretek \u00e9s a gyakorlati k\u00e9szs\u00e9gek esetspecifikus \u00f6sszekapcsol\u00e1sa.<\/p>\n<\/div>\n

Az elm\u00falt h\u00fasz \u00e9v tananyagainak jelent\u0151s mennyis\u00e9g\u0171, sok szakter\u00fcleten \u00f6tsz\u00f6r\u00f6s (!) n\u00f6veked\u00e9s\u00e9t figyelembe v\u00e9ve a tanulm\u00e1nyi elv\u00e1r\u00e1sokat a r\u00e9sztvev\u0151k t\u00falzottan megterhel\u0151nek \u00edt\u00e9lt\u00e9k. Olyan c\u00e9lzottabb tananyagok kidolgoz\u00e1s\u00e1t javasolt\u00e1k, amelyek az adott szakter\u00fcletek gyakorlati eseteihez kapcsolt kulcsismeretek beazonos\u00edt\u00e1s\u00e1t \u00e9s elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t<\/strong> helyezik el\u0151t\u00e9rbe a v\u00e9lt teljesk\u00f6r\u0171s\u00e9ggel szemben. Az esetfeldolgoz\u00e1sokat tudj\u00e1k el\u0151seg\u00edteni a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1val t\u00e1mogatott tanul\u00e1si eszk\u00f6z\u00f6k.<\/p>\n

A csoport azt is javasolta, hogy a hallgat\u00f3k kompetenciaszintj\u00e9hez \u00e9s egy\u00e9ni c\u00e9ljaihoz igazod\u00f3, mesters\u00e9ges intelligencia \u00e1ltal javasolt, szem\u00e9lyre szabott tanul\u00e1si \u00fatvonalak kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ra legyen lehet\u0151s\u00e9g.<\/p>\n

 <\/p>\n

3. A mesters\u00e9ges intelligencia eszk\u00f6z\u00f6k integr\u00e1l\u00e1sa a hallgat\u00f3k feladataiba<\/h6>\n

\"\"<\/p>\n

A t\u00e9ma azt j\u00e1rta k\u00f6rbe, hogy mik\u00e9nt lehet a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1t alkalmaz\u00f3 eszk\u00f6z\u00f6ket hat\u00e9kony \u00e9s el\u0151remutat\u00f3 m\u00f3don be\u00e9p\u00edteni az oktat\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gbe. A r\u00e9sztvev\u0151k p\u00e1rhuzamk\u00e9nt r\u00e1mutattak arra, hogy annak idej\u00e9n a f\u00fcggv\u00e9nyt\u00e1bl\u00e1t, logarl\u00e9cet \u00e9s sz\u00e1mol\u00f3g\u00e9pet tiltott\u00e1k a sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9sek sor\u00e1n.<\/p>\n

A csoport a mesters\u00e9ges intelligencia korl\u00e1toz\u00e1sa helyett azt t\u00e1mogatta, hogy mind a tan\u00e1rok, mind a di\u00e1kok megfelel\u0151 \u00fatmutat\u00e1st kapjanak az alkalmaz\u00e1s\u00e1hoz. P\u00e9ld\u00e1ul a mesters\u00e9ges intelligencia felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1ra esetle\u00edr\u00e1sokhoz, esetszimul\u00e1ci\u00f3khoz, forgat\u00f3k\u00f6nyvek k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9hez, feladatok \u00e9s gyakorlatok tervez\u00e9s\u00e9hez vagy \u00f6sszetett probl\u00e9m\u00e1k megold\u00e1s\u00e1hoz.<\/strong><\/p>\n

V\u00e9lem\u00e9ny\u00fck szerint az oktat\u00f3knak el kell saj\u00e1t\u00edtaniuk a mesters\u00e9ges intelligencia alapismereteit annak \u00e9rdek\u00e9ben, hogy \u00e9rt\u00e9kelni tudj\u00e1k az alkalmaz\u00e1s\u00e1val k\u00e9sz\u00edtett feladatmegold\u00e1sokat \u00e9s olyan eszk\u00f6zk\u00e9nt tudjanak r\u00e1 tekinteni, mint egy sz\u00f6vegszerkeszt\u0151 szoftver vagy internetes keres\u0151alkalmaz\u00e1s.<\/p>\n

Esettanulm\u00e1nyok \u00e9s szimul\u00e1ci\u00f3k alkalmazhat\u00f3k azokon a konkr\u00e9t oktat\u00e1si ter\u00fcleteken, ahol fel lehet k\u00e9sz\u00edteni a hallgat\u00f3kat a mesters\u00e9ges intelligencia szakmai gyakorlatba val\u00f3 be\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n

 <\/p>\n

4. A mesters\u00e9ges intelligencia mint tanul\u00e1si asszisztens<\/h6>\n

A m\u0171helybesz\u00e9lget\u00e9s annak megvitat\u00e1s\u00e1val z\u00e1rult, hogy a mesters\u00e9ges intelligencia mik\u00e9nt er\u0151s\u00edtheti a tapasztalati \u00e9s szem\u00e9lyre szabott tanul\u00e1st.<\/p>\n

\n

Ilyen lehet k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 gyakorlati helyzetek szimul\u00e1l\u00e1sa, p\u00e9ld\u00e1ul virtu\u00e1lis interakt\u00edv esetek r\u00e9szletes kifejt\u00e9se vagy chatbottal t\u00f6rt\u00e9n\u0151 besz\u00e9lget\u00e9s esetfeldolgoz\u00e1sk\u00e9nt.<\/p>\n<\/div>\n

M\u00e1sik lehet\u0151s\u00e9g vizu\u00e1lisan megjelen\u00edteni az \u00f6sszetett tapasztalati ismereteket, amelyeket a hagyom\u00e1nyos m\u00f3dszerekkel neh\u00e9z \u00e1tadni. Az interakt\u00edv esetfeldolgoz\u00e1sra ebben az esetben is van lehet\u0151s\u00e9g.<\/p>\n

A mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1t az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s a kritikus gondolkod\u00e1s el\u0151seg\u00edt\u0151j\u00e9nek is tekinthetj\u00fck a megbesz\u00e9ltek szerint. Emellett a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 csoportmunka m\u00f3dszerek is alkalmasak arra, hogy virtu\u00e1lis seg\u00e9dk\u00e9nt a mesters\u00e9ges intelligencia eszk\u00f6z\u00f6k intenz\u00edvebb egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre \u00f6szt\u00f6n\u00f6zz\u00e9k a di\u00e1kokat.<\/p>\n

 <\/p>\n

A novemberi EduCaf\u00e9 r\u00e1vil\u00e1g\u00edtott a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1ban rejl\u0151 hatalmas lehet\u0151s\u00e9gekre az oktat\u00e1sban, ugyanakkor \u00f3va intett a szab\u00e1lyozatlan felhaszn\u00e1l\u00e1st\u00f3l. A megbesz\u00e9ltek meger\u0151s\u00edtett\u00e9k, hogy a mesters\u00e9ges intelligencia eszk\u00f6zeinek \u00e1tgondolt integr\u00e1ci\u00f3j\u00e1ra van sz\u00fcks\u00e9g, amely a tananyag \u00e9s az oktat\u00e1si m\u00f3dszertan fel\u00fclvizsg\u00e1lat\u00e1t is sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9 teszi.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

tov\u00e1bbi seg\u00e9danyagok<\/h4>\n
AI az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi oktat\u00e1sban (MTA)<\/a><\/h5>\n
\n

A Magyar Tudom\u00e1nyos Akad\u00e9mia a Magyar Tudom\u00e1ny \u00dcnnep\u00e9n bel\u00fcl szervezte meg \u201eMesters\u00e9ges intelligencia a radiol\u00f3gi\u00e1ban\u201d\u00a0<\/em>c\u00edm\u0171 szimp\u00f3zium\u00e1t.<\/p>\n

Az\u00a0\u201eAI az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi oktat\u00e1sban\u201d\u00a0<\/em>c. el\u0151ad\u00e1s<\/strong><\/a> keret\u00e9ben prof. Dr. Bari Ferenc, az MTA doktora (Szegedi Tudom\u00e1nyegyetem, Orvosi Fizikai \u00e9s Orvosi Informatikai Int\u00e9zet) megvizsg\u00e1lta, hogyan integr\u00e1l\u00f3dnak az AI eszk\u00f6z\u00f6k az orvosi k\u00e9pz\u00e9sbe \u00e9s oktat\u00e1sba<\/strong>, a virtu\u00e1lis szimul\u00e1ci\u00f3kt\u00f3l a szem\u00e9lyre szabott tanul\u00e1si \u00e9lm\u00e9nyekig, amelyek az egyes di\u00e1kok ig\u00e9nyeihez alkalmazkodnak.<\/p>\n<\/div>\n

Ethical use of Artificial Intelligence in Health Professions Education: AMEE Guide No. 158<\/a><\/h5>\n
\n

Az\u00a0AMEE<\/a>-t (Association for Medical Education in Europe) 1972-ben Koppenh\u00e1g\u00e1ban alap\u00edtottak azzal a c\u00e9llal, hogy el\u0151seg\u00edtse az orvosi k\u00e9pz\u00e9sben r\u00e9szt vev\u0151 oktat\u00f3k k\u00f6z\u00f6tti interakci\u00f3t, tapasztalatcser\u00e9t. 1973 \u00f3ta minden \u00e9vben megrendezi \u00e9ves kongresszus\u00e1t valamely eur\u00f3pai v\u00e1rosban, tov\u00e1bb\u00e1 rendszeresen tesz k\u00f6zz\u00e9 \u00fatmutat\u00f3kat, melyek c\u00e9lja, hogy inform\u00e1ci\u00f3t \u00e9s gyakorlati tan\u00e1csokat ny\u00fajtsanak aktu\u00e1lis k\u00e9rd\u00e9sekben.<\/p>\n

A 158. sz\u00e1m\u00fa \u00fatmutat\u00f3<\/a><\/strong> azokra az etikai k\u00e9rd\u00e9sekre \u00f6sszpontos\u00edt, amelyekkel az oktat\u00f3k \u00e9s adminisztr\u00e1torok szembes\u00fclnek, amikor MI-eszk\u00f6z\u00f6ket haszn\u00e1lnak fels\u0151oktat\u00e1si k\u00f6rnyezetben.<\/p>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

Dr. Lantos Zolt\u00e1n, Papp J\u00f3zsef – Eg\u00e9szs\u00e9gt\u00e1mogat\u00e1si M\u00f3dszertani Tansz\u00e9k<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00daj \u00e1lland\u00f3 rovatunkban az AI fels\u0151oktat\u00e1sban val\u00f3 alkalmaz\u00e1s\u00e1t j\u00e1rjuk k\u00f6rbe a\u00a0Mesters\u00e9ges intelligencia az oktat\u00e1sban munkacsoport t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val (Dr. Lantos Zolt\u00e1n, Papp J\u00f3zsef \u2013 Eg\u00e9szs\u00e9gt\u00e1mogat\u00e1si M\u00f3dszertani Tansz\u00e9k). T\u00e9li cikk\u00fcnkben \u00f6sszefoglaljuk a legut\u00f3bbi EduCaf\u00e9<\/a> tanuls\u00e1gait, valamint megosztunk k\u00e9t seg\u00e9danyagot az AI oktat\u00e1sban val\u00f3 alkalmaz\u00e1s\u00e1val kapcsolatban.   educaf\u00e9 A november 29-ei EduCaf\u00e9<\/a> a mesters\u00e9ges intelligencia oktat\u00e1sbeli alkalmaz\u00e1s\u00e1t j\u00e1rta k\u00f6r\u00fcl, kiemelve az …<\/p>\n","protected":false},"author":101470,"featured_media":5206,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5401","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-hirek"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5401","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/101470"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5401"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5401\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5430,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5401\/revisions\/5430"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5206"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5401"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5401"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/oktatasmodszertan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5401"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}