{"id":9423,"date":"2026-07-07T12:18:58","date_gmt":"2026-07-07T10:18:58","guid":{"rendered":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/?page_id=9423"},"modified":"2026-10-20T16:49:07","modified_gmt":"2026-10-20T14:49:07","slug":"mental40","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/konferenciak\/mental40\/","title":{"rendered":"A Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet Jubileumi Konferenci\u00e1ja"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-9643 size-full\" src=\"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/09\/MHI40_keskeny_cover_1B.jpg\" alt=\"Konferencia a Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet 40. \u00e9vfordul\u00f3ja alkalm\u00e1b\u00f3l\" width=\"2000\" height=\"350\" srcset=\"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/09\/MHI40_keskeny_cover_1B.jpg 2000w, https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/09\/MHI40_keskeny_cover_1B-300x53.jpg 300w, https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/09\/MHI40_keskeny_cover_1B-1024x179.jpg 1024w, https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/09\/MHI40_keskeny_cover_1B-768x134.jpg 768w, https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/09\/MHI40_keskeny_cover_1B-1536x269.jpg 1536w, https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/09\/MHI40_keskeny_cover_1B-753x132.jpg 753w\" sizes=\"auto, (max-width: 2000px) 100vw, 2000px\" \/><\/p>\n<h3 style=\"text-align: center\">A Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet Jubileumi Konferenci\u00e1ja &#8211; 2027.01.16-17.<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">A Semmelweis Egyetem Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zete (MHI) 2027 janu\u00e1rj\u00e1ban \u00fcnnepli<b> a hazai ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 \u00e9s szakemberk\u00e9pz\u00e9s 40 \u00e9ves jubileum\u00e1t<\/b>. Ebb\u0151l a k\u00fcl\u00f6nleges alkalomb\u00f3l k\u00e9tnapos szakmai rendezv\u00e9nnyel k\u00e9sz\u00fcl\u00fcnk, amelynek helysz\u00ednei a Nagyv\u00e1rad t\u00e9ri Elm\u00e9leti T\u00f6mb \u00e9s a Ferenc t\u00e9ri \u00faj \u00e9p\u00fclet\u00fcnk lesznek.<\/p>\n<div class=\"fontos_div\"><span style=\"font-size: 14pt\"><strong>D\u00e1tum:<\/strong> 2026. janu\u00e1r 16-17.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 14pt\"><strong>Helysz\u00ednek:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li class=\"w-100\"><span style=\"font-size: 14pt\"><strong><em><span style=\"background-color: transparent\">Semmelweis Egyetem Nagyv\u00e1rad t\u00e9ri Elm\u00e9leti T\u00f6mb <\/span><\/em><\/strong><span style=\"background-color: transparent\">(1089 Budapest, Nagyv\u00e1rad t\u00e9r 4.)<\/span><\/span><\/li>\n<li class=\"w-100\"><span style=\"font-size: 14pt\"><em><strong><span style=\"background-color: transparent\">Semmelweis Egyetem Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar <\/span><span style=\"background-color: transparent\">Ferenc t\u00e9ri \u00e9p\u00fclete <\/span><\/strong><\/em><span style=\"background-color: transparent\">(<\/span><span style=\"background-color: transparent\">1094 Budapest, Ferenc t\u00e9r 15.)<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: left\"><span style=\"font-size: 14pt\"><strong><span style=\"background-color: transparent\">Elindult az online regisztr\u00e1ci\u00f3<\/span><\/strong><span style=\"background-color: transparent\"><strong>:<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 14pt\"><span style=\"background-color: transparent\"><a class=\"button\" href=\"https:\/\/pcs-system.congressline.hu\/#\/registration\/online\/form\/znAkK65eSw7KB3Mm4eDA\/huf\/hu\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">REGISZTR\u00c1LOK<\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p>Az early bird jegyek 2026. november 9-ig \u00e9rhet\u0151k el.<\/p>\n<\/div>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;font-weight: 600\">PROGRAM<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><style>\n\/* PROGRAM \u2013 a t\u00e1bl\u00e1zatok magass\u00e1g\u00e1t mindig a t\u00e9nyleges tartalom hat\u00e1rozza meg *\/\n.tablepress,\n.tablepress tbody,\n.tablepress tr,\n.tablepress th,\n.tablepress td {\n    height: auto !important;\n    min-height: 0 !important;\n}<\/p>\n<p>.tablepress .exp-col-content-holder,\n.tablepress .exp-col-content-holder .hidden-content {\n    margin: 0 !important;\n    padding: 0 !important;\n}<\/p>\n<p>.tablepress .exp-col-content-holder .expand-cnt-link {\n    display: inline-block;\n    margin: 0 !important;\n    padding: 0 !important;\n    line-height: 1.2 !important;\n}<\/p>\n<p>.tablepress .exp-col-content-holder .hiddenContentp {\n    margin: 3px 0 !important;\n    padding: 0 !important;\n}\n<\/style>\n<\/p>\n<div class=\"keretes w-100\">\n<p><span style=\"font-size: 12pt\"><strong>\ud83d\udcc5 JANU\u00c1R 16. &#8211; SZOMBAT<br \/>\n<\/strong><strong>\ud83d\udccd Nagyv\u00e1rad t\u00e9ri Elm\u00e9leti T\u00f6mb (NET)<br \/>\n<\/strong><strong>9:00\u201312:30<\/strong> <strong>Megnyit\u00f3 \/ D\u00edj\u00e1tad\u00f3 \/ Kerekasztal-besz\u00e9lget\u00e9s \/ Plen\u00e1ris el\u0151ad\u00e1sok<br \/>\n<\/strong><strong>\ud83d\udccd Ferenc t\u00e9r 15.<br \/>\n<\/strong><strong>14:00\u201316:00 Workshopok \u00e9s szekci\u00f3k 1.<br \/>\n<\/strong><strong>16:30\u201318:00 Workshopok \u00e9s szekci\u00f3k 2.<br \/>\n<\/strong><strong>18:00\u201319:00<\/strong> <strong>Mental Jazz Teah\u00e1z \u00e9s Tombola<\/strong><\/span><\/p>\n<hr \/>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\"><strong>\ud83d\udcc5 JANU\u00c1R 17. VAS\u00c1RNAP<br \/>\n<\/strong><strong>\ud83d\udccd Nagyv\u00e1rad t\u00e9ri Elm\u00e9leti T\u00f6mb (NET)<br \/>\n<\/strong><strong>9:00\u201310:30<\/strong> <strong>Plen\u00e1ris el\u0151ad\u00e1sok <br \/>\n<\/strong><strong>11:00\u201313:00 Workshopok \u00e9s szekci\u00f3k 3.<br \/>\n<\/strong><strong>14:30\u201315:30<\/strong> <strong>Z\u00e1r\u00f3el\u0151ad\u00e1s<br \/>\n<\/strong><strong>15:30\u201316:00<\/strong> <strong>Z\u00e1r\u00e1s, z\u00e1r\u00f3t\u00e1nc<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\"><span style=\"font-size: 12pt;font-weight: 600\">A r\u00e9szletes program\u00e9rt g\u00f6rgessen lejjebb!<\/span><em><br \/>\nA programot folyamatosan friss\u00edtj\u00fck.<\/em><\/span><\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">!<\/span> Fontos tudnival\u00f3k a programv\u00e1laszt\u00e1shoz<\/h5>\n<p>A konferenci\u00e1n\u00a0<strong>h\u00e1romf\u00e9le program k\u00f6z\u00fcl v\u00e1laszthat: <br \/>\n1. tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sok, <br \/>\n2. j\u00f3gyakorlat-bemutat\u00f3k <br \/>\n<\/strong><strong>3. \u00e9s workshopok.<\/strong>\u00a0<br \/>\nEzek egy id\u0151ben, de k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 termekben zajlanak.<\/p>\n<p><strong>Minden id\u0151s\u00e1vban <span style=\"text-decoration: underline\">egy<\/span> programot v\u00e1laszthat, de nem k\u00f6telez\u0151 mindegyiken r\u00e9szt vennie.<\/strong><\/p>\n<h6><span style=\"font-size: 14pt\"><strong>Hogyan v\u00e1lasszon programot?<\/strong><\/span><\/h6>\n<ol>\n<li><strong> N\u00e9zze \u00e1t a r\u00e9szletes programot!<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>A konferencia p\u00e1rhuzamosan fut\u00f3 programjainak \u00e1ttekint\u00e9s\u00e9t<strong> <a href=\"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/10\/MHI40-workshopok.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IDE KATTINTVA<\/a><\/strong> tal\u00e1lja.\u00a0<\/p>\n<p>\u00c9rdemes m\u00e1r a regisztr\u00e1ci\u00f3 el\u0151tt kiv\u00e1lasztania az \u00d6nt \u00e9rdekl\u0151 programokat.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> V\u00e1lassza ki, melyik napon szeretne r\u00e9szt venni!<\/strong><\/li>\n<li><strong> V\u00e1lasszon programot az egyes id\u0151s\u00e1vokban!<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>H\u00e1rom id\u0151s\u00e1vban k\u00edn\u00e1lunk v\u00e1laszthat\u00f3 programokat:<\/p>\n<div class=\"keretes w-100\">\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li class=\"w-100\"><strong>Szombat, 14:00-16:00<\/strong><\/li>\n<li class=\"w-100\"><strong>Szombat, 16:30-18:00<\/strong><\/li>\n<li class=\"w-100\"><strong>Vas\u00e1rnap, 11:00-13:00<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>Minden id\u0151s\u00e1vban t\u00f6bb tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1s, j\u00f3gyakorlat-bemutat\u00f3 \u00e9s workshop k\u00f6z\u00fcl v\u00e1laszthat.<\/p>\n<p><strong>Egy id\u0151s\u00e1vban csak egy programra jelentkezhet.<\/strong>\u00a0Ha valamelyik id\u0151s\u00e1vban nem szeretne r\u00e9szt venni egyetlen programon sem, nem sz\u00fcks\u00e9ges az id\u0151s\u00e1vra programot v\u00e1lasztani, hagyja ki.<\/p>\n<h6><span style=\"font-size: 14pt\"><strong>Mit \u00e9rdemes tudni a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 programokr\u00f3l?<\/strong><\/span><\/h6>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li><strong>Tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sok:<\/strong>\u00a0Egy program t\u00f6bb, egym\u00e1st k\u00f6vet\u0151 el\u0151ad\u00e1sb\u00f3l is \u00e1llhat. Jelentkez\u00e9se a teljes el\u0151ad\u00e1ssorozatra sz\u00f3l.<\/li>\n<li><strong>J\u00f3gyakorlatok:<\/strong>\u00a0Egy program keret\u00e9ben t\u00f6bb szakmai bemutat\u00f3t is meghallgathat. Jelentkez\u00e9se a teljes programsorozatra sz\u00f3l.<\/li>\n<li><strong>Workshopok:<\/strong>\u00a0Interakt\u00edv, k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1ra \u00e9p\u00fcl\u0151 foglalkoz\u00e1sok, korl\u00e1tozott l\u00e9tsz\u00e1mmal. Jelentkez\u00e9se a teljes workshopra sz\u00f3l.<\/li>\n<\/ul>\n<h6><span style=\"font-size: 14pt\"><strong>Mire figyeljen a regisztr\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n?<\/strong><\/span><\/h6>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li><strong>A programokat el\u0151re, a regisztr\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n kell kiv\u00e1lasztania.<\/strong>\u00a0K\u00e9s\u0151bb \u00e9s a helysz\u00ednen m\u00e1r nem lesz lehet\u0151s\u00e9ge \u00faj programra jelentkezni.<\/li>\n<li><strong>A programok k\u00f6z\u00f6tt nincs \u00e1tj\u00e1r\u00e1s.<\/strong>\u00a0K\u00e9rj\u00fck, a kiv\u00e1lasztott el\u0151ad\u00e1ssorozaton, j\u00f3gyakorlat-bemutat\u00f3n vagy workshopon annak teljes id\u0151tartama alatt vegyen r\u00e9szt.<\/li>\n<li><strong>A f\u00e9r\u0151helyek sz\u00e1ma korl\u00e1tozott.<\/strong>\u00a0Ha egy program betelik, arra m\u00e1r nem lehet jelentkezni, ez\u00e9rt \u00e9rdemes id\u0151ben regisztr\u00e1lnia.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"fontos_div w-100\">\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Javasoljuk, hogy a regisztr\u00e1ci\u00f3 megkezd\u00e9se el\u0151tt tekintse \u00e1t a r\u00e9szletes <a href=\"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/files\/2026\/10\/MHI40-workshopok-REG.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PROGRAM<\/a>ot, \u00e9s v\u00e1lassza ki az \u00d6nt legink\u00e1bb \u00e9rdekl\u0151 esem\u00e9nyeket.<\/strong>\u00a0<br \/>\n\u00cdgy a jelentkez\u00e9s gyors \u00e9s egyszer\u0171 lesz.<\/p>\n<\/div>\n<hr \/>\n<div class=\"responsive-tabs\">\n<h2 class=\"tabtitle\"><strong>01.16. Nagyv\u00e1rad t\u00e9ri Elm\u00e9leti T\u00f6mb<\/strong><\/h2>\n<div class=\"tabcontent\">\n\n<h2>2027.01.16. szombat <br \/>\nNAGYV\u00c1RAD T\u00c9RI ELM\u00c9LETI T\u00d6MB (NET) D\u00cdSZTEREM<\/h2>\n<table class=\"tablepress\" style=\"width: 100%;height: 1328px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 50px\">\n<td style=\"height: 50px\"><strong>NET D\u00edszterem<\/strong><br \/>\n<strong>8:00-9:00<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 50px\" colspan=\"2\"><em>Regisztr\u00e1ci\u00f3<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 74px\">\n<td style=\"height: 74px\">\n<p><strong>9:00-9:20<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 74px\" colspan=\"2\"><strong>Megnyit\u00f3<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Merkely B\u00e9la<\/strong> rektor<br \/>\n<strong>Prof. Dr. Pethesn\u00e9 D\u00e1vid Be\u00e1ta<\/strong> d\u00e9k\u00e1n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 92px\">\n<td style=\"height: 92px\"><strong>9:20-9:40<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 92px\" colspan=\"2\">\n<p><strong>D\u00edj\u00e1tad\u00f3 <\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Dr. Pethesn\u00e9 D\u00e1vid Be\u00e1ta<\/strong> d\u00e9k\u00e1n<br \/>\n<strong>Dr. Asztalos Bernadett<\/strong> ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 szakcsoport vezet\u0151<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 380px\">\n<td style=\"height: 380px\"><strong>9:40-10:30<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 380px\" colspan=\"2\">\n<p><strong>Kerekasztal-besz\u00e9lget\u00e9s a k\u00e9t\u00e9ves ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 szakir\u00e1ny\u00fa tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9si szakok vezet\u0151ivel<\/strong><br \/>\n<span style=\"font-family: inherit;font-size: inherit\"><strong><em>Quo vadis ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9?<\/em><\/strong><br \/>\n<\/span><span style=\"font-family: inherit;font-size: inherit\"><strong>Dr. Asztalos Bernadett<\/strong> <br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\n<\/span><strong>Dr. Simon Gabriella<\/strong> <br \/>\nK\u00e1roli G\u00e1sp\u00e1r Reform\u00e1tus Egyetem<br \/>\n<strong>Dr. Szem\u00e1n-Nagy Anita<\/strong> <br \/>\nDebreceni Egyetem<br \/>\n<strong>Dr. Szenes M\u00e1rta<\/strong> <br \/>\nSzegedi Tudom\u00e1nyegyetem<br \/>\n<strong>Dr. Szentiv\u00e1nyi-Mak\u00f3 Hajnalka<\/strong> <br \/>\nP\u00e9csi Tudom\u00e1nyegyetem<br \/>\nModer\u00e1tor: <strong>Dr. Semsey G\u00e1bor <br \/>\n<\/strong>Semmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 50px\">\n<td style=\"height: 50px\"><strong>10:30-11:00<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 50px\" colspan=\"2\"><em>K\u00e1v\u00e9sz\u00fcnet<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 171px\">\n<td style=\"height: 171px\"><strong>11:00-11:45<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 171px\" colspan=\"2\">\n<p><strong>Plen\u00e1ris el\u0151ad\u00e1s<br \/>\n<em>Objekt\u00edv adatok \u00e9s szubjekt\u00edv megfontol\u00e1sok a magyar n\u00e9pess\u00e9g ment\u00e1lis \u00e1llapot\u00e1nak elemz\u00e9se kapcs\u00e1n: f\u00f3kuszban az elm\u00falt \u00e9vtized<\/em><br \/>\nProf. Dr. B\u00f3dizs R\u00f3bert <\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem \u00c1OK Magatart\u00e1studom\u00e1nyi Int\u00e9zet<strong><br \/>\nDr. Ujma P. P\u00e9ter<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem \u00c1OK Magatart\u00e1studom\u00e1nyi Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Objekt\u00edv adatok \u00e9s szubjekt\u00edv megfontol\u00e1sok a magyar n\u00e9pess\u00e9g ment\u00e1lis \u00e1llapot\u00e1nak elemz\u00e9se kapcs\u00e1n: f\u00f3kuszban az elm\u00falt \u00e9vtized<\/em><\/strong><br \/>\nA Hungarostudy felm\u00e9r\u00e9sek meghat\u00e1roz\u00f3 szerepet t\u00f6lt\u00f6ttek be a feln\u0151tt magyar n\u00e9pess\u00e9g eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e9s ment\u00e1lis \u00e1llapot\u00e1nak felt\u00e9rk\u00e9pez\u00e9s\u00e9ben. El\u0151ad\u00e1sunkban r\u00e1mutatunk a 2006-ban 2013-ban \u00e9s 2021-ben megval\u00f3s\u00edtott mintav\u00e9telek eredm\u00e9nyeinek az Amerikai Egyes\u00fclt \u00c1llamok\u00e9t\u00f3l \u00e9s m\u00e1s nyugati orsz\u00e1gok\u00e9it\u00f3l elt\u00e9r\u0151 trendjeire, melyek keret\u00e9ben stagn\u00e1l\u00f3 k\u00e9rd\u0151\u00edves depresszi\u00f3 pontsz\u00e1mok (Beck-f\u00e9le depresszi\u00f3 k\u00e9rd\u0151\u00edv), javul\u00f3 WHO-j\u00f3ll\u00e9t indexek \u00e9s cs\u00f6kken\u0151 an\u00f3mia-\u00e9rt\u00e9kek rajzol\u00f3dnak ki. A Hungarostudy-felm\u00e9r\u00e9sekben becs\u00fclt trendek \u00f6sszhangban vannak az azonos id\u0151szakban, de l\u00e9nyeg\u00e9ben 1990 \u00f3ta lassul\u00f3 \u00fctemben cs\u00f6kken\u0151 \u00f6ngyilkoss\u00e1gi adatokkal, amely cs\u00f6kken\u00e9s azonban a legfrissebb adatok \u00e9rtelm\u00e9ben megtorpant (KSH). Az eredm\u00e9nyek \u00e9letkori \u00e9s nemi vonatkoz\u00e1sai, valamint lehets\u00e9ges magyar\u00e1z\u00f3modelljei mellett kit\u00e9r\u00fcnk a ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi vonatkoz\u00e1sokra, valamint a rendszeresen v\u00e9gzett reprezentat\u00edv felm\u00e9r\u00e9sek sz\u00e9les k\u00f6r\u0171 jelent\u0151s\u00e9g\u00e9re \u00e9s t\u00e1rsadalmi t\u0151k\u00e9t megalapoz\u00f3 volt\u00e1ra is. <br \/>\nKulcsszavak: Hungarostudy, depresszi\u00f3, j\u00f3ll\u00e9t, an\u00f3mia, szuicidol\u00f3gia<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 461px\">\n<td style=\"height: 461px\"><strong>11:45-12:30<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 461px\" colspan=\"2\">\n<p><strong>Plen\u00e1ris el\u0151ad\u00e1s<\/strong><em><strong><br \/>\nMesters\u00e9ges intelligencia \u00e9s lelki eg\u00e9szs\u00e9g: lehet\u0151s\u00e9gek \u00e9s vesz\u00e9lyek<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. habil. Szondy M\u00e1t\u00e9<\/strong> klinikai szakpszichol\u00f3gus, egyetemi adjunktus<br \/>\nSemmelweis Egyetem Klinikai Pszichol\u00f3gia Tansz\u00e9k, MAZSIHISZ Szeretetk\u00f3rh\u00e1z<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Mesters\u00e9ges intelligencia \u00e9s lelki eg\u00e9szs\u00e9g: lehet\u0151s\u00e9gek \u00e9s vesz\u00e9lyek<\/em><\/strong><br \/>\nAz elm\u00falt \u00e9vekben a mesters\u00e9ges intelligencia \u00e9let\u00fcnk egyre t\u00f6bb ter\u00fclet\u00e9n jelenik meg \u00e9s \u00edgy elker\u00fclhetetlen\u00fcl hat\u00e1ssal van a gondolkod\u00e1sunkra, viselked\u00e9s\u00fcnkre \u00e9s kapcsolatainkra. El\u0151ad\u00e1som els\u0151 kulcsk\u00e9rd\u00e9se az, hogy ez hogyan hat a lelki eg\u00e9szs\u00e9gre: Ny\u00fajthat-e t\u00e1mogat\u00e1st az MI-haszn\u00e1lat ment\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k eset\u00e9n? Vezethet-e \u00fajabb viselked\u00e9si \u00e9s lelki probl\u00e9m\u00e1khoz? M\u00e1sodik k\u00e9rd\u00e9sk\u00e9nt azt vizsg\u00e1lom, hogy az MI-haszn\u00e1lat hogyan hat a seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kra. Megfelel\u0151 haszn\u00e1lat eset\u00e9n seg\u00edtheti a szakmai fejl\u0151d\u00e9st \u00e9s szakmai munk\u00e1t, nem tudatos haszn\u00e1lata azonban k\u00f6nnyen k\u00e9szs\u00e9gveszt\u00e9shez \u00e9s m\u00e1s probl\u00e9m\u00e1khoz vezethet. Ak\u00e1r alkalmazzuk a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1t, ak\u00e1r nem, seg\u00edt\u0151 szakemberk\u00e9nt mindenk\u00e9pp ismern\u00fcnk kell a ter\u00fclet lehet\u0151s\u00e9geit \u00e9s vesz\u00e9lyeit. <br \/>\nKulcsszavak: mesters\u00e9ges intelligencia, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9, antropomorfiz\u00e1ci\u00f3, k\u00e9szs\u00e9gveszt\u00e9s, f\u00fcgg\u0151s\u00e9g<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 50px\">\n<td style=\"height: 50px\"><strong>12:30-14:00<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 50px\" colspan=\"2\"><em>Sz\u00fcnet<br \/>\nA program a Ferenc t\u00e9ren folytat\u00f3dik <span style=\"font-size: 12pt\"><span style=\"background-color: transparent\">(<\/span><span style=\"background-color: transparent\">1094 Budapest, Ferenc t\u00e9r 15.).<\/span><\/span><\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<hr \/>\n\n<\/div><h2 class=\"tabtitle\"><strong>01.16. Ferenc t\u00e9r<\/strong><\/h2>\n<div class=\"tabcontent\">\n\n<h2>2027.01.16. szombat <br \/>\nFERENC T\u00c9R<\/h2>\n<table style=\"width: 124.91%\" width=\"62%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 31%\" width=\"31%\">\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 167.995%\" width=\"66%\">\n<p><strong><a href=\"#workshop_1\">WORKSHOPOK \u00c9S SZEKCI\u00d3K 1.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31%\" width=\"31%\">\n<p><strong>16:00-16:30<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 167.995%\" width=\"66%\">\n<p><em>K\u00e1v\u00e9sz\u00fcnet<\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31%\" width=\"31%\">\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 167.995%\" width=\"66%\">\n<p><strong><a href=\"#workshop_2\">WORKSHOPOK \u00c9S SZEKCI\u00d3K 2.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31%\" width=\"31%\">\n<p><strong>18:00-19:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 167.995%\" width=\"66%\">\n<p><strong>Mental Jazz Teah\u00e1z \u00e9s tombola<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong><a id=\"workshop_1\"><\/a>WORKSHOPOK \u00c9S SZEKCI\u00d3K 1. 14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<table class=\"tablepress\" style=\"width: 100%;height: 6894px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 659px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 659px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>F\u00f6ldszint nagy el\u0151ad\u00f3<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 659px\"><strong>El\u0151ad\u00e1s<\/strong><em><strong><br \/>\n<\/strong>I. <strong>Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember a seg\u00edt\u0151 hivat\u00e1sok szakmai kapcsolati h\u00e1l\u00f3j\u00e1ban: az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s deleg\u00e1l\u00e1si \u00fatjai<br \/>\n<\/strong><\/em><strong>Dr. Szab\u00f3-J\u00e1ki Zsuzsanna<\/strong><br \/>\negyetemi adjunktus, klinikai szakpszichol\u00f3gus<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><em><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/em><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember a seg\u00edt\u0151 hivat\u00e1sok szakmai kapcsolati h\u00e1l\u00f3j\u00e1ban: az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s deleg\u00e1l\u00e1si \u00fatjai<\/em><\/strong><br \/>\nAz el\u0151ad\u00e1s elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati seg\u00edts\u00e9get k\u00edv\u00e1n ny\u00fajtani olyan k\u00e9rd\u00e9sek kibont\u00e1s\u00e1ban, melyek a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember illeszked\u00e9s\u00e9t seg\u00edtik a seg\u00edt\u0151 hivat\u00e1sok h\u00e1l\u00f3zat\u00e1hoz a hazai ell\u00e1t\u00f3rendszerben. A hazai ment\u00e1l-eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00f3rendszer f\u0151bb strukt\u00far\u00e1j\u00e1nak, elemeinek megismertet\u00e9s\u00e9n t\u00fal sz\u00f3 lesz az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s tov\u00e1bbk\u00fcld\u00e9s indik\u00e1ci\u00f3ir\u00f3l, \u00fatjair\u00f3l, konkr\u00e9t p\u00e9ld\u00e1kon kereszt\u00fcl illusztr\u00e1lva azokat. <br \/>\nA primer, szekunder \u00e9s tercier prevenci\u00f3 fogalmainak \u00e9rtelmez\u00e9se ment\u00e9n a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember kompetenciater\u00fcleteire reflekt\u00e1lunk: milyen ter\u00fcleteken, miben mutatkozik meg a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember saj\u00e1tos tud\u00e1sa, t\u00f6bblete, mellyel egyedi szerepet t\u00f6lthet be a kliensek, csoportok t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ban? Mib\u0151l \u00e9szlelhet\u0151, hogy sz\u00fcks\u00e9ges a tov\u00e1bbk\u00fcld\u00e9s, \u00e9s kihez, hogyan deleg\u00e1lhatjuk ilyenkor a klienst? Maradhat-e kapcsolat a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember \u00e9s a kliens k\u00f6zt a tov\u00e1bbk\u00fcld\u00e9s ut\u00e1n, ha a kliens ezt ig\u00e9nyli? Mit tehet\u00fcnk, ha nem tal\u00e1lunk a k\u00f6rnyezet\u00fcnkben olyan szakembert, aki megsz\u00f3l\u00edthat\u00f3, vagy nagyon hossz\u00fa a v\u00e1r\u00f3lista? Juthatnak-e, \u00e9s ha igen, hol, ingyenes pszichoter\u00e1pi\u00e1s seg\u00edts\u00e9ghez a kliensek? Ehhez hasonl\u00f3, \u00e9s term\u00e9szetesen a hallgat\u00f3s\u00e1g soraib\u00f3l \u00e9rkez\u0151 k\u00e9rd\u00e9sek k\u00f6r\u00fclj\u00e1r\u00e1sa az el\u0151ad\u00e1s c\u00e9lja, mely sor\u00e1n interakt\u00edv, k\u00f6z\u00f6s gondolkod\u00e1sra h\u00edvom a r\u00e9sztvev\u0151ket. <br \/>\nKulcsszavak: deleg\u00e1l\u00e1s, a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember kompetenci\u00e1i, a prevenci\u00f3 szintjei (els\u0151dleges, m\u00e1sodlagos, harmadlagos), a ment\u00e1l-eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00f3rendszer, kompetenciahat\u00e1rok<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 299px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 1475px\">\n<p><em><strong>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/strong><\/em><\/p>\n<p><strong>F\u00f6ldszinti szemin\u00e1riumi terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 1475px\">\n<p><strong>J\u00f3gyakorlat<\/strong><br \/>\n<em>II\/1. <strong>Szavakat tal\u00e1lni az \u00e9rz\u00e9sekhez az \u00c9rz\u00e9svir\u00e1g k\u00e1rty\u00e1val<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. F\u00fczes \u00c1d\u00e1m<\/strong><br \/>\nszupervizor-coach<\/p>\n<p><em>II\/2. <strong>Biztons\u00e1got ny\u00fajt\u00f3 kapaszkod\u00f3ink a gy\u00e1szfolyamatban<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Nagy Zsolt Gy\u00f6rgy<\/strong><br \/>\npszichol\u00f3gus, Halad\u00f3 Gy\u00e1szfeldolgoz\u00e1s M\u00f3dszer\u00ae Specialista, k\u00f6zgazd\u00e1sz<\/p>\n<p><em>II\/3. <strong>ReflectMom \u2013 \u00f6nismeret a v\u00e1rand\u00f3ss\u00e1gt\u00f3l a kisgyermekes mindennapokig<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Maczej Gy\u00f6rgyi<\/strong><br \/>\nkatolikus hittan\u00e1r, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s lelkigondoz\u00f3<\/p>\n<p><em>II\/4. <strong>Szavakon t\u00fal: Az Anyai \u00c9rz\u00e9sek K\u00e1rtya szerepe az \u00e9desany\u00e1k lelkigondoz\u00e1s\u00e1ban \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s k\u00eds\u00e9r\u00e9s\u00e9ben<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>V\u00e1rdain\u00e9 Kiss Krisztina<\/strong><br \/>\njelenleg a SE Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s Lelkigondoz\u00f3 k\u00e9pz\u00e9s\u00e9nek hallgat\u00f3ja, r\u00f3mai katolikus teol\u00f3gus hittan\u00e1r \u2013 PPHF, \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai k\u00e9pz\u00e9sek<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktok<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Szavakat tal\u00e1lni az \u00e9rz\u00e9sekhez az \u00c9rz\u00e9svir\u00e1g k\u00e1rty\u00e1val<br \/>\n<\/em><\/strong>Milyen \u00e9rz\u00e9s? K\u00e9rdezz\u00fck sokf\u00e9le seg\u00edt\u0151 helyzetben, \u00e9s kapjuk a j\u00f3, rossz, f\u00e1radt vagyok v\u00e1laszokat. Az EQ r\u00e9sze, hogy meg tudjuk nevezni az \u00e9rz\u00e9seinket. Ehhez ad seg\u00edts\u00e9get az \u00c9rz\u00e9svir\u00e1g, amikor k\u00e9t szinten mutat indul\u00e1si ir\u00e1nyokat az \u00e9rz\u00e9sekben. Hat\u00e1s\u00e1ra nemcsak megtal\u00e1lhatja a kliens az \u00e9rz\u00e9s\u00e9hez ill\u0151 kifejez\u00e9st, hanem beindul az \u00e9rzelmi asszoci\u00e1ci\u00f3ja. Kulcsszavak: eszk\u00f6z\u00f6k, k\u00e1rty\u00e1k, \u00c9rz\u00e9svir\u00e1g, Nemcsakk\u00e1rtya, \u00e9rz\u00e9sek, EQ<\/p>\n<p><strong><em>Biztons\u00e1got ny\u00fajt\u00f3 kapaszkod\u00f3ink a gy\u00e1szfolyamatban<\/em><\/strong><br \/>\nM\u00e9g ma is tabunak sz\u00e1m\u00edt a hal\u00e1lr\u00f3l \u00e9s a gy\u00e1szr\u00f3l val\u00f3 ny\u00edlt kommunik\u00e1ci\u00f3. Ahogy meghalljuk a hal\u00e1l sz\u00f3t, r\u00f6gt\u00f6n \u00f6sszerezzen\u00fcnk \u00e9s nem is akarunk foglalkozni vele, ak\u00e1r \u00e9rintettk\u00e9nt, ak\u00e1r szakemberk\u00e9nt tal\u00e1ljuk magunkat szembe vele. T\u00f6bb, mint 7 \u00e9ve vezetek gy\u00e1szfeldolgoz\u00f3 csoportokat, k\u00f6zel 300 gy\u00e1szol\u00f3val dolgoztam egy\u00fctt az elm\u00falt \u00e9vekben \u00e9s az eddig megszerzett tapasztalataim folyamatosan \u00fcltetem \u00e1t a csal\u00e1dter\u00e1pi\u00e1s munk\u00e1mba is. 2023 november\u00e9ben jelent meg Heitlern\u00e9 Lehoczky M\u00e1ria tan\u00e1csad\u00f3 szakpszichol\u00f3gus \u00e9s Gy\u00e1szfeldolgoz\u00e1s M\u00f3dszer\u00ae specialista koll\u00e9gan\u0151mmel k\u00f6z\u00f6sen k\u00e9sz\u00edtett \u00f6nseg\u00edt\u0151 gy\u00e1sz- \u00e9s vesztes\u00e9gfeldolgoz\u00e1st seg\u00edt\u0151 k\u00e1rtyacsomagunk, A megb\u00e9k\u00e9l\u00e9s \u00fatjai. A k\u00e1rtyacsomag 7 t\u00e9m\u00e1ban, \u00f6sszesen 124 lapot tartalmaz. Az egyes t\u00e9m\u00e1k gyakorlatai seg\u00edtik a gy\u00e1sz- \u00e9s vesztes\u00e9gfeldolgoz\u00e1st \u00e9s \u00f6nreflexi\u00f3ra \u00e9p\u00fclnek. Az el\u0151ad\u00e1s alkalm\u00e1val a r\u00e9sztvev\u0151k k\u00f6zelebbr\u0151l is megismerkedhetnek a k\u00e1rty\u00e1val \u00e9s annak haszn\u00e1lat\u00e1val, \u00e9s k\u00f6rbej\u00e1rjuk azt az utat, ami hozz\u00e1seg\u00edthet ahhoz, hogy \u00fajra tudjuk \u00e9p\u00edteni biztons\u00e1gunkat a vesztes\u00e9g okozta kr\u00edzisben. V\u00e1rom szeretettel az el\u0151ad\u00e1s ir\u00e1nt \u00e9rdekl\u0151d\u0151ket. <br \/>\nKulcsszavak: gy\u00e1sz, biztons\u00e1gos t\u00e9r, vesztes\u00e9gfeldolgoz\u00e1st seg\u00edt\u0151 k\u00e1rtyacsomag, megb\u00e9k\u00e9l\u00e9s \u00fatjai<\/p>\n<p><em><strong>ReflectMom \u2013 \u00f6nismeret a v\u00e1rand\u00f3ss\u00e1gt\u00f3l a kisgyermekes mindennapokig<\/strong><br \/>\n<\/em>A ReflectMom olyan \u00f6nismereti \u201ej\u00e1t\u00e9k\u201d, amely v\u00e1rand\u00f3s \u00e9s kisgyermekes \u00e9desany\u00e1k, illetve az \u0151ket seg\u00edt\u0151 szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra k\u00e9sz\u00fclt. C\u00e9lja, hogy az \u00e9desany\u00e1k t\u00e1maszt kaphassanak az \u0151ket \u00e9r\u0151 kih\u00edv\u00e1sokban a v\u00e1rand\u00f3ss\u00e1gt\u00f3l a sz\u00fcl\u00e9sen, majd a gyermek\u00e1gyi id\u0151szakon kereszt\u00fcl eg\u00e9szen a kisgyermekes mindennapokig. A j\u00e1t\u00e9k seg\u00edthet meg\u00e9lni ennek a k\u00fcl\u00f6nleges id\u0151szaknak a jelen\u00e9t, az \u00f6r\u00f6m\u00e9t, megk\u00fczdeni a neh\u00e9zs\u00e9gekkel, \u00e9s megtal\u00e1lni a fejl\u0151d\u00e9si pontokat. \u00c9desany\u00e1knak aj\u00e1nljuk, akik: &#8211; els\u0151 bab\u00e1jukat vagy a kistestv\u00e9rt v\u00e1rj\u00e1k &#8211; gyermek\u00e1gyasok &#8211; kisgyermeket (0-3 \u00e9v) nevelnek &#8211; akik szeretn\u00e9nek k\u00f6zelebb ker\u00fclni magukhoz, bab\u00e1jukhoz, p\u00e1rjukhoz \u00e9s szeretn\u00e9k tudatosan meg\u00e9lni ezt az id\u0151szakot. Szakembereknek aj\u00e1nljuk, akik az \u00e9desany\u00e1kat t\u00e1mogatj\u00e1k. A ReflectMom j\u00e1tszhat\u00f3 3 percig, 15 percig vagy ak\u00e1r \u00f3r\u00e1kon \u00e1t. Az \u00c9desanya haszn\u00e1lhatja egyed\u00fcl, a p\u00e1rj\u00e1val, vagy m\u00e1s any\u00e1kkal k\u00f6z\u00f6sen. Ebben seg\u00edt: 80 k\u00e9pk\u00e1rtya, 190 k\u00e9rd\u00e9sk\u00e1rtya, egy h\u00e1l\u00f3zatos sablon \u00e9s 10 f\u00e9le j\u00e1t\u00e9kszab\u00e1ly. <br \/>\nKulcsszavak: \u00f6nismereti j\u00e1t\u00e9k, anyas\u00e1g, v\u00e1rand\u00f3ss\u00e1g, sz\u00fcl\u00e9s, gyermek\u00e1gy<em><br \/>\n<\/em><\/p>\n<p><em><strong>Szavakon t\u00fal: Az Anyai \u00c9rz\u00e9sek K\u00e1rtya szerepe az \u00e9desany\u00e1k lelkigondoz\u00e1s\u00e1ban \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s k\u00eds\u00e9r\u00e9s\u00e9ben<\/strong><br \/>\n<\/em>A ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s prevenci\u00f3 \u00e9s a lelkigondoz\u00e1s sor\u00e1n gyakori tapasztalat, hogy az \u00e9desany\u00e1k nehezen tal\u00e1lj\u00e1k a szavakat komplex, ambivalens \u00e9rzelmeik kifejez\u00e9s\u00e9re. Az Anyaseg\u00edt\u0151 L\u00e9lekEr\u0151d \u00e1ltal kidolgozott Anyai \u00c9rz\u00e9sek K\u00e1rtya vizu\u00e1lis, struktur\u00e1lt m\u00f3dszertani eszk\u00f6z, amely hidat k\u00e9pez a kimondatlan fesz\u00fclts\u00e9gek \u00e9s az \u00f6nismereti munka k\u00f6z\u00f6tt. A m\u00f3dszer c\u00e9lcsoportj\u00e1t a kr\u00edzishelyzetben l\u00e9v\u0151, t\u00falterhelt vagy \u00f6nreflexi\u00f3ra nyitott \u00e9desany\u00e1k alkotj\u00e1k. Az eszk\u00f6z eredm\u00e9nyesen alkalmazhat\u00f3 egy\u00e9ni \u00e9s csoportos ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s tan\u00e1csad\u00e1sban, lelkigondoz\u00e1sban, valamint a csal\u00e1dv\u00e9delem ter\u00fclet\u00e9n. A j\u00f3 gyakorlat megismer\u00e9se kifejezetten aj\u00e1nlott a szakmai c\u00e9lk\u00f6z\u00f6ns\u00e9g &#8211; ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakemberek, lelkigondoz\u00f3k, pszichol\u00f3gusok, coachok, v\u00e9d\u0151n\u0151k, szoci\u00e1lis munk\u00e1sok \u00e9s anyacsoport-vezet\u0151k &#8211; sz\u00e1m\u00e1ra. A vizu\u00e1lis asszoci\u00e1ci\u00f3k seg\u00edtik a rejtett \u00e9rzelmi blokkok azonos\u00edt\u00e1s\u00e1t, mik\u00f6zben az eszk\u00f6z gyorsan kataliz\u00e1lja a seg\u00edt\u0151 \u00e9s a kliens k\u00f6z\u00f6tti bizalmi kapcsol\u00f3d\u00e1st. <br \/>\nKulcsszavak: ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9, lelkigondoz\u00e1s, anyai identit\u00e1s, \u00f6nreflexi\u00f3, vizu\u00e1lis m\u00f3dszertan<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 170px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 170px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>1. emelet szemin\u00e1riumi terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 170px\"><strong>Workshop<\/strong><br \/>\n<em>III. <strong>Mit\u0151l f\u00fcgg, hogy j\u00f3l seg\u00edtek-e?<\/strong>\u00a0<\/em><br \/>\n<strong>Ny\u00e1ry P\u00e9ter<\/strong><br \/>\nbibliodr\u00e1ma kik\u00e9pz\u0151 szupervizor, pszichodr\u00e1ma-vezet\u0151, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<br \/>\n<strong>Cs\u00e1ny Katalin<\/strong><br \/>\nbibliodr\u00e1ma- \u00e9s pszichodr\u00e1ma-vezet\u0151, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Mit\u0151l f\u00fcgg, hogy j\u00f3l seg\u00edtek-e?\u00a0<\/em><\/strong><br \/>\nM\u0171hely\u00fcnkben a seg\u00edt\u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 lehet\u0151s\u00e9geit tessz\u00fck a k\u00f6z\u00e9ppontba a bibliodr\u00e1ma m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1s\u00e1val. A bibliodr\u00e1m\u00e1ban bibliai sz\u00f6vegekkel dolgozunk, ahol egy-egy szerepl\u0151 b\u0151r\u00e9be b\u00fajva \u00e1t\u00e9lj\u00fck az akkori t\u00f6rt\u00e9net, helyzet szerepl\u0151inek \u00e9rz\u00e9seit, probl\u00e9m\u00e1it \u00e9s ezen kereszt\u00fcl kapcsol\u00f3dunk jelen\u00fcnkh\u00f6z, saj\u00e1t \u00e9let\u00fcnkh\u00f6z. Ezen az alkalmon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 bibliai t\u00f6rt\u00e9netekb\u0151l kiemelt seg\u00edt\u0151i helyzeteket k\u00edn\u00e1lunk elj\u00e1tsz\u00e1sra. Ez lehet\u0151s\u00e9get ad arra, hogy mind a seg\u00edt\u0151, mind a kliens \u00e9rz\u00e9seit, motiv\u00e1ci\u00f3it \u00e1t\u00e9rezz\u00fck, r\u00e1l\u00e1ssunk a kapcsolatukra, annak saj\u00e1toss\u00e1gaira. Ezekben a helyzetekben tal\u00e1lkozunk azokkal a kih\u00edv\u00e1sokkal, amelyekkel a seg\u00edt\u0151i munka mindennapi meg\u00e9l\u00e9se sor\u00e1n tal\u00e1lkozunk. <br \/>\nKulcsszavak: seg\u00edt\u00e9s, Biblia, szerepj\u00e1t\u00e9k, kapcsolat, kliens<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 611px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 585px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>1. emelet \u201eA\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 585px\"><strong>Workshop<\/strong><br \/>\n<em>IV. <strong>Felel\u0151s-e a munkahelyem a ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9gem\u00e9rt? Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 a munkahelyen\u00a0<\/strong><\/em><strong><br \/>\nBolev\u00e1cz \u00c1gnes<\/strong><br \/>\nk\u00f6zgazd\u00e1sz, viselked\u00e9selemz\u0151, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<strong><br \/>\nDr. T\u00e9senyi T\u00edmea<\/strong><br \/>\ntan\u00e1r, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><span style=\"font-size: 10pt\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/span><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Felel\u0151s-e a munkahelyem a ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9gem\u00e9rt? Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 a munkahelyen\u00a0<\/em><\/strong><br \/>\nA legt\u00f6bb munkahely ma m\u00e1r besz\u00e9l wellbeingr\u0151l, rezilienci\u00e1r\u00f3l vagy stresszkezel\u00e9sr\u0151l. De vajon ez ugyanaz, mint a munkahelyi ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9? \u00c9s val\u00f3ban csak akkor kell a munkahelynek foglalkoznia a lelki neh\u00e9zs\u00e9gekkel, ha az a munk\u00e1b\u00f3l ered? Workshopunkban egy t\u00e1gabb, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szeml\u00e9letet mutatunk be. Megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00fcnk szerint a munkahelyi ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 nem csup\u00e1n a teljes\u00edtm\u00e9ny vagy a termel\u00e9kenys\u00e9g n\u00f6vel\u00e9s\u00e9nek eszk\u00f6ze, hanem annak felismer\u00e9se, hogy a munkav\u00e1llal\u00f3 lelki eg\u00e9szs\u00e9ge \u00f6nmag\u00e1ban is \u00e9rt\u00e9k. A munkahely nemcsak eg\u00e9szs\u00e9ges szervezeti k\u00f6rnyezetet teremthet \u00e9s oldhatja a ment\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k k\u00f6r\u00fcli tabukat, hanem t\u00e1mogathatja a munkav\u00e1llal\u00f3kat \u00e9lethelyzeti kr\u00edziseikben \u00e9s mag\u00e1n\u00e9leti neh\u00e9zs\u00e9geik idej\u00e9n is. A r\u00e9sztvev\u0151kkel k\u00f6z\u00f6sen \u00fajradefini\u00e1ljuk, mit jelent a munkahelyi ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9, majd mindenki felt\u00e9rk\u00e9pezi saj\u00e1t munkahely\u00e9t ebb\u0151l a szempontb\u00f3l. Hol tart a szervezet\u00fcnk? Mire lenne val\u00f3ban sz\u00fcks\u00e9g? \u00c9s meddig terjed a munkahely felel\u0151ss\u00e9ge? Ezekre a k\u00e9rd\u00e9sekre keress\u00fck egy\u00fctt a v\u00e1laszt. <br \/>\nKulcsszavak: munkahelyi ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9, dolgoz\u00f3i j\u00f3ll\u00e9t, \u00e9rzelmek a munkahelyen, felel\u0151ss\u00e9g, tabu<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 443px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 443px\">\n<p><em><strong>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/strong><\/em><\/p>\n<p><strong>1. emelet \u201eB\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 443px\"><strong>Workshop<br \/>\n<\/strong><em>V. <strong>Csoportj\u00e1t\u00e9k\u00a0<\/strong><\/em><strong><br \/>\nDr. \u00d3nody Sarolta<\/strong><br \/>\npszichi\u00e1ter, pszichodr\u00e1ma-kik\u00e9pz\u0151 szuperv\u00edzor pszichoterapeuta, monodr\u00e1ma-kik\u00e9pz\u0151 szuperv\u00edzor pszichoterapeuta)<strong><br \/>\nTatai Kl\u00e1ra<\/strong><br \/>\nteol\u00f3gus, kik\u00e9pz\u0151 bibliodr\u00e1ma-vezet\u0151, pszichodr\u00e1ma-vezet\u0151, monodr\u00e1ma tan\u00e1csad\u00f3, lelkigondoz\u00f3 \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><em><strong>Csoportj\u00e1t\u00e9k\u00a0<\/strong><br \/>\n<\/em>Workshopunk f\u00f3kusz\u00e1ban \u00e1ll a csoportj\u00e1t\u00e9k \u00e9s megfelel\u0151 helyen val\u00f3 haszn\u00e1lata az \u00f6nismereti csoportfolyamatban. Lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik r\u00f6vid elm\u00e9leti bevezet\u00e9s ut\u00e1n a gyakorlatban is \u00e1t\u00e9lni a j\u00e1t\u00e9k spontaneit\u00e1s\u00e1t, kreativit\u00e1s\u00e1t. \u201eA csoportj\u00e1t\u00e9k lehet\u0151s\u00e9get ad a csoport tagjainak a j\u00e1t\u00e9kra, a spont\u00e1n cselekv\u00e9sre, aktivit\u00e1sra, a szerepek emocion\u00e1lis meg\u00e9l\u00e9s\u00e9re, \u00faj viselked\u00e9sek megtapasztal\u00e1s\u00e1ra, &#8230;, ezzel is szolg\u00e1lva a csoport tagjainak \u00f6nismereti fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t.\u201d (Dr. \u00d3nody 2019) <br \/>\nKulcsszavak: interdependencia, csoportt\u00e9ma, csoportban l\u00e9v\u0151 szerepek, csoportdinamika, j\u00e1t\u00e9k<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 467px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 10px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>2. emeleti szemin\u00e1riumi terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 10px\">\n<p><strong>Workshop<\/strong><br \/>\n<em>VI. <strong>\u201eK\u00f6vetem a sz\u00edvem dobog\u00e1s\u00e1t\u2026\u201d \u2013 Testi \u00e9rz\u00e9sek, bels\u0151 t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1s, lelki j\u00f3ll\u00e9t\u00a0<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Fab\u00f3k \u00c1gnes<\/strong><br \/>\nment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember, autog\u00e9n tr\u00e9ner, pedag\u00f3gus<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong>\u201eK\u00f6vetem a sz\u00edvem dobog\u00e1s\u00e1t\u2026\u201d &#8211; Testi \u00e9rz\u00e9sek, bels\u0151 t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1s, lelki j\u00f3ll\u00e9t\u00a0<\/strong> <br \/>\nAz id\u0151nyom\u00e1s, t\u00falterhelts\u00e9g, a k\u00fcls\u0151 ingerek sokas\u00e1ga, a folyamatos k\u00e9szenl\u00e9t hossz\u00fa t\u00e1von al\u00e1\u00e1shatj\u00e1k a bels\u0151 egyens\u00falyt, a testi eg\u00e9szs\u00e9get \u00e9s a lelki ellen\u00e1ll\u00f3k\u00e9pess\u00e9get. A test azonban nemcsak jelzi \u00e9s elszenvedi ezeket a hat\u00e1sokat, hanem kulcsa is lehet a regener\u00e1ci\u00f3nak. A workshop t\u00e9m\u00e1ja a bels\u0151 figyelem, a test \u00e9s l\u00e9lek k\u00f6z\u00f6tti finom p\u00e1rbesz\u00e9d, olyan m\u00f3dszerek bemutat\u00e1sa \u00e1ltal, amelyek hosszabb t\u00e1v\u00fa gyakorl\u00e1ssal t\u00e1mogatj\u00e1k a bels\u0151 harm\u00f3ni\u00e1t, a testi jelz\u00e9sek \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9t, \u00e9s ez\u00e1ltal a tudatosabb, kev\u00e9sb\u00e9 reakt\u00edv, \u00f6nszab\u00e1lyoz\u00f3 m\u0171k\u00f6d\u00e9st. A workshop c\u00e9lja, hogy eligazod\u00e1st \u00e9s inspir\u00e1ci\u00f3t ny\u00fajtson a relax\u00e1ci\u00f3, az autog\u00e9n tr\u00e9ning \u00e9s a mindfulness fogalmak ter\u00e9n, valamint lehet\u0151s\u00e9get adjon olyan egyszer\u0171 eszk\u00f6z\u00f6k kipr\u00f3b\u00e1l\u00e1s\u00e1ra, amelyek seg\u00edtenek a mindennapi ig\u00e9nybev\u00e9tel sor\u00e1n meg\u0151rizni a bels\u0151 stabilit\u00e1st. A r\u00e9sztvev\u0151k gyakorlatias t\u00e9mafeldolgoz\u00e1sra, inspir\u00e1l\u00f3 egy\u00fcttgondolkod\u00e1sra, egyszer\u0171 saj\u00e1t\u00e9lm\u00e9ny\u0171 gyakorlatokra \u00e9s egy kis elcsendesed\u00e9sre sz\u00e1m\u00edthatnak. <br \/>\nKulcsszavak: relax\u00e1ci\u00f3, autog\u00e9n tr\u00e9ning, mindfulness, figyelem, \u00f6nszab\u00e1lyoz\u00e1s<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 170px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 2276px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>2. emelet \u201eA\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 2276px\">\n<p><strong>Tudom\u00e1nyos szekci\u00f3<\/strong><br \/>\n<em>VII\/1.<strong> A csal\u00e1di gondoz\u00f3k helyzete \u00e9s szerepe a hazai id\u0151sell\u00e1t\u00e1sban <\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Leleszi-Tr\u00f3bert Anett M\u00e1ria<\/strong><br \/>\nMTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\nSemmelweis Egyetem Doktori Iskola Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Doktori Program<\/p>\n<p><em>VII\/2. <strong>Akt\u00edv id\u0151s\u00f6d\u00e9s \u00e9s gondoz\u00f3i val\u00f3s\u00e1g: kih\u00edv\u00e1sok a poszt-pand\u00e9mi\u00e1ban<\/strong><br \/>\n<\/em><strong>Dam\u00f3-Csorba Kinga<\/strong><br \/>\npszichol\u00f3gus<br \/>\nMTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s<br \/>\n<strong>Dr. Bagyura M\u00e1rton<\/strong><br \/>\nMTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s<br \/>\nP\u00e9csi Tudom\u00e1nyegyetem B\u00f6lcs\u00e9szet- \u00e9s T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kar Kommunik\u00e1ci\u00f3- \u00e9s M\u00e9diatudom\u00e1nyi Tansz\u00e9k<br \/>\n<strong>Dr. Leleszi-Tr\u00f3bert Anett M\u00e1ria<br \/>\n<\/strong>MTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s Semmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\nSemmelweis Egyetem Doktori Iskola, Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat, Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Doktori Program<\/p>\n<p><em>VII\/3. <strong>A form\u00e1lis \u00e9s a csal\u00e1di gondoz\u00f3k egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s \u00e9s szakpolitikai vonatkoz\u00e1sai<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Paty\u00e1n L\u00e1szl\u00f3<br \/>\n<\/strong>egyetemi docens<br \/>\nS\u00e1rospataki Reform\u00e1tus Hittudom\u00e1nyi Egyetem<\/p>\n<p><em>VII\/4. <strong>Demenci\u00e1val \u00e9l\u0151k hozz\u00e1tartoz\u00f3inak neh\u00e9zs\u00e9gei a COVID-19 idej\u00e9n<\/strong><br \/>\n<\/em><strong>Holl\u00f3sy R\u00e9ka<\/strong><br \/>\nMTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s<br \/>\nF\u0151v\u00e1rosi \u00d6nkorm\u00e1nyzat G\u00f6d\u00f6ll\u0151i Id\u0151sek Otthona \u2013 Ozory telephely \u2013 OZORY H\u00c1Z<br \/>\n<strong>Dr. Bagyura M\u00e1rton<\/strong><br \/>\nMTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s<br \/>\nP\u00e9csi Tudom\u00e1nyegyetem, B\u00f6lcs\u00e9szet- \u00e9s T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kar, Kommunik\u00e1ci\u00f3- \u00e9s M\u00e9diatudom\u00e1nyi Tansz\u00e9k<br \/>\n<strong>Dr. Leleszi-Tr\u00f3bert Anett M\u00e1ria<\/strong><br \/>\nMTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\nSemmelweis Egyetem Doktori Iskola, Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat, Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Doktori Program<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>A csal\u00e1di gondoz\u00f3k helyzete \u00e9s szerepe a hazai id\u0151sell\u00e1t\u00e1sban<\/em><\/strong><br \/>\nId\u0151s\u00f6d\u0151 t\u00e1rsadalmunkban az id\u0151sgondoz\u00e1si ig\u00e9ny l\u00e1that\u00f3an n\u00f6vekszik, az ell\u00e1t\u00f3rendszerek kapacit\u00e1sb\u0151v\u00edt\u00e9se \u00e9s \u00faj gondoz\u00e1si form\u00e1k bevezet\u00e9se viszont sz\u00e1mos neh\u00e9zs\u00e9gbe \u00fctk\u00f6zik. A csal\u00e1d, mint term\u00e9szetes gondoz\u00e1si er\u0151forr\u00e1s nem \u00faj szerepl\u0151 az id\u0151sgondoz\u00e1si folyamatban. M\u00edg a demogr\u00e1fiai trendekb\u0151l fakad\u00f3 sz\u0171k\u00fcl\u0151 er\u0151forr\u00e1sok miatt \u00fajra el\u0151t\u00e9rbe ker\u00fcl \u00e9s gondoz\u00e1si szerepe n\u00f6vekszik, sz\u00e1mos t\u00e9nyez\u0151 nehez\u00edti a gondoz\u00e1s csal\u00e1di felv\u00e1llal\u00e1s\u00e1t. El\u0151ad\u00e1sunkban az elm\u00falt 10 \u00e9vben v\u00e9gzett kutat\u00e1saink nyom\u00e1n elemezz\u00fck a csal\u00e1di gondoz\u00f3i szerepb\u0151l fakad\u00f3 kih\u00edv\u00e1sokat, e szerep pozit\u00edv \u00e9s negat\u00edv k\u00f6vetkezm\u00e9nyeit, ismertetj\u00fck a kutat\u00e1sainkban r\u00e9szt vev\u0151 csal\u00e1di gondoz\u00f3k helyzet\u00e9t, ell\u00e1t\u00f3rendszerrel kapcsolatos tapasztalatait, a gondoz\u00e1si szerepb\u0151l fakad\u00f3 terhel\u0151d\u00e9s\u00e9t, valamint ennek hat\u00e1s\u00e1t a csal\u00e1di gondoz\u00f3k j\u00f3ll\u00e9t\u00e9re, testi-lelki eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9re, t\u00e1rsas kapcsolataira \u00e9s munkav\u00e1llal\u00e1s\u00e1ra. Kulcsszavak: id\u0151sell\u00e1t\u00e1s, csal\u00e1di gondoz\u00f3k, terhel\u0151d\u00e9s, eg\u00e9szs\u00e9g, munkaer\u0151piac<\/p>\n<p><em><strong>Akt\u00edv id\u0151s\u00f6d\u00e9s \u00e9s gondoz\u00f3i val\u00f3s\u00e1g: kih\u00edv\u00e1sok a poszt-pand\u00e9mi\u00e1ban<\/strong><br \/>\n<\/em>Az el\u00f6reged\u0151 t\u00e1rsadalmakban egyre nagyobb kih\u00edv\u00e1st jelent az id\u0151skor\u00faak gondoz\u00e1s\u00e1nak biztos\u00edt\u00e1sa, \u00e9s a hazai id\u0151sell\u00e1t\u00e1s n\u00f6vekv\u0151 terhei miatt mind nagyobb felel\u0151ss\u00e9g h\u00e1rul a csal\u00e1dtagokra az id\u0151sek mindennapi gondoz\u00e1s\u00e1ban. Az akt\u00edv id\u0151s\u00f6d\u00e9s WHO keretrendszere szerint az id\u0151sek \u00e9letmin\u0151s\u00e9g\u00e9nek meg\u0151rz\u00e9s\u00e9hez elengedhetetlen az auton\u00f3mia, a r\u00e9szv\u00e9tel \u00e9s a biztons\u00e1g t\u00e1mogat\u00e1sa, \u00e1m ennek gyakorlati megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa sok esetben a csal\u00e1di gondoz\u00f3k v\u00e1ll\u00e1ra nehezedik. A gondoz\u00f3i feladatok jelent\u0151s pszich\u00e9s megterhel\u00e9ssel \u00e9s az \u00e9letvitel tart\u00f3s \u00e1talakul\u00e1s\u00e1val j\u00e1rnak, amelyek kedvez\u0151tlen\u00fcl befoly\u00e1solhatj\u00e1k a csal\u00e1di kapcsolatokat, a munkav\u00e1llal\u00e1st, valamint a gondoz\u00f3k testi \u00e9s lelki eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9t. A csal\u00e1di gondoz\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra jelenleg alig \u00e9rhet\u0151k el c\u00e9lzott, struktur\u00e1lt t\u00e1mogat\u00e1si form\u00e1k, mert az ell\u00e1t\u00f3rendszer els\u0151sorban az id\u0151sek sz\u00fcks\u00e9gleteire f\u00f3kusz\u00e1l, holott ezek kidolgoz\u00e1sa \u00e9s el\u00e9rhet\u0151v\u00e9 t\u00e9tele kiemelten fontos lenne. Kutat\u00e1sunk c\u00e9lja a csal\u00e1di gondoz\u00f3k megterhelts\u00e9g\u00e9nek felt\u00e1r\u00e1sa volt, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel a gondoz\u00e1si feladatok pszich\u00e9s, fizikai, kapcsolati \u00e9s munkahelyi hat\u00e1saira. Az interj\u00faalanyok t\u00falnyom\u00f3 t\u00f6bbs\u00e9ge hozz\u00e1tartoz\u00f3, azaz csal\u00e1di gondoz\u00f3 volt.. A vizsg\u00e1lat keresztmetszeti elrendez\u00e9sben, kvalitat\u00edv adatfeldolgoz\u00e1ssal k\u00e9sz\u00fclt; az elemz\u00e9st Atlas.ti szoftverrel v\u00e9gezt\u00fck, f\u00e9lig strukt\u00far\u00e1lt interj\u00fak alapj\u00e1n (N=20). A m\u00e9lyinterj\u00fak felv\u00e9tele az MTA Post-COVID p\u00e1ly\u00e1zat t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val megval\u00f3sult \u201eCsal\u00e1di gondoz\u00f3k ki\u00e9g\u00e9s-prevenci\u00f3ja, munkaer\u0151piacon tart\u00e1sa a pand\u00e9mia \u00e9s poszt-pand\u00e9mia idej\u00e9n\u201d c\u00edm\u0171 kutat\u00e1s keret\u00e9ben t\u00f6rt\u00e9nt (2022-2024). Felt\u00e9telezt\u00fck, hogy a gondoz\u00f3i megterhel\u00e9s mint\u00e1zatai \u00f6sszhangban lesznek a nemzetk\u00f6zi szakirodalommal, amely a fokozott \u00e9rzelmi terhel\u00e9st, az \u00e9letvitel tart\u00f3s besz\u0171k\u00fcl\u00e9s\u00e9t \u00e9s a t\u00e1rsas kapcsolatok s\u00e9r\u00fcl\u00e9s\u00e9t hangs\u00falyozza, valamint , hogy a Covid\u201319 j\u00e1rv\u00e1ny tov\u00e1bb n\u00f6velte a gondoz\u00f3k terhel\u00e9s\u00e9t. <br \/>\nAz interj\u00fak elemz\u00e9se sor\u00e1n a narrat\u00edv pszichol\u00f3gia szeml\u00e9lete is \u00e9rv\u00e9nyes\u00fclt, amely seg\u00edtett felt\u00e1rni, hogyan szervezik t\u00f6rt\u00e9netekk\u00e9 a gondoz\u00f3k a mindennapi terheiket, identit\u00e1sv\u00e1ltoz\u00e1saikat \u00e9s megk\u00fczd\u00e9si folyamataikat. A gondoz\u00f3k narrat\u00edvumaiban a pszich\u00e9s terhel\u0151d\u00e9s rendszerint a viszontags\u00e1gos mindennapok, a kontrollveszt\u00e9s \u00e9lm\u00e9ny\u00e9nek \u00e9s az identit\u00e1s \u00e1talakul\u00e1s\u00e1nak t\u00f6rt\u00e9neteiben jelenik meg. A szem\u00e9lyes besz\u00e1mol\u00f3k gyakran metafor\u00e1kon \u00e9s id\u0151belis\u00e9get hangs\u00falyoz\u00f3 szerkezeteken kereszt\u00fcl \u00edrj\u00e1k le a folyamatos k\u00e9szenl\u00e9tet, a kimer\u00fclts\u00e9get \u00e9s a t\u00e1rsas izol\u00e1ci\u00f3t, j\u00f3l t\u00fckr\u00f6zve a gondoz\u00f3i szerep \u00e9rzelmi \u00e9s \u00e9letviteli megterhel\u00e9s\u00e9t. <br \/>\nKulcsszavak: Covid-19; Csal\u00e1di gondoz\u00f3k; akt\u00edv id\u0151s\u00f6d\u00e9s; pszich\u00e9s megterhel\u0151d\u00e9s; demencia<\/p>\n<p><strong><em>A form\u00e1lis \u00e9s a csal\u00e1di gondoz\u00f3k egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s \u00e9s szakpolitikai vonatkoz\u00e1sai<br \/>\n<\/em><\/strong>A tart\u00f3s gondoz\u00e1s terhei \u00e9s k\u00f6lts\u00e9gei folyamatosan emelkednek a fejlett orsz\u00e1gokban, emellett nagyon fontos k\u00e9rd\u00e9sek mer\u00fclnek fel az ell\u00e1t\u00f3rendszerben, melyek meghat\u00e1rozz\u00e1k az ell\u00e1t\u00e1s min\u0151s\u00e9g\u00e9t is. Ilyenek a hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s a megfelel\u0151 sz\u00ednvonal\u00fa ell\u00e1t\u00e1shoz, a gondoz\u00e1s min\u0151s\u00e9ge \u00e9s etik\u00e1ja, a b\u00e1n\u00e1sm\u00f3d k\u00e9rd\u00e9sei, hogy csak n\u00e9h\u00e1nyat eml\u00edts\u00fcnk. A gondoz\u00e1s k\u00f6lts\u00e9gei \u00e9s felt\u00e9telei nagy elt\u00e9r\u00e9seket mutatnak Eur\u00f3p\u00e1ban is, s jellemz\u0151en a d\u00e9li &#8211; \u00e9s kelet-eur\u00f3pai orsz\u00e1gok n\u00e9zhetnek szembe nagyobb kih\u00edv\u00e1sokkal a k\u00f6zeli j\u00f6v\u0151ben. A gondoz\u00e1si kr\u00edzis sz\u00e1mos k\u00e9rd\u00e9st felvet, de ennek az el\u0151ad\u00e1snak a f\u00f3kusza a csal\u00e1di gondoz\u00e1s \u00e9s a form\u00e1lis gondoz\u00e1si rendszerekben dolgoz\u00f3 szakemberek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9re, annak min\u0151s\u00e9ge f\u00f3kusz\u00e1l. <br \/>\nF\u0151bb k\u00e9rd\u00e9sek: <br \/>\n&#8211; Felismeri e a gondoz\u00e1si rendszer a csal\u00e1di gondoz\u00f3t, mint er\u0151forr\u00e1st, mint az id\u0151skor\u00fahoz k\u00f6t\u0151d\u0151 \u00e9rzelmi t\u00e1maszt, vagy mint olyan szem\u00e9lyt, aki maga is t\u00e1mogat\u00e1sra szorul? <br \/>\n&#8211; Milyen eszk\u00f6z\u00f6kkel tudja a rendszer ma t\u00e1mogatni a csal\u00e1di gondoz\u00f3k gondoz\u00e1si feladatait \u00e9s ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9nek meg\u0151rz\u00e9s\u00e9t? <br \/>\n&#8211; Milyen modellek alakultak ki a gondoz\u00e1si partners\u00e9gre? <br \/>\n&#8211; Melyek a seg\u00edt\u0151 \u00e9s akad\u00e1lyoz\u00f3 faktorok az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sben? <br \/>\nKulcsszavak: id\u0151sell\u00e1t\u00e1s, form\u00e1lis gondoz\u00f3k, inform\u00e1lis \u00e9s csal\u00e1di gondoz\u00f3k, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s<\/p>\n<p><strong><em>Demenci\u00e1val \u00e9l\u0151k hozz\u00e1tartoz\u00f3inak neh\u00e9zs\u00e9gei a COVID-19 idej\u00e9n<br \/>\n<\/em><\/strong>Vil\u00e1gszerte mintegy 57 milli\u00f3 ember \u00e9l demenci\u00e1val. Az \u00e9rintetteket otthoni k\u00f6rnyezetben gondoz\u00f3k elk\u00e9peszt\u0151 kih\u00edv\u00e1sokkal szembes\u00fclnek: a fokozatos kognit\u00edv hanyatl\u00e1s okozta neh\u00e9zs\u00e9gek mellett, sok esetben a betegek 24 \u00f3r\u00e1s fel\u00fcgyelet\u00e9t is biztos\u00edtaniuk kell. Ez m\u00e1r \u00f6nmag\u00e1ban is sz\u00e1mottev\u0151 ment\u00e1lis \u00e9s fizikai megterhel\u00e9st jelent a csal\u00e1di gondoz\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra, amelyet tov\u00e1bb fokozott a COVID-19 vil\u00e1gj\u00e1rv\u00e1ny, mivel ebben az id\u0151szakban a hagyom\u00e1nyosnak tekinthet\u0151 tehermentes\u00edt\u0151 szolg\u00e1ltat\u00e1sok alig vagy egy\u00e1ltal\u00e1n nem \u00e1lltak rendelkez\u00e9sre. A vizsg\u00e1lat c\u00e9lja egyfel\u0151l az, hogy felt\u00e1rja ezeket a tapasztalatokat, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel az egy\u00e9ni megk\u00fczd\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1kra \u00e9s az el\u00e9rhet\u0151 t\u00e1mogat\u00f3 szolg\u00e1ltat\u00e1sokra. M\u00e1sfel\u0151l pedig az, hogy \u00e1tl\u00e1that\u00f3bb\u00e1 tegye, mik\u00e9nt tud reag\u00e1lni a szoci\u00e1lis \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00f3rendszer egy m\u00e1r megl\u00e9v\u0151 gondoz\u00e1si helyzetre. A nemzetk\u00f6zi szakirodalom \u00e1ttekint\u00e9se mellett, 20 f\u00e9lig struktur\u00e1lt interj\u00fat elemezt\u00fcnk, melyb\u0151l c\u00e9lir\u00e1nyos sz\u0171r\u00e9ssel a demenci\u00e1val \u00e9l\u0151k otthoni gondoz\u00e1s\u00e1ban \u00e9rintettek mint\u00e1j\u00e1ra f\u00f3kusz\u00e1ltunk (N=11). A sz\u00f6veges adatok feldolgoz\u00e1sa az Atlas.ti szoftverrel t\u00f6rt\u00e9nt. <br \/>\nA m\u00e9lyinterj\u00fak felv\u00e9tele az MTA Post-COVID p\u00e1ly\u00e1zat t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val megval\u00f3sult \u201eCsal\u00e1di gondoz\u00f3k ki\u00e9g\u00e9s-prevenci\u00f3ja, munkaer\u0151piacon tart\u00e1sa a pand\u00e9mia \u00e9s poszt-pand\u00e9mia idej\u00e9n\u201d c\u00edm\u0171 kutat\u00e1s keret\u00e9ben t\u00f6rt\u00e9nt (2022\u20132024). A vizsg\u00e1lat nyom\u00e1n az el\u0151ad\u00e1s r\u00e1vil\u00e1g\u00edt a csal\u00e1di gondoz\u00f3k &#8211; k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen demenci\u00e1val \u00e9l\u0151ket otthon \u00e1pol\u00f3k \u2013 neh\u00e9zs\u00e9geire, a pand\u00e9mia alatt tapasztalt rendszerszint\u0171 hi\u00e1nyoss\u00e1gokra, illetve javaslatokat fogalmaz meg a j\u00f6v\u0151re n\u00e9zve. <br \/>\nKulcsszavak: COVID-19, csal\u00e1di gondoz\u00f3k, demencia, ell\u00e1t\u00f3rendszer, megk\u00fczd\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1k<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 122px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 122px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>2. emelet \u201eB\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 122px\"><strong>Workshop<\/strong><br \/>\n<em>VIII. <strong>Testben &#8211; kapcsol\u00f3dva. Pszichodinamikus mozg\u00e1s- \u00e9s t\u00e1ncter\u00e1pi\u00e1s saj\u00e1t\u00e9lm\u00e9ny m\u0171hely<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Rajnoha Szilvia<\/strong><br \/>\nment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember, pszichodinamikus mozg\u00e1s- \u00e9s t\u00e1ncterapeuta, f\u00f3kuszol\u00e1s-orient\u00e1lt terapeuta<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Testben \u2013 kapcsol\u00f3dva. Pszichodinamikus mozg\u00e1s- \u00e9s t\u00e1ncter\u00e1pi\u00e1s saj\u00e1t\u00e9lm\u00e9ny m\u0171hely<\/em><\/strong><br \/>\nA testi tapasztalatokon \u00e9s a mozg\u00e1son kereszt\u00fcl gyakran k\u00f6nnyebben hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151v\u00e9 v\u00e1lhatnak m\u00e9lyebb \u00e9rz\u00e9seink \u00e9s sz\u00fcks\u00e9gleteink, valamint \u00e9lett\u00f6rt\u00e9net\u00fcnk, kapcsolati tapasztalataink \u00e9s traumatikus \u00e9lm\u00e9nyeink testi eml\u00e9kezetben tov\u00e1bb \u00e9l\u0151 lenyomatai. A workshopon a pszichodinamikus mozg\u00e1s- \u00e9s t\u00e1ncter\u00e1pia szeml\u00e9let\u00e9ben, saj\u00e1t tapasztalatokon kereszt\u00fcl vizsg\u00e1ljuk a test\u00fcnkre val\u00f3 \u00e9rz\u00e9kenyebb figyelem \u00e9s a szabad mozg\u00e1s jelent\u0151s\u00e9g\u00e9t. Egyszer\u0171, vezetett mozg\u00e1sos gyakorlatok seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik a testi \u00e9rzetek, impulzusok \u00e9s jelz\u00e9sek finomabb \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s\u00e9re, valamint annak megtapasztal\u00e1s\u00e1ra, hogyan jelenhetnek meg a mozg\u00e1sban bels\u0151 \u00e9s kapcsolati folyamatok. A k\u00f6z\u00f6s feldolgoz\u00e1s sor\u00e1n a testi tapasztalatok tudatos\u00edt\u00e1sa \u00e9s szavakba \u00f6nt\u00e9se \u00faj szempontokat k\u00edn\u00e1lhat \u00f6nmagunk \u00e9s a m\u00e1sik ember meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez. A workshop saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyt, \u00f6nreflexi\u00f3t \u00e9s a seg\u00edt\u0151 munk\u00e1ban hasznos\u00edthat\u00f3 tapasztalatokat k\u00edn\u00e1l. El\u0151zetes mozg\u00e1s- vagy t\u00e1nctud\u00e1s nem sz\u00fcks\u00e9ges, mozg\u00e1sra alkalmas, k\u00e9nyelmes ruha aj\u00e1nlott. <br \/>\nKulcsszavak: pszichodinamikus mozg\u00e1s- \u00e9s t\u00e1ncter\u00e1pia, nonverb\u00e1lis, testf\u00f3kusz\u00fa \u00f6nismeret, testtudat, testi eml\u00e9kezet, kapcsol\u00f3d\u00e1s<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 539px\">\n<td style=\"width: 14.1113%;height: 1154px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>3. emeleti el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>14:00-16:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 85.8887%;height: 1154px\">\n<p><strong>Tudom\u00e1nyos szekci\u00f3<\/strong><br \/>\n<em>IX\/1. <strong>\u201eA l\u00e9lek s\u00falya.\u201d &#8211; Hogyan m\u00e9rhet\u0151 a spiritualit\u00e1s?<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. T\u00f6r\u00f6k G\u00e1bor P\u00e1l<\/strong><br \/>\nlelkigondoz\u00f3, pszichodr\u00e1ma-vezet\u0151, egyetemi oktat\u00f3<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\n<strong>Dr. Szab\u00f3-J\u00e1ki Zsuzsanna<\/strong><br \/>\negyetemi adjunktus, klinikai szakpszichol\u00f3gus<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<p><em>IX\/2. <strong>A kapcsol\u00f3d\u00e1s t\u00e1mogat\u00e1sa t\u00e1mogat\u00f3 kapcsolatot eredm\u00e9nyez<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. J\u00e1ray M\u00e1rton<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<p><em>IX\/3. <strong>Az \u00e9letmin\u0151s\u00e9g \u00e9s a j\u00f3ll\u00e9t empirikus vizsg\u00e1lata<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Papp Zsuzsanna<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<p><em>IX\/4. <strong>A szoptat\u00e1s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u00e1mogat\u00e1sa<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Wirthn\u00e9 dr. Ungv\u00e1ry Ren\u00e1ta<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet Lakt\u00e1ci\u00f3s szaktan\u00e1csad\u00f3 szakir\u00e1ny\u00fa tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>\u201eA l\u00e9lek s\u00falya.\u201d \u2013 Hogyan m\u00e9rhet\u0151 a spiritualit\u00e1s?<\/em><\/strong><br \/>\nAz elm\u00falt \u00e9vtizedekben sz\u00e1mos kutat\u00e1s igazolta, hogy a spiritualit\u00e1snak jelent\u0151s szerepe van neh\u00e9z \u00e9lethelyzetekben a megk\u00fczd\u00e9sben, az eg\u00e9szs\u00e9g fenntart\u00e1s\u00e1ban \u00e9s a gy\u00f3gyul\u00e1sban is, \u00edgy fontos meghat\u00e1roz\u00f3ja az egy\u00e9n pszich\u00e9s j\u00f3ll\u00e9t\u00e9nek. De vajon hogyan m\u00e9rhet\u0151 ez a nehezen megfoghat\u00f3 jelens\u00e9g? El\u0151ad\u00e1sunkban az alapvet\u0151 kutat\u00e1si el\u0151zm\u00e9nyek bemutat\u00e1sa ut\u00e1n, a Teisztikus Spiritualit\u00e1s V\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1t M\u00e9r\u0151 K\u00e9rd\u0151\u00edv (TSOS-HU) magyar v\u00e1ltozat\u00e1t \u00e9s jellemz\u0151it mutatjuk be, amely a seg\u00edt\u0151 beavatkoz\u00e1sok sor\u00e1n k\u00e9pes m\u00e9rni a spiritualit\u00e1s v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1t. Alkalmazhat\u00f3s\u00e1g\u00e1t egy konkr\u00e9t p\u00e9ld\u00e1n kereszt\u00fcl mutatjuk be. A kutat\u00e1s keret\u00e9ben egy seg\u00edt\u0151 kapcsolati k\u00f6zpont klienseinek v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1t m\u00e9rt\u00fck (n=55), hogy milyen m\u00f3don \u00e9s minek hat\u00e1s\u00e1ra v\u00e1ltozott a spiritualit\u00e1suk, f\u00fcggetlen\u00fcl att\u00f3l, hogy a folyamatban foglalkoztak-e c\u00e9lzottan spiritualit\u00e1st \u00e9rint\u0151 t\u00e9m\u00e1kkal? <br \/>\nKulcsszavak: spiritualit\u00e1s, kutat\u00e1s, seg\u00edt\u0151 kapcsolatok<\/p>\n<p><strong><em>A kapcsol\u00f3d\u00e1s t\u00e1mogat\u00e1sa t\u00e1mogat\u00f3 kapcsolatot eredm\u00e9nyez<br \/>\n<\/em><\/strong>A seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kban elengedhetetlen, hogy a seg\u00edt\u0151 ne maradjon egyed\u00fcl a terheivel. A t\u00e1mogat\u00e1snak sz\u00e1mtalan form\u00e1ja van. Ahhoz, hogy egy seg\u00edt\u0151 a saj\u00e1t fizikai \u00e9s lelki eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9t meg\u0151rizve, szakmailag hitelesen \u00e9s k\u00e9pess\u00e9geihez m\u00e9rten v\u00e9gezze feladat\u00e1t, \u00e9rdemes tiszt\u00e1ban lennie a kapcsolati h\u00e1l\u00f3zat\u00e1b\u00f3l ad\u00f3d\u00f3 er\u0151forr\u00e1sokkal. K\u00e9t nagy mint\u00e1s lelk\u00e9szkutat\u00e1sunk eredm\u00e9nyeinek tanuls\u00e1gain kereszt\u00fcl tekint\u00fcnk r\u00e1 a t\u00e1rsas t\u00e1mogat\u00e1s \u00f6sszetetts\u00e9g\u00e9re. Az abban rejl\u0151 er\u0151forr\u00e1sokra, lehet\u0151s\u00e9gekre. B\u00edzva abban, hogy a tudom\u00e1nyos eredm\u00e9nyek a hallgat\u00f3s\u00e1gban \u00f6szt\u00f6nzik \u00e9s seg\u00edtik az egy\u00e9ni t\u00e1mogat\u00e1s keres\u00e9s\u00e9nek folyamat\u00e1t. <br \/>\nKulcsszavak: t\u00e1rsas t\u00e1mogat\u00e1s, lelki eg\u00e9szs\u00e9g, \u00e9szlelt t\u00e1mogat\u00e1s, szakmai seg\u00edts\u00e9g, izol\u00e1ci\u00f3<strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>A szoptat\u00e1s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u00e1mogat\u00e1sa<br \/>\n<\/em><\/strong>Hogyan lehetne n\u00f6velni a szoptat\u00e1si ar\u00e1nyokat \u00e9s id\u0151tartamot? Nemcsak n\u00e9peg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szempontb\u00f3l, hanem a csal\u00e1dok, feln\u00f6vekv\u0151 gener\u00e1ci\u00f3k egy\u00e9ni lelki \u00e9s testi eg\u00e9szs\u00e9ge miatt is fontos k\u00e9rd\u00e9s kellene legyen mindannyiunk sz\u00e1m\u00e1ra. El\u0151ad\u00e1somban \u00e1ttekint\u00e9st ny\u00fajtok azokr\u00f3l a t\u00e9nyez\u0151kr\u0151l, amelyek a kutat\u00e1sok szerint befoly\u00e1solj\u00e1k a szoptat\u00e1s megkezd\u00e9s\u00e9t \u00e9s id\u0151tartam\u00e1t. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u00e1mogat\u00e1s csak r\u00e9szben jelenti azt a csal\u00e1dpolitik\u00e1t, amely egy\u00e1ltal\u00e1n lehet\u0151v\u00e9 teszi a gyermekekkel otthon t\u00f6lthet\u0151 id\u0151t, illetve amely lehet\u0151v\u00e9 teszi a n\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra a munka mellett is k\u00f6nnyen megval\u00f3s\u00edthat\u00f3 szoptat\u00e1st. Igen jelent\u0151s r\u00e9szben a szoptat\u00f3 n\u0151ket k\u00f6r\u00fclvev\u0151 csal\u00e1dokat, nagyobb k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geket jelenti, akikkel ugyanazokon a helysz\u00edneken, \u00e9lettereken osztoznak. A kutat\u00e1sok szerint a nyilv\u00e1nos szoptat\u00e1s elfogadotts\u00e1ga \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9st mutat az any\u00e1k szoptat\u00e1si kedv\u00e9vel, hajland\u00f3s\u00e1g\u00e1val. Mit\u0151l f\u00fcgg, hogy mit tekint\u00fcnk norm\u00e1lisnak? Milyen szempontok \u00e9rv\u00e9nyes\u00fclnek a k\u00f6z\u00e9p\u00fcletek, oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyek, munkahelyek, parkok, \u00fczletk\u00f6zpontok \u00e9s vend\u00e9gl\u00e1t\u00f3helyek tervez\u00e9sekor? Gondolnak-e a kisgyermekes csal\u00e1dokra, a szoptat\u00f3 n\u0151kre? Nemzetk\u00f6zi p\u00e9ld\u00e1k \u00e9s hallgat\u00f3i munk\u00e1k alapj\u00e1n villantunk fel k\u00f6vetend\u0151 p\u00e9ld\u00e1kat. Tov\u00e1bbi izgalmas k\u00e9rd\u00e9s, hogy megjelenik-e a szoptat\u00e1s b\u00e1rmif\u00e9le reprezent\u00e1ci\u00f3ja a popul\u00e1ris kult\u00far\u00e1ban? Tanulnak-e r\u00f3la a gyerekek az iskol\u00e1ban? Izgalmas k\u00e9rd\u00e9sek, amelyeket sok kult\u00far\u00e1ban vizsg\u00e1ltak m\u00e1r, abb\u00f3l a szempontb\u00f3l is, hogy mik\u00e9nt befoly\u00e1solj\u00e1k a feln\u00f6vekv\u0151 nemzed\u00e9kek csecsem\u0151t\u00e1pl\u00e1l\u00e1ssal kapcsolatos attit\u0171dj\u00e9t. <br \/>\nKulcsszavak: csal\u00e1dpolitika, t\u00e1pszermarketing, nyilv\u00e1nos szoptat\u00e1s, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi terek<strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong><a id=\"workshop_2\"><\/a>WORKSHOPOK \u00c9S SZEKCI\u00d3K 2. 16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<table class=\"tablepress\" style=\"width: 100%;height: 8693px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 463px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 463px\">\n<p><em><strong>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/strong><\/em><\/p>\n<p><strong>F\u00f6ldszinti nagy el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 463px\"><strong>El\u0151ad\u00e1s<\/strong><br \/>\n<em>I. <strong>ADHD, ASD felismer\u00e9se, az \u00e9rintett kliensekkel val\u00f3 munka jellegzetess\u00e9gei<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Gyenis-K\u00e1tay No\u00e9mi<\/strong><br \/>\nklinikai szakpszichol\u00f3gus jel\u00f6lt, csal\u00e1dterapeuta<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\">Az ADHD \u00e9s az autizmus spektrumzavar (ASD) felismer\u00e9se \u00e9s meg\u00e9rt\u00e9se a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s \u00e9s szoci\u00e1lis ter\u00fcleten dolgoz\u00f3 szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra is egyre fontosabb. Az el\u0151ad\u00e1s c\u00e9lja, hogy korszer\u0171, gyakorlatk\u00f6zpont\u00fa szeml\u00e9leti keretet adjon az ADHD \u00e9s ASD felismer\u00e9s\u00e9hez, valamint az \u00e9rintettekkel v\u00e9gzett munk\u00e1hoz. \u00c1ttekintj\u00fck a legfontosabb jellemz\u0151ket, \u00e9s azt, mit jelent a gyakorlatban \u201eASD\/ADHD-szem\u00fcvegen\u201d kereszt\u00fcl \u00e9rteni a viselked\u00e9st, a kommunik\u00e1ci\u00f3t \u00e9s a kapcsol\u00f3d\u00e1st. Kiemelten foglalkozunk az \u00fcl\u00e9sek kereteinek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1val, a kommunik\u00e1ci\u00f3 saj\u00e1toss\u00e1gaival, az \u00e9rzelmek el\u00e9r\u00e9s\u00e9vel \u00e9s az azokkal val\u00f3 munk\u00e1val, valamint a kapcsol\u00f3d\u00e1s neh\u00e9zs\u00e9geivel \u00e9s er\u0151ss\u00e9geivel. Az el\u0151ad\u00e1st esetek, r\u00f6vid gyakorlatok \u00e9s azonnal haszn\u00e1lhat\u00f3 eszk\u00f6z\u00f6k teszik interakt\u00edvv\u00e1. Kit\u00e9r\u00fcnk az ADHD \u00e9s ASD eset\u00e9n el\u00e9rhet\u0151 ter\u00e1pi\u00e1s lehet\u0151s\u00e9gekre, valamint arra, hogyan t\u00e1mogathatjuk az \u00e9rintetteket a lehet\u0151 legjobb \u00e9letmin\u0151s\u00e9g \u00e9s \u00f6nazonos m\u0171k\u00f6d\u00e9s el\u00e9r\u00e9s\u00e9ben. <br \/>\nKulcsszavak: ADHD; autizmus spektrum zavar (ASD); neurodiverzit\u00e1s; kommunik\u00e1ci\u00f3; \u00e9letmin\u0151s\u00e9g<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 1397px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 1397px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>F\u00f6ldszinti szemin\u00e1riumi terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 1397px\">\n<p><strong>J\u00f3gyakorlat<\/strong><br \/>\n<em>II\/1. <strong>\u201eNyomot hagyva\u201d m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pi\u00e1s csoport \u2013 Alkot\u00e1s \u00e9s reflexi\u00f3 hajl\u00e9ktalan emberekkel<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dar\u00f3czi Vir\u00e1g<\/strong><br \/>\nk\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9szet-terapeuta, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<\/p>\n<p><em>II\/2.<strong> 10 alkalmas tematikus csoport szenved\u00e9lybeteg csal\u00e1dban feln\u0151tt\/\u00e9l\u0151 fiatal l\u00e1nyoknak<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Szentirmai Csilla<\/strong><br \/>\nk\u00f6zgazd\u00e1sz, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember, M\u00e1lta Fogad\u00f3<\/p>\n<p><em>II\/3. <strong>A PIC-en t\u00fal &#8211; a csal\u00e1di j\u00f3ll\u00e9t t\u00e1mogat\u00e1sa \u00fajsz\u00fcl\u00f6ttkori ter\u00e1pi\u00e1s h\u0171t\u00e9s k\u00f6vet\u0151en<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Ver\u00e9b-N\u00e9meth R\u00e9ka<\/strong><br \/>\ncsal\u00e1dtudom\u00e1nyi szakember, integr\u00e1lt sz\u00fcl\u0151-csecsem\u0151\/kisgyermek konzulens, v\u00e9d\u0151n\u0151<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><span style=\"font-size: 10pt\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/span><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>\u201eNyomot hagyva\u201d m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pi\u00e1s csoport \u2013 Alkot\u00e1s \u00e9s reflexi\u00f3 hajl\u00e9ktalan emberekkel<\/em><\/strong><br \/>\nA hajl\u00e9ktalans\u00e1g nem csup\u00e1n a lakhat\u00e1s hi\u00e1ny\u00e1t jelenti, hanem \u00f6sszetett pszich\u00e9s, kapcsolati \u00e9s t\u00e1rsadalmi neh\u00e9zs\u00e9gekkel is egy\u00fctt j\u00e1r. Milyen szerepet kaphat ebben az \u00e9lethelyzetben az alkot\u00e1s, \u00e9s hogyan t\u00e1mogathatja a m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pi\u00e1s szeml\u00e9let az \u00f6nkifejez\u00e9st, a kapcsol\u00f3d\u00e1st \u00e9s az emberi m\u00e9lt\u00f3s\u00e1g meg\u0151rz\u00e9s\u00e9t? A \u201eNyomot hagyva\u201d projekt keret\u00e9ben nyolcalkalmas, nyitott m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pi\u00e1s csoport val\u00f3sult meg egy f\u0151v\u00e1rosi hajl\u00e9ktalanell\u00e1t\u00f3 int\u00e9zm\u00e9nyben. A r\u00e9sztvev\u0151i visszajelz\u00e9sekben az alkot\u00e1s \u00f6r\u00f6me, az \u00f6nkifejez\u00e9s \u00e9s a t\u00e1rsas kapcsol\u00f3d\u00e1s jelent\u0151s\u00e9ge egyar\u00e1nt megjelent. A csoportot m\u00fazeumi program k\u00f6vette, ahol a r\u00e9sztvev\u0151k tapasztalataikr\u00f3l besz\u00e9lgettek \u00e9s k\u00f6z\u00f6sen alkottak az \u00e9rdekl\u0151d\u0151kkel; a kezdem\u00e9nyez\u00e9s k\u00e9s\u0151bb \u00fajabb lak\u00f3k bevon\u00e1s\u00e1val folytat\u00f3dott. A j\u00f3 gyakorlat hajl\u00e9ktalanell\u00e1t\u00e1sban \u00e9s m\u00e1s s\u00e9r\u00fcl\u00e9keny csoportokkal dolgoz\u00f3 ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakemberek, szoci\u00e1lis munk\u00e1sok \u00e9s m\u00e1s seg\u00edt\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra k\u00edn\u00e1l szempontokat, \u00e9s k\u00f6z\u00f6s gondolkod\u00e1sra h\u00edv az alkot\u00e1s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s lehet\u0151s\u00e9geir\u0151l. <br \/>\nKulcsszavak: m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pia; hajl\u00e9ktalans\u00e1g; ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9; \u00f6nkifejez\u00e9s; kapcsol\u00f3d\u00e1s<\/p>\n<p><em><strong>10 alkalmas tematikus csoport szenved\u00e9lybeteg csal\u00e1dban feln\u0151tt\/\u00e9l\u0151 fiatal l\u00e1nyoknak<br \/>\n<\/strong><\/em>El\u0151ad\u00e1somban egy olyan pszichoeduk\u00e1ci\u00f3s, \u00f6nseg\u00edt\u0151 csoportfolyamatot mutatok be, amely a M\u00e1ltai Fogad\u00f3ban val\u00f3sult meg. A 10 alkalmas tematikus csoport 9 r\u00e9sztvev\u0151j\u00e9t olyan 16 \u00e9s 24 \u00e9v k\u00f6z\u00f6tti fiatal l\u00e1nyok alkott\u00e1k, akik szenved\u00e9lybeteg vagy egy\u00e9b szempontb\u00f3l diszfunkcion\u00e1lis csal\u00e1dban n\u0151ttek fel vagy \u00e9lnek m\u00e9g most is. A folyamat c\u00e9lja a diszfunkcion\u00e1lis csal\u00e1di h\u00e1tt\u00e9r okozta sebek \u00e9s er\u0151ss\u00e9gek felismer\u00e9se, az \u00e9rzelmek tudatos\u00edt\u00e1sa, a tabu megt\u00f6r\u00e9se volt. A neh\u00e9z t\u00e9m\u00e1kat kreat\u00edv, asszoci\u00e1ci\u00f3s feladatokkal \u00e9s saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyek megoszt\u00e1s\u00e1val dolgoztuk fel, melyhez r\u00f6vid pszichoeduk\u00e1ci\u00f3s r\u00e9sz biztos\u00edtotta az elm\u00e9leti keretet. El\u0151ad\u00e1somban mes\u00e9lek a csoport l\u00e9trej\u00f6tt\u00e9r\u0151l, a 10 alkalom strukt\u00far\u00e1j\u00e1r\u00f3l, a folyamat \u00edv\u00e9r\u0151l, a l\u00e1nyok meg\u00e9l\u00e9seir\u0151l \u00e9s els\u0151 \u00f6n\u00e1ll\u00f3 csoportvezet\u0151i \u00e9lm\u00e9nyemr\u0151l, saj\u00e1t tanul\u00e1si folyamatomr\u00f3l. <br \/>\nKulcsszavak: csoport, szenved\u00e9lybeteg csal\u00e1d, pszichoeduk\u00e1ci\u00f3, &#8222;nem vagyok egyed\u00fcl&#8221; \u00e9rz\u00e9s, t\u00e1mogat\u00e1s<\/p>\n<p><strong><em>A PIC-en t\u00fal &#8211; a csal\u00e1di j\u00f3ll\u00e9t t\u00e1mogat\u00e1sa \u00fajsz\u00fcl\u00f6ttkori ter\u00e1pi\u00e1s h\u0171t\u00e9s k\u00f6vet\u0151en<br \/>\n<\/em><\/strong>Ter\u00e1pi\u00e1s h\u0171t\u00e9sen \u00e1tesett csecsem\u0151 sz\u00fcl\u0151j\u00e9nek lenni egy speci\u00e1lis feladat. Magyarorsz\u00e1gon \u00e9vente 150-200 \u00fajsz\u00fcl\u00f6tt szenved el sz\u00fcl\u00e9s k\u00f6r\u00fcli oxig\u00e9nhi\u00e1nyos agyk\u00e1rosod\u00e1st, akikn\u00e9l az \u00fajsz\u00fcl\u00f6ttkori ter\u00e1pi\u00e1s h\u0171t\u00e9s a jelenleg ismert leghat\u00e1sosabb protekt\u00edv elj\u00e1r\u00e1s. A Kis Ver\u00e9b Alap\u00edtv\u00e1ny sz\u00fcl\u0151i kezdem\u00e9nyez\u00e9sk\u00e9nt az\u00e9rt j\u00f6tt l\u00e9tre, mert hisz\u00fcnk abban, hogy a csal\u00e1di j\u00f3ll\u00e9t t\u00e1mogat\u00e1sa az \u00e9rintett gyermek hossz\u00fat\u00e1v\u00fa fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek is z\u00e1loga. Az el\u0151ad\u00e1s bemutatja az alap\u00edtv\u00e1ny l\u00e9trej\u00f6tt\u00e9t, az elm\u00falt \u00e9vek eredm\u00e9nyeit, azokat a j\u00f3 gyakorlatokat, amik a csal\u00e1dk\u00f6zpont\u00fa szeml\u00e9letet er\u0151s\u00edtik. Hangs\u00falyt kap a h\u00edd szerep, amely tranzitfunkci\u00f3 is lehet a csal\u00e1dok \u00e9s az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00f3rendszer k\u00f6z\u00f6tt. Civil szervezet\u00fcnkben az integr\u00e1lt sz\u00fcl\u0151-csecsem\u0151 konzult\u00e1ci\u00f3, a csal\u00e1dk\u00f6zpont\u00fa rendszerszeml\u00e9let \u00e9s a traumatudatos egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s szakmai munk\u00e1nk alapjai. Szeretn\u00e9nk megmutatni, hogy a meg\u00e9lt tapasztalatb\u00f3l sz\u00fclet\u0151 tud\u00e1s \u00e9s a szakmai evidencia nem egym\u00e1s alternat\u00edv\u00e1i, hanem egym\u00e1st er\u0151s\u00edt\u0151 er\u0151forr\u00e1sok.<br \/>\nKulcsszavak: ter\u00e1pi\u00e1s h\u0171t\u00e9s, sz\u00fcl\u0151i j\u00f3ll\u00e9t, csal\u00e1dk\u00f6zpont\u00fas\u00e1g, traumatudatos szeml\u00e9let, civil-eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s<strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 515px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 1032px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>1. emelet \u201eA\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 1032px\">\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>J\u00f3gyakorlat<\/strong><br \/>\n<em>III\/1. <strong>Meseh\u00edd gener\u00e1ci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt \u2013 Ahol az id\u0151sek b\u00f6lcsess\u00e9ge \u00e9s a gyerekek k\u00edv\u00e1ncsis\u00e1ga \u00f6ssze\u00e9r<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Kosztol\u00e1nyi T\u00edmea<\/strong><br \/>\neg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember, gy\u00e1szk\u00eds\u00e9r\u0151<\/p>\n<p><em>III\/2. <strong>Gener\u00e1ci\u00f3k tal\u00e1lkoz\u00e1sa<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Segesdi Cintia<\/strong><br \/>\nkisgyermeknevel\u0151, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<\/p>\n<p><em>III\/3. <strong>F\u00e9szekfel\u00faj\u00edt\u00f3k \u2013 Egy nap, amikor (\u00fajra) tal\u00e1lkozol magaddal<\/strong> (c\u00edm egyeztet\u00e9s alatt)<\/em><br \/>\n<strong>D. T\u00f3th Kriszta<\/strong><\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Meseh\u00edd gener\u00e1ci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt \u2013 Ahol az id\u0151sek b\u00f6lcsess\u00e9ge \u00e9s a gyerekek k\u00edv\u00e1ncsis\u00e1ga \u00f6ssze\u00e9r<\/em><\/strong><br \/>\nA Meseh\u00edd projekt egy innovat\u00edv ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s j\u00f3 gyakorlat, amely egy belv\u00e1rosi Id\u0151sek Klubja \u00e9s egy \u00f3voda \u00f6sszekapcsol\u00e1s\u00e1val \u00e9p\u00edt hidat a gener\u00e1ci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt. A demogr\u00e1fiai v\u00e1ltoz\u00e1sok miatt az id\u0151sek gyakran elszigetel\u0151dnek, elvesz\u00edtik nagysz\u00fcl\u0151i szerep\u00fcket, m\u00edg a gyermekek \u00e9let\u00e9b\u0151l hi\u00e1nyzik ez a b\u00e9k\u00e9s jelenl\u00e9t. A t\u00e1rsadalmi elszigetelts\u00e9g \u00e9s az id\u0151skori szerepveszt\u00e9s f\u00e1jdalm\u00e1b\u00f3l sz\u00fcletett meg a projekt \u00f6tlete. K\u00fcl\u00f6nlegess\u00e9ge, hogy az id\u0151sek kil\u00e9pnek a passz\u00edv \u201eell\u00e1tott\u201d szerepb\u0151l, \u00e9s az \u00f3vodai mesemond\u00e1ssal \u00fajra kompetensnek, hasznosnak \u00e9rezhetik magukat, m\u00edg a gyerekek meg\u00e9lik a felt\u00e9tel n\u00e9lk\u00fcli elfogad\u00e1st. A gyakorlat sikeresen alkalmazhat\u00f3 a szoci\u00e1lis alapell\u00e1t\u00e1sban, \u00f3vodai nevel\u00e9sben \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben. C\u00e9lcsoportja a mag\u00e1nyos id\u0151sek \u00e9s az alfa gener\u00e1ci\u00f3s \u00f3vod\u00e1sok. A program adapt\u00e1l\u00e1sa k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen hasznos lehet ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s \u00e9s szoci\u00e1lis szakemberek, int\u00e9zm\u00e9nyvezet\u0151k, valamint \u00f3vodapedag\u00f3gusok sz\u00e1m\u00e1ra, akik a prevenci\u00f3ra \u00e9s a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s kapcsolati gy\u00f3gyul\u00e1sra t\u00f6rekednek. <br \/>\nKulcsszavak: Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s intervenci\u00f3, id\u0151skori mag\u00e1ny, mesemond\u00e1s, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9p\u00edt\u00e9s, kapcsolati gy\u00f3gyul\u00e1s<\/p>\n<p><strong><em>Gener\u00e1ci\u00f3k tal\u00e1lkoz\u00e1sa<br \/>\n<\/em><\/strong>A kezdem\u00e9nyez\u00e9s a gener\u00e1ci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tti kapcsol\u00f3d\u00e1st \u00e9s az egym\u00e1s ir\u00e1nti elfogad\u00e1st t\u00e1mogatja egy kar\u00e1csony el\u0151tti, \u00fcnnepi hangulat\u00fa k\u00f6z\u00f6s alkot\u00f3folyamaton kereszt\u00fcl. A program sor\u00e1n k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1s fiatalok csatlakoztak be egy id\u0151sek klubj\u00e1nak mindennapjaiba, ahol kreat\u00edv, k\u00e9zm\u0171ves tev\u00e9kenys\u00e9gek \u00e9s j\u00e1t\u00e9kok teremtettek term\u00e9szetes teret a kapcsol\u00f3d\u00e1sra. A gyakorlat fontos kulcsa volt a k\u00e9tir\u00e1ny\u00fa \u00e9rt\u00e9kad\u00e1s: a fiatalok friss energi\u00e1t, figyelmet \u00e9s modernit\u00e1st hoztak, m\u00edg az id\u0151sek \u00e9lettapasztalatukkal \u00e9s melegs\u00e9g\u00fckkel aj\u00e1nd\u00e9kozt\u00e1k meg a di\u00e1kokat. A folyamat lebontja a sztereot\u00edpi\u00e1kat \u00e9s enyh\u00edti az id\u0151skori mag\u00e1nyt. Kiv\u00e1l\u00f3an alkalmazhat\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sre. A c\u00e9lcsoportot a k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1s di\u00e1kok \u00e9s az id\u0151sek klubja tagjai alkott\u00e1k. Szoci\u00e1lis munk\u00e1sok, pedag\u00f3gusok, id\u0151sgondoz\u00f3k \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s sz\u00e1m\u00e1ra ny\u00fajt k\u00f6nnyen adapt\u00e1lhat\u00f3, \u00e9lm\u00e9nyalap\u00fa m\u00f3dszertant. <br \/>\nKulcsszavak: kapcsol\u00f3d\u00e1s, egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9s, kreativit\u00e1s, szeretet, \u00f6sszetartoz\u00e1s<strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 611px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 2063px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>1. emelet \u201eB\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 2063px\">\n<p><strong>Tudom\u00e1nyos szekci\u00f3<\/strong><br \/>\n<em>IV\/1. <strong>Poszttraum\u00e1s n\u00f6veked\u00e9s \u00e9s j\u00f3ll\u00e9t elv\u00e1lt sz\u00fcl\u0151k k\u00f6r\u00e9ben<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Demj\u00e9n Anna<\/strong><br \/>\npszichol\u00f3gus<\/p>\n<p><em>IV\/2. <strong>Attit\u0171d\u00f6k \u00e9s narrat\u00edv\u00e1k a gondoskod\u00f3 apas\u00e1gr\u00f3l<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Orosz Adrienn<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem Doktori Iskola Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat<\/p>\n<p><em>IV\/3. <strong>A l\u00e1thatatlan gondoz\u00e1si teher a munkahelyen: munk\u00e1ltat\u00f3i v\u00e1laszok a csal\u00e1di gondoz\u00f3k es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9gi kih\u00edv\u00e1saira<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Kocsis Judit Ilona<\/strong><br \/>\ndoktorjel\u00f6lt, Semmelweis Egyetem Doktori Iskola Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Doktori Program<br \/>\n<strong>Dr. Leleszi-Tr\u00f3bert Anett M\u00e1ria<\/strong><br \/>\negyetemi adjunktus<br \/>\nAkt\u00edv Id\u0151s\u00f6d\u00e9s szakir\u00e1ny\u00fa tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s szak vezet\u0151je<br \/>\nMTA Poszt-COVID jelens\u00e9gek kutat\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 nagy kock\u00e1zat\u00fa p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet, Semmelweis Egyetem Doktori Iskola Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Doktori Program<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><span style=\"font-size: 10pt\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/span><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Poszttraum\u00e1s n\u00f6veked\u00e9s \u00e9s j\u00f3ll\u00e9t elv\u00e1lt sz\u00fcl\u0151k k\u00f6r\u00e9ben<\/em><\/strong><br \/>\nA v\u00e1l\u00e1s egy komplex folyamat, amely a csal\u00e1d minden tagj\u00e1t \u00e9rinti. Ezut\u00e1n az \u00e9letesem\u00e9ny ut\u00e1n, id\u0151vel fontos az \u00faj egyens\u00faly megteremt\u00e9se mind a sz\u00fcl\u0151k, mind a gyermekek j\u00f3ll\u00e9te szempontj\u00e1b\u00f3l. A poszttraum\u00e1s n\u00f6veked\u00e9s (PTN) fogalma egy olyan kih\u00edv\u00e1st jelent\u0151 \u00e9letesem\u00e9nyre vonatkozik, amelynek hat\u00e1s\u00e1ra az egy\u00e9n szem\u00e9lyes n\u00f6veked\u00e9st \u00e9lhet meg. Az el\u0151ad\u00e1s c\u00e9lja bemutatni a poszttraum\u00e1s n\u00f6veked\u00e9s \u00e9s egyes j\u00f3ll\u00e9t mutat\u00f3k \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seit elv\u00e1lt sz\u00fcl\u0151k mint\u00e1j\u00e1n (N=304). A vizsg\u00e1lat sor\u00e1n a Poszttraum\u00e1s N\u00f6veked\u00e9s\u00e9rz\u00e9s K\u00e9rd\u0151\u00edvet (Tedeschi &amp; Calhoun, 1996, Kov\u00e1cs, Balog &amp; Preisz,2012), az \u00c9lettel val\u00f3 El\u00e9gedetts\u00e9g Sk\u00e1l\u00e1t (Diener et al.,1985; Martos et al.; 2014) \u00e9s a Vit\u00e1lis Kimer\u00fclts\u00e9g Sk\u00e1l\u00e1t (Appels &amp; Mulder, 1988; Kopp &amp; Kov\u00e1cs, 2006) haszn\u00e1ltuk. A PTN \u00e9s az \u00e9lettel val\u00f3 el\u00e9gedetts\u00e9g k\u00f6z\u00f6tt pozit\u00edv ir\u00e1ny\u00fa (r=0,13; p&lt;0,05), a vit\u00e1lis kimer\u00fclts\u00e9g eset\u00e9ben pedig negat\u00edv ir\u00e1ny\u00fa (r=-0,15; p&lt;0,01) szignifik\u00e1ns korrel\u00e1ci\u00f3 tal\u00e1lhat\u00f3. A PTN egyes alsk\u00e1l\u00e1i \u00e9s demogr\u00e1fiai v\u00e1ltoz\u00f3k tekintet\u00e9ben tov\u00e1bbi szignifik\u00e1ns eredm\u00e9nyeket tal\u00e1ltunk (nemi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g: Z=-3,865 p&lt;0,01). A v\u00e1ls\u00e1gok lehet\u0151s\u00e9get adnak az \u00e9let ter\u00fcleteinek \u00fajra\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re \u00e9s \u00edgy a n\u00f6veked\u00e9sre, fejl\u0151d\u00e9sre (Updegraff \u00e9s Taylor, 2000). B\u00e1r a tanulm\u00e1nyok jelent\u0151s r\u00e9sze a neh\u00e9z \u00e9lethelyzetek negat\u00edv hat\u00e1sait vizsg\u00e1lja, a vel\u00fck val\u00f3 megk\u00fczd\u00e9s szempontj\u00e1b\u00f3l kiemelt jelent\u0151s\u00e9ge van a pozit\u00edv hat\u00e1sok felt\u00e1r\u00e1s\u00e1nak is. A kutat\u00e1sunk eredm\u00e9nyei alapj\u00e1n elmondhat\u00f3, hogy a PTN \u00e9s v\u00e1l\u00e1s kapcsolat\u00e1t \u00e9rdemes tov\u00e1bbi m\u00f3dszerekkel is felt\u00e9rk\u00e9pezni. <br \/>\nKulcsszavak: v\u00e1l\u00e1s, sz\u00fcl\u0151i j\u00f3ll\u00e9t, poszttraum\u00e1s n\u00f6veked\u00e9s, k\u00f6z\u00f6s sz\u00fcl\u0151s\u00e9g<\/p>\n<p><strong><em>Attit\u0171d\u00f6k \u00e9s narrat\u00edv\u00e1k a gondoskod\u00f3 apas\u00e1gr\u00f3l<br \/>\n<\/em><\/strong>A sz\u00fcl\u0151v\u00e9 v\u00e1l\u00e1s gyakran a p\u00e1rkapcsolatok \u201ehagyom\u00e1nyoss\u00e1 v\u00e1l\u00e1s\u00e1val\u201d \u00e9s a nemi szerepek mereved\u00e9s\u00e9vel j\u00e1r egy\u00fctt. Kutat\u00e1som a hazai \u00e9desap\u00e1k alacsony otthoni gondoz\u00e1si szerepv\u00e1llal\u00e1s\u00e1nak h\u00e1tter\u00e9t vizsg\u00e1lja. Az elm\u00e9leti keret az anyai kapu\u0151rs\u00e9g (maternal gatekeeping), valamint a csal\u00e1dszervez\u00e9s kev\u00e9sb\u00e9 l\u00e1that\u00f3 dimenzi\u00f3i, az \u00e9rzelmi \u00e9s ment\u00e1lis munka (emotional and mental labor) egyenl\u0151tlen megoszl\u00e1s\u00e1nak koncepci\u00f3ira \u00e9p\u00fcl. Kvalitat\u00edv m\u00f3dszertannal, kisgyermekes sz\u00fcl\u0151p\u00e1rokkal k\u00e9sz\u00edtett f\u00e9lig struktur\u00e1lt p\u00e1ros m\u00e9lyinterj\u00fak seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel t\u00e1rom fel a mindennapi egyeztet\u00e9sek, d\u00f6nt\u00e9sek \u00e9s igazol\u00e1si narrat\u00edv\u00e1k dinamik\u00e1j\u00e1t. Eredm\u00e9nyeim r\u00e1vil\u00e1g\u00edtanak, hogy m\u00e9g a gyakorlatban akt\u00edv ap\u00e1k mellett is a szervez\u00e9si, koordin\u00e1ci\u00f3s \u00e9s \u00e9rzelmi felel\u0151ss\u00e9g (a ment\u00e1lis munka) d\u00f6nt\u0151en az any\u00e1kn\u00e1l marad, akik \u00edgy a m\u0171k\u00f6d\u00e9s els\u0151dleges ir\u00e1ny\u00edt\u00f3iv\u00e1, az ap\u00e1k pedig v\u00e9grehajt\u00f3kk\u00e1 v\u00e1lnak. Az el\u0151ad\u00e1s kiemelten \u00e9rt\u00e9kes a seg\u00edt\u0151 szakemberek (csal\u00e1dterapeut\u00e1k, tan\u00e1csad\u00f3k, v\u00e9d\u0151n\u0151k) sz\u00e1m\u00e1ra, mivel r\u00e1vil\u00e1g\u00edt a sz\u00fcl\u0151i ki\u00e9g\u00e9s \u00e9s a p\u00e1rkapcsolati fesz\u00fclts\u00e9gek rejtett, struktur\u00e1lis \u00e9s interakci\u00f3s okaira. Az eredm\u00e9nyek k\u00f6zvetlen\u00fcl t\u00e1mogatj\u00e1k a klinikai munk\u00e1t \u00e9s a kliensek \u00f6nreflexi\u00f3j\u00e1t, seg\u00edtenek az anyai ment\u00e1lis t\u00falterhelts\u00e9g azonos\u00edt\u00e1s\u00e1ban, \u00e9s gyakorlati kapaszkod\u00f3kat ny\u00fajtanak a t\u00e1rssz\u00fcl\u0151i egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, valamint az apai kompetencia\u00e9rzet meger\u0151s\u00edt\u00e9s\u00e9hez a prevent\u00edv \u00e9s ter\u00e1pi\u00e1s folyamatokban. <br \/>\nKulcsszavak: gondoskod\u00f3 apas\u00e1g, anyai kapu\u0151rs\u00e9g, ment\u00e1lis \u00e9s \u00e9rzelmi munka, csal\u00e1di munkamegoszt\u00e1s, p\u00e1ros m\u00e9lyinterj\u00fa<strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>A l\u00e1thatatlan gondoz\u00e1si teher a munkahelyen: munk\u00e1ltat\u00f3i v\u00e1laszok a csal\u00e1di gondoz\u00f3k es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9gi kih\u00edv\u00e1saira<br \/>\n<\/em><\/strong>Az id\u0151s\u00f6d\u0151 t\u00e1rsadalmakban egyre t\u00f6bb akt\u00edv kor\u00fa munkav\u00e1llal\u00f3 ker\u00fcl olyan \u00e9lethelyzetbe, amelyben munk\u00e1ja mellett id\u0151s, tart\u00f3s seg\u00edts\u00e9gre szorul\u00f3 hozz\u00e1tartoz\u00f3j\u00e1r\u00f3l is gondoskodik. A munka \u00e9s a gondoz\u00e1s egy\u00fcttes terhe n\u00f6velheti a stresszt \u00e9s a ki\u00e9g\u00e9s kock\u00e1zat\u00e1t, ronthatja a munkateljes\u00edtm\u00e9nyt, \u00e9s hosszabb t\u00e1von a munkaer\u0151piacon marad\u00e1st is vesz\u00e9lyeztetheti. Kutat\u00e1sunk azt vizsg\u00e1lja, hogy munk\u00e1ltat\u00f3i oldalr\u00f3l mely t\u00e9nyez\u0151k er\u0151s\u00edtik vagy gyeng\u00edtik a csal\u00e1di gondoz\u00e1st v\u00e9gz\u0151 munkav\u00e1llal\u00f3k munkahelyi es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9g\u00e9t. A 2022\u20132024 k\u00f6z\u00f6tt zajl\u00f3 kutat\u00e1s harmadik szakasz\u00e1ban 15 f\u00f3kuszcsoportos interj\u00fa k\u00e9sz\u00fclt \u00f6t r\u00e9gi\u00f3ban, az \u00e1llami-, a civil \u00e9s a piaci szektorok munk\u00e1ltat\u00f3inak r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9vel.<br \/>\nAz eredm\u00e9nyek szerint a rugalmas munkaszervez\u00e9s, a munkaid\u0151 m\u00f3dos\u00edt\u00e1sa, a feladatok \u00e1tmeneti \u00fajraeloszt\u00e1sa \u00e9s a t\u00e1mogat\u00f3 szervezeti kult\u00fara hozz\u00e1j\u00e1rulhat a gondoz\u00f3 munkav\u00e1llal\u00f3k munkaer\u0151piacon marad\u00e1s\u00e1hoz. E lehet\u0151s\u00e9geket ugyanakkor az er\u0151forr\u00e1shi\u00e1ny, a merev szervezeti m\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s a megfelel\u0151 int\u00e9zm\u00e9nyi keretek hi\u00e1nya jelent\u0151sen korl\u00e1tozhatja. Az el\u0151ad\u00e1s a seg\u00edt\u0151 szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra is k\u00f6zvetlen\u00fcl hasznos\u00edthat\u00f3: seg\u00edtheti a csal\u00e1di gondoz\u00f3k munkahelyi neh\u00e9zs\u00e9geinek \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1si sz\u00fcks\u00e9gleteinek felismer\u00e9s\u00e9t, valamint t\u00e1mpontokat adhat a munk\u00e1ltat\u00f3kkal val\u00f3 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9shez \u00e9s a gondoz\u00f3bar\u00e1t munkahelyi megold\u00e1sok kialak\u00edt\u00e1s\u00e1hoz. <br \/>\nKulcsszavak: csal\u00e1di gondoz\u00f3k, munkav\u00e1llal\u00f3 csal\u00e1di gondoz\u00f3k, munkahelyi es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9g, munkahelyi t\u00e1mogat\u00e1s, gondoz\u00f3bar\u00e1t munkahely<br \/>\nA kutat\u00e1s a Magyar Tudom\u00e1nyos Akad\u00e9mia Post-Covid p\u00e1ly\u00e1zati t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val val\u00f3sult meg.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 467px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 467px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>2. emeleti szemin\u00e1riumi terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 467px\"><strong>Workshop<\/strong><br \/>\n<em>V. <strong>A szoptat\u00e1s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u00e1mogat\u00e1sa a gyakorlatban &#8211; Mib\u0151l \u00e9p\u00edtkez\u00fcnk?\u00a0<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Wirthn\u00e9 dr. Ungv\u00e1ry Ren\u00e1ta<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet Lakt\u00e1ci\u00f3s szaktan\u00e1csad\u00f3 szakir\u00e1ny\u00fa tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>A szoptat\u00e1s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u00e1mogat\u00e1sa a gyakorlatban &#8211; Mib\u0151l \u00e9p\u00edtkez\u00fcnk?\u00a0<\/em><\/strong><br \/>\nInterakt\u00edv form\u00e1ban vesz\u00fcnk szem\u00fcgyre \u00e9s elemz\u00fcnk j\u00e1t\u00e9kokat, mesek\u00f6nyveket, tank\u00f6nyveket, rekl\u00e1m\u00e1nyagokat, helysz\u00edneket abb\u00f3l a szempontb\u00f3l, hogy milyen m\u00e9rt\u00e9kben t\u00e1mogatj\u00e1k a szoptat\u00e1st, milyen benyom\u00e1st gyakorolnak a haszn\u00e1l\u00f3ra, olvas\u00f3ra. A workshop m\u00e1sodik fel\u00e9pen konkr\u00e9t l\u00e9p\u00e9seket, v\u00e1ltoztat\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geket gy\u0171jt\u00fcnk. Mit tehet\u00fcnk, hogyan \u00e9rhetn\u00e9nk el v\u00e1ltoz\u00e1st hossz\u00fa t\u00e1von? Milyen egy szoptat\u00e1sbar\u00e1t k\u00e1v\u00e9z\u00f3 \u00e9s \u00e9tterem? \u00c9s egy bankfi\u00f3k, egy orvosi rendel\u0151? Milyenek legyenek a j\u00e1t\u00e9kok, a bab\u00e1k? N\u00e9h\u00e1ny p\u00e9ld\u00e1t megn\u00e9z\u00fcnk \u00e9s fel is pr\u00f3b\u00e1lunk, amikor az \u00f6lt\u00f6z\u00e9k is besz\u00e9l a szoptat\u00e1sr\u00f3l &#8211; a p\u00f3l\u00f3feliratok vil\u00e1g\u00e1n kereszt\u00fcl, ami manaps\u00e1g modern \u00fczen\u0151falk\u00e9nt m\u0171k\u00f6dik. Izgalmas r\u00e1csod\u00e1lkoz\u00e1sok v\u00e1rj\u00e1k a r\u00e9sztvev\u0151ket! <br \/>\nKulcsszavak: mesek\u00f6nyvek, j\u00e1t\u00e9kok, feliratos p\u00f3l\u00f3k, bababar\u00e1t k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi terek k\u00edv\u00e1nalmai, szem\u00e9lyes \u00e9lm\u00e9nyek \u00e9s asszoci\u00e1ci\u00f3<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 707px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 2217px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>2. emelet \u201eA\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 2217px\">\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Tudom\u00e1nyos szekci\u00f3<\/strong><br \/>\n<em>VI\/1. <strong>Amikor a seg\u00edt\u0151 k\u00e9telkedik \u00f6nmag\u00e1ban &#8211; Imposztor jelens\u00e9g \u00e9s ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kban<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Csepregi No\u00e9mi<\/strong><br \/>\ncsecsem\u0151- \u00e9s gyermekgy\u00f3gy\u00e1sz rezidens, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember, PhD hallgat\u00f3<br \/>\nSemmelweis Egyetem Doktori Iskola, Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat, Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Program<br \/>\n<strong>Dr. B\u00f3n\u00e9 Veronika<\/strong><br \/>\nd\u00e9k\u00e1nhelyettes, egyetemi docens, szociol\u00f3gus<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>VI\/2. <strong>Gener\u00e1ci\u00f3k a seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kban: k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek, sztereot\u00edpi\u00e1k \u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s kih\u00edv\u00e1sai<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. L\u0151rincz Orsolya<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi Menedzserk\u00e9pz\u0151 K\u00f6zpont<br \/>\n<strong>Dr. L\u00e1m Judit<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi Menedzserk\u00e9pz\u0151 K\u00f6zpont<br \/>\n<strong>Dr. Cserh\u00e1ti Zolt\u00e1n<\/strong><br \/>\nS<span data-olk-copy-source=\"MessageBody\">emmelweis Egyetem EKK Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi Menedzserk\u00e9pz\u0151 K\u00f6zpont<\/span><br \/>\n<strong>Dr. Farkas Attila<\/strong><br \/>\nVas V\u00e1rmegyei Markusovszky Egyetemi Oktat\u00f3k\u00f3rh\u00e1z<br \/>\n<strong>Dr. \u00c1d\u00e1m Szilvia<\/strong><br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi Menedzserk\u00e9pz\u0151 K\u00f6zpont<br \/>\n<strong>Csonti R\u00f3bert<br \/>\n<\/strong>Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem<\/p>\n<p><em>VI\/3. <strong>Szoci\u00e1lpedag\u00f3gus hallgat\u00f3k mentaliz\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s\u00e9nek hat\u00e1soss\u00e1g vizsg\u00e1lata<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Kalla \u00c9va<\/strong><br \/>\nPhD hallgat\u00f3<br \/>\nSemmelweis Egyetem Doktori Iskola<br \/>\n<strong>Dr. Pilinszki Attila<br \/>\n<\/strong>docens, medi\u00e1tor, coach<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\" style=\"text-align: justify\"><strong><em>Amikor a seg\u00edt\u0151 k\u00e9telkedik \u00f6nmag\u00e1ban &#8211; Imposztor jelens\u00e9g \u00e9s ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kban<\/em><\/strong><br \/>\nAz imposztor jelens\u00e9g (impostor phenomenon, IP) egy pszichol\u00f3giai m\u0171k\u00f6d\u00e9sm\u00f3d, mely sor\u00e1n az egy\u00e9n \u2013 objekt\u00edv teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9t\u0151l f\u00fcggetlen\u00fcl \u2013 k\u00e9ts\u00e9gbe vonja saj\u00e1t sikereit, azokat ink\u00e1bb a szerencs\u00e9nek, mint k\u00e9pess\u00e9geinek \u00e9s er\u0151fesz\u00edt\u00e9seinek tulajdon\u00edtja. Meggy\u0151z\u0151d\u00e9se, hogy nem el\u00e9g intelligens, tart a leleplez\u0151d\u00e9st\u0151l. Az IP nem \u00f6n\u00e1ll\u00f3 diagn\u00f3zis, azonban t\u00e1rsulhat s\u00falyos pszichi\u00e1triai k\u00f3rk\u00e9pekkel, enn\u00e9lfogva korai felismer\u00e9se kiemelten fontos. A jelens\u00e9get a mai napig gyakran individu\u00e1lis szinten \u00e9rtelmezik, azaz mind a kialakul\u00e1s\u00e1ban, mind a kezel\u00e9s\u00e9ben az egy\u00e9nt helyezik a f\u00f3kuszba. \u00dajabb vizsg\u00e1latok szerint azonban az IP form\u00e1l\u00f3d\u00e1sa \u00e9s fennmarad\u00e1sa is jobban \u00e9rtelmezhet\u0151 sz\u00e9lesebb t\u00e1rsadalmi kontextusban: k\u00f6rnyezet\u00fcnk ugyanis d\u00f6nt\u0151 jelent\u0151s\u00e9g\u0171 abban, hogyan viszonyulunk saj\u00e1t magunkhoz. Az IP k\u00fcl\u00f6n\u00f6s jelent\u0151s\u00e9ggel b\u00edr a seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kban, ahol a nagy felel\u0151ss\u00e9g, a komplex d\u00f6nt\u00e9si helyzetek, \u00e9s a folyamatos \u00f6nreflexi\u00f3 kedvezhet az \u00e9rz\u00e9s megjelen\u00e9s\u00e9nek, fokoz\u00f3d\u00e1s\u00e1nak. A seg\u00edt\u0151 szem\u00e9lye maga is a munkaeszk\u00f6z. A bizonytalans\u00e1g, saj\u00e1t kompetencia folyamatos megk\u00e9rd\u0151jelez\u00e9se a szakember ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t\u00e9n t\u00fal hat\u00e1ssal lehet munk\u00e1ja min\u0151s\u00e9g\u00e9re, kapcsolataira \u00e9s szakmai fejl\u0151d\u00e9s\u00e9re is. Az el\u0151ad\u00e1s c\u00e9lja az IP \u00e9rtelmez\u00e9si kereteinek \u00e1ttekint\u00e9se, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel a seg\u00edt\u0151 szakemberekre, valamint azoknak az egy\u00e9ni \u00e9s szervezeti er\u0151forr\u00e1soknak a bemutat\u00e1sa, amelyek hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak a jelens\u00e9g felismer\u00e9s\u00e9hez \u00e9s a szakemberek ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t\u00e9nek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1hoz. <br \/>\nKulcsszavak: imposztor jelens\u00e9g, seg\u00edt\u0151 szakember, ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t, ki\u00e9g\u00e9s, kock\u00e1zati t\u00e9nyez\u0151k<\/p>\n<p><strong><em>Gener\u00e1ci\u00f3k a seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kban: k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek, sztereot\u00edpi\u00e1k \u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s kih\u00edv\u00e1sai<br \/>\n<\/em><\/strong>A t\u00f6bbgener\u00e1ci\u00f3s munkahelyeken a munk\u00e1hoz, a szervezethez \u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9shez val\u00f3 elt\u00e9r\u0151 viszonyul\u00e1st gyakran gener\u00e1ci\u00f3s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gekkel magyar\u00e1zzuk. Az el\u0151ad\u00e1s c\u00e9lja annak bemutat\u00e1sa, hogy milyen gener\u00e1ci\u00f3s mint\u00e1zatok jelenhetnek meg a seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1kban, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi munkak\u00f6rnyezetre, mennyiben tekinthet\u0151k ezek val\u00f3ban gener\u00e1ci\u00f3s saj\u00e1toss\u00e1goknak, \u00e9s hogyan hasznos\u00edthat\u00f3 a gener\u00e1ci\u00f3s szeml\u00e9let a gyakorlatban. Az el\u0151ad\u00e1s a gener\u00e1ci\u00f3s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek nemzetk\u00f6zi szakirodalm\u00e1ra, egy 2020\u20132025 k\u00f6z\u00f6tti szakirodalmat feldolgoz\u00f3 scoping review-ra, valamint hazai eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi dolgoz\u00f3k k\u00f6r\u00e9ben v\u00e9gzett kvantitat\u00edv vizsg\u00e1latok eredm\u00e9nyeire \u00e9p\u00fcl. Az eredm\u00e9nyek gener\u00e1ci\u00f3s mint\u00e1zatokat jeleznek a motiv\u00e1ci\u00f3, a munkahelyi el\u00e9gedetts\u00e9g \u00e9s ki\u00e9g\u00e9s, a hierarchi\u00e1hoz \u00e9s vezet\u00e9shez val\u00f3 viszony, a kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, valamint a technol\u00f3giahaszn\u00e1lat ter\u00fclet\u00e9n. E k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek azonban nem vezethet\u0151k vissza kiz\u00e1r\u00f3lag a gener\u00e1ci\u00f3s hovatartoz\u00e1sra: \u00e9rtelmez\u00e9s\u00fckben az \u00e9letkor, az \u00e9let- \u00e9s karrierszakasz, a szakmai tapasztalat \u00e9s a szervezeti k\u00f6rnyezet szerep\u00e9t is figyelembe kell venni. A gener\u00e1ci\u00f3s mint\u00e1zatok felismer\u00e9se seg\u00edthet meg\u00e9rteni a munkat\u00e1rsak elt\u00e9r\u0151 elv\u00e1r\u00e1sait \u00e9s munkahelyi viselked\u00e9s\u00e9t \u00e9s az emberier\u0151forr\u00e1s-menedzsment gyakorlat\u00e1ban a munkaszervez\u00e9st\u0151l \u00e9s motiv\u00e1ci\u00f3t\u00f3l a megtart\u00e1son \u00e9s vezet\u00e9sen \u00e1t a tud\u00e1smegoszt\u00e1sig adhat konkr\u00e9t szempontokat a szervezeti gyakorlat alak\u00edt\u00e1s\u00e1hoz. Kulcsszavak: gener\u00e1ci\u00f3s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek, seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1k, gener\u00e1ci\u00f3menedzsment, emberier\u0151forr\u00e1s-menedzsment, munkahelyi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s<strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Szoci\u00e1lpedag\u00f3gus hallgat\u00f3k mentaliz\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s\u00e9nek hat\u00e1soss\u00e1g vizsg\u00e1lata<br \/>\n<\/em><\/strong>A seg\u00edt\u0151 hivat\u00e1sokban dolgoz\u00f3 szakemberek fokozott stressz- \u00e9s \u00e9rzelmi megterhel\u00e9snek vannak kit\u00e9ve, ez\u00e9rt k\u00e9pz\u00e9s\u00fckben kiemelt jelent\u0151s\u00e9g\u0171 az adapt\u00edv \u00e9rzelemszab\u00e1lyoz\u00e1st \u00e9s rezilienci\u00e1t t\u00e1mogat\u00f3 k\u00e9szs\u00e9gek fejleszt\u00e9se. A kutat\u00e1sok szerint a mentaliz\u00e1ci\u00f3s kapacit\u00e1s \u2013 a saj\u00e1t \u00e9s m\u00e1sok viselked\u00e9se m\u00f6g\u00f6tt \u00e1ll\u00f3 ment\u00e1lis \u00e1llapotok \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9ge \u2013 \u00f6sszef\u00fcgg az adapt\u00edv \u00e9rzelemszab\u00e1lyoz\u00e1ssal, \u00e9s v\u00e9d\u0151faktort jelenthet \u00e9rzelmileg megterhel\u0151 helyzetekben. Kutat\u00e1sunk c\u00e9lja egy a szoci\u00e1lpedag\u00f3gus-k\u00e9pz\u00e9sbe integr\u00e1lt mentaliz\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u0151 program hat\u00e1soss\u00e1g\u00e1nak vizsg\u00e1lata volt. Az egy\u00e9ves, kontrollcsoportos longitudin\u00e1lis k\u00eds\u00e9rleti vizsg\u00e1latban 93 hallgat\u00f3 vett r\u00e9szt. A programban k\u00e9t, a k\u00e9s\u0151bbi seg\u00edt\u0151 munk\u00e1ban is alkalmazhat\u00f3 mentaliz\u00e1ci\u00f3t t\u00e1mogat\u00f3 m\u00f3dszert alkalmaztunk. A hat\u00e1soss\u00e1g \u00e9rt\u00e9kel\u00e9se kevert m\u00f3dszertani megk\u00f6zel\u00edt\u00e9ssel t\u00f6rt\u00e9nt. Vizsg\u00e1ltuk a spont\u00e1n mentaliz\u00e1ci\u00f3s m\u0171k\u00f6d\u00e9s longitudin\u00e1lis v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1t \u00e9rzelmileg megterhel\u0151 helyzetekben, valamint ennek kapcsolat\u00e1t az \u00e9rzelemszab\u00e1lyoz\u00e1ssal. Arra keress\u00fck a v\u00e1laszt, hogy a c\u00e9lzott fejleszt\u00e9s hat\u00e1s\u00e1ra v\u00e1ltozik-e a mentaliz\u00e1ci\u00f3s m\u0171k\u00f6d\u00e9s, \u00e9s annak fejl\u0151d\u00e9se egy\u00fctt j\u00e1r-e adapt\u00edvabb \u00e9rzelemszab\u00e1lyoz\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1k alkalmaz\u00e1s\u00e1val. Eredm\u00e9nyeink hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak annak pontosabb meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez, hogy a mentaliz\u00e1ci\u00f3 c\u00e9lzott fejleszt\u00e9se mik\u00e9nt t\u00e1mogathatja az \u00e9rzelmileg megterhel\u0151 szakmai helyzetekhez val\u00f3 adapt\u00edvabb alkalmazkod\u00e1st \u00e9s \u00edgy a rezilienci\u00e1t. <br \/>\nKulcsszavak: mentaliz\u00e1ci\u00f3, \u00e9rzelemszab\u00e1lyoz\u00e1s, k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s, hat\u00e1soss\u00e1g vizsg\u00e1lat<strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 587px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 587px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>2. emelet \u201eB\u201d el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 587px\"><strong>Workshop<\/strong><br \/>\n<em>VII. <strong>Seg\u00edt\u0151 t\u00fck\u00f6r &#8211; \u00d6nmagunk nyom\u00e1ban a seg\u00edt\u0151i szerepben\u00a0<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>S\u00fcki-Szijj\u00e1rt\u00f3 Szilvia<\/strong><br \/>\nmesteroktat\u00f3, szuperv\u00edzor, medi\u00e1tor<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\n<strong>Dr. Pilinszki Attila<\/strong><br \/>\ndocens, medi\u00e1tor, coach<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Seg\u00edt\u0151 t\u00fck\u00f6r \u2013 \u00d6nmagunk nyom\u00e1ban a seg\u00edt\u0151i szerepben<\/em><\/strong><br \/>\nA seg\u00edt\u0151 hivat\u00e1sban szinte \u00e9szrev\u00e9tlen\u00fcl v\u00e1lik term\u00e9szetess\u00e9, hogy figyelm\u00fcnk f\u00f3kusz\u00e1ban mindig a m\u00e1sik ember \u00e1ll. Mik\u00f6zben a mindennapi teend\u0151k, a csal\u00e1di jelenl\u00e9t \u00e9s a szakmai felel\u0151ss\u00e9g lassan felem\u00e9sztik az energi\u00e1inkat, a saj\u00e1t sz\u00fcks\u00e9gleteink csendben h\u00e1tt\u00e9rbe szorulnak. Ez a 90 perces, interakt\u00edv workshop egy k\u00f6z\u00f6s meg\u00e1ll\u00e1sra h\u00edv. <br \/>\nA foglalkoz\u00e1s szakmai h\u00e1tter\u00e9t a 2021-ben \u00e9s 2024-ben v\u00e9gzett \u00e1tfog\u00f3 kutat\u00e1s adja, amely a hazai szoci\u00e1lis, eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi, oktat\u00e1si \u00e9s hit\u00e9leti szektorban dolgoz\u00f3k egy\u00e9ni, csal\u00e1di \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi j\u00f3ll\u00e9t\u00e9t vizsg\u00e1lva t\u00e1rja fel a munka \u00e9s mag\u00e1n\u00e9let egyens\u00faly\u00e1nak, a szakmai motiv\u00e1ci\u00f3 fenntart\u00e1s\u00e1nak, valamint a ki\u00e9g\u00e9s megel\u0151z\u00e9s\u00e9nek kulcst\u00e9nyez\u0151it. Bels\u0151 k\u00e9pek, csendes reflexi\u00f3 \u00e9s meg\u00e9lt tapasztalatok seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel kapcsol\u00f3dunk vissza a saj\u00e1t bels\u0151 k\u00f6z\u00e9ppontunkhoz. K\u00e9sz tervek vagy k\u00fcls\u0151 szab\u00e1lyok helyett teret nyitunk a saj\u00e1t hat\u00e1rok felismer\u00e9s\u00e9re \u00e9s a fesz\u00fclts\u00e9gek forr\u00e1s\u00e1nak meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9re, hogy olyan szem\u00e9lyes bels\u0151 er\u0151forr\u00e1sokat fedezz\u00fcnk fel, amelyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a m\u00e1sok\u00e9rt v\u00e9gzett munka hossz\u00fa t\u00e1von is fenntarthat\u00f3, \u00f6r\u00f6mteli jelenl\u00e9tt\u00e9 v\u00e1lhat. <br \/>\nKulcsszavak: \u00f6nreflexi\u00f3, er\u0151forr\u00e1sok, ki\u00e9g\u00e9smegel\u0151z\u00e9s, munka\u2013mag\u00e1n\u00e9let egyens\u00faly, megtart\u00f3 jelenl\u00e9t<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 467px\">\n<td style=\"width: 13.9946%;height: 467px\">\n<p><strong><em>Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar, Ferenc t\u00e9r<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>3. emeleti el\u0151ad\u00f3<\/strong><\/p>\n<p><strong>16:30-18:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 86.0054%;height: 467px\"><strong>El\u0151ad\u00e1s<\/strong><br \/>\n<em>VIII. <strong>A GDPR alapjai &#8211; \u00fatmutat\u00f3 a mindennapi alkalmaz\u00e1shoz<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. G\u00e1l N\u00f3ra<\/strong><br \/>\n\u00fcgyv\u00e9d, regisztr\u00e1lt medi\u00e1tor, feln\u0151tt \u00e9s gyermek pszichodr\u00e1ma vezet\u0151<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>A GDPR alapjai &#8211; \u00fatmutat\u00f3 a mindennapi alkalmaz\u00e1shoz<\/em><\/strong><br \/>\nA seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1k k\u00e9pvisel\u0151i a megfelel\u0151 seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s \u00e9rdek\u00e9ben sz\u00e1mos szem\u00e9lyes, ak\u00e1r \u00e9rz\u00e9keny adatot ismernek meg \u00e9s kezelnek. A kliensek r\u00e9sz\u00e9r\u0151l fokozottan \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl az az ig\u00e9ny, hogy adataikat szab\u00e1lyszer\u0171en kezelj\u00e9k. Az adatkezel\u0151k szint\u00e9n abban \u00e9rdekeltek, hogy az adatv\u00e9delmi kock\u00e1zatokat minim\u00e1lisra cs\u00f6kkents\u00e9k. A tudatos \u00e9s c\u00e9lhoz k\u00f6t\u00f6tt adatkezel\u00e9s egyik felt\u00e9tele, hogy az adatkezel\u0151 megfelel\u0151 ismeretekkel rendelkezzen a k\u00f6telezetts\u00e9geir\u0151l, hib\u00e1i jav\u00edt\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geir\u0151l. A m\u00e1sik felt\u00e9tele pedig az adott v\u00e1llalkoz\u00e1s l\u00e9pt\u00e9k\u00e9hez igaz\u00edtott, sz\u00fcks\u00e9ges \u00e9s el\u00e9gs\u00e9ges szab\u00e1lyoz\u00e1si \u00e9s nyilv\u00e1ntart\u00e1si rendszer kialak\u00edt\u00e1sa \u00e9s m\u0171k\u00f6dtet\u00e9se. A szab\u00e1lyszer\u0171 adatkezel\u00e9st \u00e9s az adatv\u00e9delmi incidensek megel\u0151z\u00e9s\u00e9t ezen k\u00e9t felt\u00e9tel egy\u00fcttes megval\u00f3sul\u00e1sa biztos\u00edtja. Az el\u0151ad\u00e1s az adatv\u00e9delem \u00e9s adatkezel\u00e9s jogszab\u00e1lyi alapjainak, a szab\u00e1lytalans\u00e1gok k\u00f6vetkezm\u00e9nyeinek, az adatv\u00e9delmi incidensek kezel\u00e9s\u00e9nek megismertet\u00e9s\u00e9re tesz k\u00eds\u00e9rletet, k\u00f6z\u00e9rthet\u0151en, gyakorlati p\u00e9ld\u00e1k bemutat\u00e1s\u00e1val. <br \/>\nKulcsszavak: adatkezel\u00e9s, adatv\u00e9delem, adatv\u00e9delmi incidens, szem\u00e9lyes adat, \u00e9rz\u00e9keny adat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<hr \/>\n\n<\/div><h2 class=\"tabtitle\"><strong>01.17. Nagyv\u00e1rad t\u00e9ri Elm\u00e9leti T\u00f6mb<\/strong><\/h2>\n<div class=\"tabcontent\">\n\n<h2>2027.01.17. vas\u00e1rnap <br \/>\nNAGYV\u00c1RAD T\u00c9RI ELM\u00c9LETI T\u00d6MB (NET)<\/h2>\n<table class=\"tablepress\" style=\"width: 100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>D\u00edszterem<\/strong><br \/>\n<strong>8:00-9:00<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><em>Regisztr\u00e1ci\u00f3<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>9:00-9:45<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><strong>Plen\u00e1ris el\u0151ad\u00e1s<\/strong><em><br \/>\n<strong>Gyermekek \u00e9s serd\u00fcl\u0151k lelki eg\u00e9szs\u00e9ge &#8211; nemzetk\u00f6zi trendek, hazai helyzet \u00e9s a seg\u00edt\u0151 szakemberek lehet\u0151s\u00e9gei<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Mikl\u00f3si M\u00f3nika PhD habil.<br \/>\n<\/strong>egyetemi docens, klinikai szakpszichol\u00f3gus, pszichoterapeuta<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\nHeim P\u00e1l Orsz\u00e1gos Gyermekgy\u00f3gy\u00e1szati Int\u00e9zet Ment\u00e1lhigi\u00e9niai K\u00f6zpont<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><em><strong>Gyermekek \u00e9s serd\u00fcl\u0151k lelki eg\u00e9szs\u00e9ge &#8211; nemzetk\u00f6zi trendek, hazai helyzet \u00e9s a seg\u00edt\u0151 szakemberek lehet\u0151s\u00e9gei<\/strong><\/em><br \/>\nAz el\u0151ad\u00e1s \u00e1ttekinti a gyermekek \u00e9s serd\u00fcl\u0151k lelki eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9vel kapcsolatban vil\u00e1gszerte kirajzol\u00f3d\u00f3 legfontosabb trendeket, majd ezek t\u00fckr\u00e9ben mutatja be a hazai helyzetet. Sz\u00f3 lesz a ment\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k gyakoris\u00e1g\u00e1nak \u00e9s jelleg\u00e9nek v\u00e1ltoz\u00e1sair\u00f3l, a gyermekpszichi\u00e1triai \u00e9s pszichol\u00f3giai ell\u00e1t\u00f3rendszer tapasztalatair\u00f3l, valamint a megel\u0151z\u00e9s \u00e9s a korai felismer\u00e9s jelent\u0151s\u00e9g\u00e9r\u0151l. K\u00fcl\u00f6n figyelmet kap, hogy a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakemberek hol \u00e9s hogyan tudj\u00e1k a leghat\u00e9konyabban t\u00e1mogatni a gyermekeket, csal\u00e1djaikat \u00e9s az ell\u00e1t\u00f3rendszer munk\u00e1j\u00e1t. Az el\u0151ad\u00e1s gyakorlati szempontokat ad ahhoz is, hogyan ismerhet\u0151k fel a vesz\u00e9lyeztet\u0151 jelek, mikor elegend\u0151 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi vagy ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s t\u00e1mogat\u00e1s, \u00e9s mikor sz\u00fcks\u00e9ges szakell\u00e1t\u00e1s bevon\u00e1sa. Kulcsszavak: gyermekek lelki eg\u00e9szs\u00e9ge; serd\u00fcl\u0151k; ment\u00e1lis zavarok; prevenci\u00f3; ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s t\u00e1mogat\u00e1s<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>9:45-10:30<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><strong>Plen\u00e1ris el\u0151ad\u00e1s<\/strong><em><strong><br \/>\nEmberi kapcsolataink v\u00e1ls\u00e1ghelyzetekben<\/strong><br \/>\n<\/em><strong>Dr. Albert Fruzsina<\/strong><em><strong><br \/>\n<\/strong><\/em>szociol\u00f3gus, kutat\u00f3professzor, egyetemi tan\u00e1r<br \/>\nELTE T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kutat\u00f3k\u00f6zpont Szociol\u00f3giai Int\u00e9zet<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><span style=\"font-size: 10pt\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/span><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><em><strong>Emberi kapcsolataink v\u00e1ls\u00e1ghelyzetekben<\/strong><\/em><br \/>\nAz el\u0151ad\u00e1s a kapcsolath\u00e1l\u00f3zatok fontoss\u00e1g\u00e1t, szerep\u00e9t helyezi f\u00f3kuszba mind egy\u00e9ni, mind t\u00e1rsadalmi kr\u00edzishelyzetekben. Bemutatja a magyar feln\u0151tt lakoss\u00e1g n\u00e9h\u00e1ny kapcsolath\u00e1l\u00f3zati jellemz\u0151j\u00e9t a Covid-j\u00e1rv\u00e1ny el\u0151tt \u00e9s ut\u00e1n, \u00e9s a kutat\u00e1sok t\u00fckr\u00e9ben felvet n\u00e9h\u00e1ny megfontoland\u00f3 szempontot a j\u00f6v\u0151re n\u00e9zve, ami esetleg hozz\u00e1j\u00e1rulhat ahhoz, hogy el\u00e9gedettebbek lehess\u00fcnk a kapcsolatainkkal, sz\u00e1mukat \u00e9s min\u0151s\u00e9g\u00fcket tekintve egyar\u00e1nt. <br \/>\nKulcsszavak: v\u00e1ls\u00e1g, bar\u00e1ti \u00e9s csal\u00e1di kapcsolatok, ismer\u0151s\u00f6k, mag\u00e1ny<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>10:30-11:00<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><em>K\u00e1v\u00e9sz\u00fcnet<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>11:00-13:00<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><strong><a href=\"#workshop_3\">WORKSHOPOK \u00c9S SZEKCI\u00d3K 3.<\/a><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>13:00-14:30<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><em>Sz\u00fcnet<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>14:30-15:30<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><strong>Z\u00e1r\u00f3el\u0151ad\u00e1s<\/strong><em><br \/>\n<strong>A ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g kih\u00edv\u00e1sai a 21. sz\u00e1zadban<\/strong><\/em><strong><br \/>\nProf. Dr. Unoka Zsolt<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>15:30-16:00<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><strong>Z\u00e1r\u00f3t\u00e1nc<\/strong><em><br \/>\n<strong>\u201eBels\u0151 ritmusok a mozdulat erej\u00e9vel \u2013 f\u00f3kuszban a l\u00e9lek: ahol a fontos Te magad vagy\u201d (\u00fcl\u0151 t\u00e1ncter\u00e1pia)<br \/>\n<\/strong><\/em><strong>Nagy-Bana Zsanett<\/strong><em><strong><br \/>\n<\/strong><\/em>ment\u00e1lhigi\u00e9niai prevenci\u00f3 specialista, komplex mozg\u00e1s- \u00e9s t\u00e1ncterapeuta, szoci\u00e1lgerontol\u00f3gus<em><strong><br \/>\n<\/strong><\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"subheader-row\"><strong><a id=\"workshop_3\"><\/a>WORKSHOPOK \u00c9S SZEKCI\u00d3K 3. &#8211; 11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<table class=\"tablepress\" style=\"width: 100%;height: 10948px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 2513px\">\n<td style=\"height: 2513px\">\n<p><strong>NET D\u00edszterem<\/strong><\/p>\n<p><strong> 11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 2513px\" colspan=\"2\">\n<p><strong>Tudom\u00e1nyos szekci\u00f3<\/strong><em><br \/>\nI\/1. <strong>El\u00e9g j\u00f3 vagy mindig jobb? A sz\u00fcl\u0151s\u00e9g kih\u00edv\u00e1sai a 21. sz\u00e1zadban<\/strong><br \/>\n<\/em><strong>Dur\u00e1nyik R\u00e9ka<\/strong><em><strong><br \/>\n<\/strong><\/em>KRE Pszichol\u00f3giai Int\u00e9zet Fejl\u0151d\u00e9sl\u00e9lektani Tansz\u00e9k<br \/>\nSemmelweis Egyetem Doktori Iskola, Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyok Tagozat, Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Program<\/p>\n<p><em>I\/2. <strong>A gyermekkori \u00e9lm\u00e9nyek, a sz\u00e9gyen \u00e9s a ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei a tetov\u00e1l\u00e1sok t\u00fckr\u00e9ben<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Nagy Krisztina Anna<br \/>\n<\/strong>Semmelweis Egyetem Doktori Iskola, Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat, Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Program<br \/>\n<strong>Matuszka Bal\u00e1zs<br \/>\n<\/strong>P\u00e1zm\u00e1ny P\u00e9ter Katolikus Egyetem, BTK Pszichol\u00f3giai Int\u00e9zet<\/p>\n<p><em>I\/3. <strong>A gyermekkor nyom\u00e1ban &#8211; Az alkoholfogyaszt\u00e1s traumatudatos \u00e9rtelmez\u00e9se a seg\u00edt\u0151i gyakorlatban<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Gubucz-P\u00e1lfalvi Sejla<br \/>\n<\/strong>Semmelweis Egyetem Doktori Iskola, Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat, Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Program<\/p>\n<p><em>I\/4. <strong>A fels\u0151oktat\u00e1si hallgat\u00f3k ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9te t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Szab\u00f3 Andrea<br \/>\n<\/strong>Semmelweis Egyetem Doktori Iskola, Ment\u00e1lis Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi Tagozat, Interdiszciplin\u00e1ris T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok Doktori Program<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>El\u00e9g j\u00f3 vagy mindig jobb? A sz\u00fcl\u0151s\u00e9g kih\u00edv\u00e1sai a 21. sz\u00e1zadban<\/em><\/strong><br \/>\nAz elm\u00falt n\u00e9gy \u00e9vtizedben b\u0151v\u00fclt a gyermekek fejl\u0151d\u00e9si sz\u00fcks\u00e9gleteir\u0151l \u00e9s az ezeket t\u00e1mogat\u00f3 sz\u00fcl\u0151i m\u0171k\u00f6d\u00e9sr\u0151l rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 tud\u00e1s. E kedvez\u0151 szeml\u00e9letv\u00e1lt\u00e1ssal p\u00e1rhuzamosan a sz\u00fcl\u0151i szerep is intenz\u00edvebb\u00e9 v\u00e1lt: a \u201ej\u00f3 sz\u00fcl\u0151t\u0151l\u201d egyszerre v\u00e1rj\u00e1k el az \u00e9rzelmi el\u00e9rhet\u0151s\u00e9get, a tudatos fejleszt\u00e9st, a min\u0151s\u00e9gi id\u0151t, valamint az iskolai \u00e9s digit\u00e1lis k\u00f6rnyezet kezel\u00e9s\u00e9t. Az elm\u00falt \u00e9vtizedeket t\u00e1rsadalmi \u00e9s gazdas\u00e1gi v\u00e1ltoz\u00e1sok \u2013 mint p\u00e9ld\u00e1ul a COVID-19, a h\u00e1bor\u00fas konfliktusok, a gazdas\u00e1gi bizonytalans\u00e1g \u2013, illetve a kultur\u00e1lis soksz\u00edn\u0171s\u00e9g er\u0151s\u00f6d\u00e9se jellemezte, tov\u00e1bb alak\u00edtva a sz\u00fcl\u0151i nevel\u00e9s kontextus\u00e1t. Az el\u0151ad\u00e1s bemutatja, hogyan kapcsol\u00f3dhat a fokoz\u00f3d\u00f3 nyom\u00e1s a sz\u00fcl\u0151i stresszhez \u00e9s a kompetencia\u00e9rz\u00e9s gyeng\u00fcl\u00e9s\u00e9hez, valamint a szenzitivit\u00e1s \u00e9s a k\u00f6vetkezetess\u00e9g v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1n kereszt\u00fcl a gyermek lelki eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9hez. A sz\u00fcl\u0151s\u00e9g nem azonos felt\u00e9telek k\u00f6z\u00f6tt val\u00f3sul meg: a sz\u00fcl\u0151k rendelkez\u00e9s\u00e9re \u00e1ll\u00f3 id\u0151beli, anyagi \u00e9s t\u00e1rsas er\u0151forr\u00e1sai, a szolg\u00e1ltat\u00e1sokhoz val\u00f3 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s \u00e9s az int\u00e9zm\u00e9nyekbe vetett bizalom is elt\u00e9r\u0151 az egyes csal\u00e1dokban. A bemutatott \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek a seg\u00edt\u0151 szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra \u00e1rnyalhatj\u00e1k a nevel\u00e9si neh\u00e9zs\u00e9gek \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9t: a sz\u00fcl\u0151i viselked\u00e9s mellett l\u00e1that\u00f3v\u00e1 teszik az azt alak\u00edt\u00f3 terheket \u00e9s er\u0151forr\u00e1sokat. A kontextus\u00e9rz\u00e9keny szeml\u00e9let el\u0151seg\u00edtheti a csal\u00e1d helyzet\u00e9hez \u00e9s lehet\u0151s\u00e9geihez illeszked\u0151 t\u00e1mogat\u00e1s megv\u00e1laszt\u00e1s\u00e1t. <br \/>\nKulcsszavak: intenz\u00edv sz\u00fcl\u0151s\u00e9g; sz\u00fcl\u0151i szerepek b\u0151v\u00fcl\u00e9se; sz\u00fcl\u0151i stressz; t\u00e1rsadalmi kontextus; gyermek lelki eg\u00e9szs\u00e9g<\/p>\n<p><strong><em>A gyermekkori \u00e9lm\u00e9nyek, a sz\u00e9gyen \u00e9s a ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei a tetov\u00e1l\u00e1sok t\u00fckr\u00e9ben<\/em><\/strong><br \/>\nA gyermekkori \u00e1rtalmas \u00e9lm\u00e9nyek (ACE) magas ar\u00e1nyban fordulnak el\u0151 a feln\u0151tt lakoss\u00e1g k\u00f6r\u00e9ben, a vel\u00fck val\u00f3 megk\u00fczd\u00e9s form\u00e1i pedig sokf\u00e9l\u00e9k lehetnek, ezek k\u00f6z\u00fcl egyre ink\u00e1bb teret nyer a felismer\u00e9s, hogy a tetov\u00e1l\u00e1s bizonyos esetekben nem t\u00fcnet, hanem er\u0151forr\u00e1s. A gyermekkori \u00e1rtalmas \u00e9s j\u00f3t\u00e9kony (BCE) \u00e9lm\u00e9nyek meghat\u00e1roz\u00f3 szerepet j\u00e1tszanak a feln\u0151ttkori ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g \u2013 t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a depresszi\u00f3s t\u00fcnetek, a reziliencia \u00e9s az \u00e9lettel val\u00f3 el\u00e9gedetts\u00e9g &#8211; \u00e9s a sz\u00e9gyen\u00e9rzet alakul\u00e1s\u00e1ban. Ebben a kontextusban a tetov\u00e1l\u00e1sok a testi auton\u00f3mia visszaszerz\u00e9s\u00e9nek \u00e9s a traumafeldolgoz\u00e1snak az eszk\u00f6zei lehetnek. El\u0151ad\u00e1somban a jelenleg is zajl\u00f3 doktori kutat\u00e1som koncepci\u00f3j\u00e1t \u00e9s eredm\u00e9nyeit mutatom majd be. Keresztmetszeti, kvantitat\u00edv kutat\u00e1som c\u00e9lja a korai \u00e9lm\u00e9nyek, a meg\u00e9lt sz\u00e9gyen\u00e9rzet \u00e9s a tetov\u00e1l\u00e1sok jellemz\u0151inek komplex kapcsolat\u00e1t vizsg\u00e1lni feln\u0151tt tetov\u00e1lt mint\u00e1n (N \u2248 1000). Hipot\u00e9ziseim szerint a magasabb BCE-szint moder\u00e1lja az ACE-ek ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g-mutat\u00f3kra gyakorolt negat\u00edv hat\u00e1s\u00e1t, m\u00edg a sz\u00e9gyen\u00e9rzet medi\u00e1l\u00f3 szerepet t\u00f6lt be e kapcsolatban. V\u00e1rhat\u00f3 eredm\u00e9nyek alapj\u00e1n a tetov\u00e1l\u00e1s, mint megk\u00fczd\u00e9si mechanizmus funkcion\u00e1lhat a korai neh\u00e9zs\u00e9gek feldolgoz\u00e1s\u00e1ban. A kutat\u00e1s kiemelt gyakorlati relevanci\u00e1val b\u00edr a seg\u00edt\u0151 szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra: tudom\u00e1nyosan megalapozott szempontokat ny\u00fajt a testen megjelen\u0151 megk\u00fczd\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1k meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez, t\u00e1mogatva a sz\u00e9gyen\u00e9rzet \u00e9s korai traum\u00e1k hat\u00e9konyabb ter\u00e1pi\u00e1s feldolgoz\u00e1s\u00e1t. <br \/>\nKulcsszavak: \u00e1rtalmas gyermekkori \u00e9lm\u00e9nyek, j\u00f3t\u00e9kony gyermekkori \u00e9lm\u00e9nyek, sz\u00e9gyen, tetov\u00e1l\u00e1s, ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g<\/p>\n<p><strong><em>A gyermekkor nyom\u00e1ban &#8211; Az alkoholfogyaszt\u00e1s traumatudatos \u00e9rtelmez\u00e9se a seg\u00edt\u0151i gyakorlatban<br \/>\n<\/em><\/strong>A traumatudatos megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s az alkoholfogyaszt\u00e1st nem elszigetelt viselked\u00e9sk\u00e9nt, hanem komplex \u00e9lett\u00f6rt\u00e9neti, pszichol\u00f3giai \u00e9s t\u00e1rsas \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sekben \u00e9rtelmezi. Ebben a szeml\u00e9letben a gyermekkori \u00e1rtalmas \u00e9lm\u00e9nyek, valamint a pozit\u00edv, v\u00e9d\u0151 \u00e9s kompenz\u00e1l\u00f3 t\u00e9nyez\u0151k hossz\u00fa t\u00e1von \u00f6sszef\u00fcgghetnek a testi \u00e9s ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9ttel, a megk\u00fczd\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1kkal, az eg\u00e9szs\u00e9gmagatart\u00e1ssal \u00e9s a szerhaszn\u00e1lat alakul\u00e1s\u00e1val. Az el\u0151ad\u00e1s bemutatja a trauma fogalm\u00e1t, a gyermekkori \u00e9lm\u00e9nyek hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa jelent\u0151s\u00e9g\u00e9t, valamint azt, hogy mit jelent \u201etraumaszem\u00fcvegen\u201d kereszt\u00fcl tekinteni az alkoholfogyaszt\u00e1sra \u00e9s a kliens aktu\u00e1lis m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9re. F\u00f3kuszba ker\u00fcl a traumatudatos szeml\u00e9let \u00e9s hogy ennek alkalmaz\u00e1sa mik\u00e9nt j\u00e1rulhat hozz\u00e1 az alkoholfogyaszt\u00e1si magatart\u00e1s komplexebb \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9hez, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel az \u00e9lett\u00f6rt\u00e9neti el\u0151zm\u00e9nyek, a megk\u00fczd\u00e9si folyamatok, a s\u00f3v\u00e1rg\u00e1s \u00e9s a v\u00e1ltoztat\u00e1si hajland\u00f3s\u00e1g \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seire. A gyakorlati megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s t\u00e1mpontokat k\u00edn\u00e1l a kock\u00e1zati \u00e9s v\u00e9d\u0151 t\u00e9nyez\u0151k felismer\u00e9s\u00e9hez, a kliens m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek \u00e1rnyaltabb meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez, a biztons\u00e1gos seg\u00edt\u0151i kapcsolat kialak\u00edt\u00e1s\u00e1hoz \u00e9s a retraumatiz\u00e1ci\u00f3 elker\u00fcl\u00e9s\u00e9hez. Az el\u0151ad\u00e1s c\u00e9lja annak bemutat\u00e1sa, hogyan v\u00e1lhat a traumatudatos gondolkod\u00e1s a mindennapi ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s seg\u00edt\u0151munka tudom\u00e1nyosan megalapozott \u00e9s alkalmazhat\u00f3 szeml\u00e9leti keret\u00e9v\u00e9.<br \/>\nKulcsszavak: \u00e1rtalmas gyermekkori \u00e9lm\u00e9nyek, protekt\u00edv \u00e9s kompenz\u00e1l\u00f3 t\u00e9nyez\u0151k, megk\u00fczd\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1k, alkoholfogyaszt\u00e1s, traumainform\u00e1lt szeml\u00e9let<\/p>\n<p><strong><em>A fels\u0151oktat\u00e1si hallgat\u00f3k ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9te t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben<br \/>\n<\/em><\/strong>A fels\u0151oktat\u00e1si \u00e9vek sz\u00e1mos v\u00e1ltoz\u00e1ssal, kih\u00edv\u00e1ssal \u00e9s fokozott elv\u00e1r\u00e1ssal j\u00e1rhatnak, amelyek hat\u00e1ssal lehetnek a hallgat\u00f3k ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t\u00e9re. Az el\u0151ad\u00e1s az EUROSTUDENT 9 magyarorsz\u00e1gi adatfelv\u00e9tel\u00e9re t\u00e1maszkodva t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben vizsg\u00e1lja a hallgat\u00f3k szubjekt\u00edv ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t\u00e9t. A kutat\u00e1s f\u00f3kusz\u00e1ban nem az egy\u00e9ni diagn\u00f3zisok vagy a ment\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k klinikai \u00e9rtelmez\u00e9se \u00e1ll, hanem a hallgat\u00f3i j\u00f3ll\u00e9t t\u00e1rsadalmi \u00e9s k\u00e9pz\u00e9si jellemz\u0151kkel val\u00f3 \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei, valamint a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 hallgat\u00f3i csoportok k\u00f6z\u00f6tti elt\u00e9r\u00e9sek. Az elemz\u00e9s kit\u00e9r a hallgat\u00f3k \u00e1ltal jelzett ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9gi probl\u00e9m\u00e1kra, azok t\u00edpusaira, tov\u00e1bb\u00e1 arra, hogy az \u00e9rintettek milyen forr\u00e1sokb\u00f3l \u2013 szem\u00e9lyes k\u00f6rnyezet\u00fckb\u0151l, fels\u0151oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9ny\u00fckt\u0151l vagy int\u00e9zm\u00e9nyen k\u00edv\u00fcli szakemberekt\u0151l \u2013 kapnak t\u00e1mogat\u00e1st, \u00e9s mennyire tartj\u00e1k hasznosnak a kapott seg\u00edts\u00e9get. Az eredm\u00e9nyek t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi \u00e9rtelmez\u00e9se hozz\u00e1j\u00e1rulhat a fokozott t\u00e1mogat\u00e1si sz\u00fcks\u00e9glet\u0171 hallgat\u00f3i csoportok \u00e9s a seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s lehets\u00e9ges hi\u00e1nyainak azonos\u00edt\u00e1s\u00e1hoz.<br \/>\nKulcsszavak: fels\u0151oktat\u00e1si hallgat\u00f3k; ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t; t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s; ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9gi probl\u00e9m\u00e1k; t\u00e1mogat\u00e1si tapasztalatok<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 611px\">\n<td style=\"height: 611px\">\n<p><strong>NET F\u00f6ldszint 81.<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 611px\" colspan=\"2\"><strong><span class=\"type\">Workshop<\/span><\/strong><em><br \/>\nII. <strong>A stresszor mi vagyunk &#8211; Szociodr\u00e1ma-workshop a k\u00f6z\u00f6sen l\u00e9trehozott neh\u00e9zs\u00e9geinkr\u0151l<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Blask\u00f3 \u00c1gnes<br \/>\n<\/strong>szociodr\u00e1ma kutat\u00f3, kik\u00e9pz\u0151 \u00e9s m\u00f3dszertani fejleszt\u0151<br \/>\nBME GTK Szociol\u00f3gia- \u00e9s Kommunik\u00e1ci\u00f3 Tansz\u00e9k, AMEC<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><span style=\"font-size: 10pt\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/span><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>A stresszor mi vagyunk &#8211; Szociodr\u00e1ma-workshop a k\u00f6z\u00f6sen l\u00e9trehozott neh\u00e9zs\u00e9geinkr\u0151l<\/em><\/strong><br \/>\nA ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s munk\u00e1ban egy\u00fctt k\u00fczd\u00fcnk a megk\u00fczd\u00e9s\u00e9rt. \u00c9s \u00f6r\u00fcl\u00fcnk, ha siker\u00fcl. Hiszen tudjuk: a stresszorok vannak, csak j\u00f3l kell alkalmazkodni. De honnan is j\u00f6nnek tulajdonk\u00e9ppen azok a stresszorok? Az \u00e9gb\u0151l pottyannak? Nem lehet, hogy m\u00e9gis van benne n\u00e9mi r\u00e9sz\u00fcnk? M\u00e1rmint nem neked, meg nekem, hanem nek\u00fcnk. Hogy k\u00f6z\u00f6sen gener\u00e1ljuk, tartjuk fenn \u0151ket, assziszt\u00e1lunk hozz\u00e1juk? Mert term\u00e9szetes, hogy a gyerek feje felett besz\u00e9l\u00fcnk, ahelyett, hogy neki; hogy csendben puffogunk, ahelyett, hogy ott \u00e9s akkor; hogy nem megy\u00fcnk ki mosd\u00f3ba, mert sok a dolog, \u00e9s ferd\u00e9n n\u00e9zz\u00fck a koll\u00e9g\u00e1t, aki m\u00e9gis. \u00c9s azt\u00e1n szorongunk, szomatiz\u00e1lunk, megy\u00fcnk egy\u00e9nibe (vagy csoportba), hogy megk\u00fczdj\u00fcnk. Azzal, ami\u00e9rt r\u00e9szben mi egy\u00fctt vagyunk felelel\u0151sek. A szociodr\u00e1ma \u00e9pp erre v\u00e1llalkozik: azokat a l\u00e1thatatlan k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171k\u00f6d\u00e9sm\u00f3dokat kutatja a csoporttal, amelyeken minduntalan elbukunk. Felsz\u00ednre hozza \u0151ket \u00e9s megvizsg\u00e1lja: Mi is t\u00f6rt\u00e9nik tulajdonk\u00e9ppen? Ki mivel j\u00e1rul hozz\u00e1 a fenntart\u00e1sukhoz? Kinek mi\u00e9rt j\u00f3 \u00edgy? \u00c9s, hogyan lehetne m\u00e1sk\u00e9pp \u00fagy, hogy ne szor\u00edtson, ne b\u00e1ntson, hogy mindenkinek jobb legyen. A workshopon megmutatjuk, hogyan v\u00e1lthat\u00f3 moren\u00f3i m\u00f3dszerekkel a f\u00f3kusz az egy\u00e9nr\u0151l a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gre, \u00e9s elgondolkodunk, hogyan haszn\u00e1lhat\u00f3 ez a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s munk\u00e1ban. V\u00e1runk szeretettel. <br \/>\nKulcsszavak: akci\u00f3m\u00f3dszerek, szociodr\u00e1ma, t\u00e1rsadalmi f\u00f3kusz<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 2129px\">\n<td style=\"height: 2129px\">\n<p><strong>\u00a0<\/strong><br \/>\n<strong>NET<br \/>\n<\/strong><strong>Szemin\u00e1rium 1. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 2129px\" colspan=\"2\">\n<p><strong>J\u00f3gyakorlat<br \/>\n<\/strong><em>III\/1. <strong>&#8222;Der\u0171, J\u00f3kedv, Lend\u00fclet&#8221; + kutya a n\u00e9gy test\u0151r. A j\u00e1t\u00e9kos interakci\u00f3k, a humor \u00e9s a kuty\u00e1k \u2013 n\u00e9gyl\u00e1b\u00fa kataliz\u00e1torok \u2013 mint ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s er\u0151forr\u00e1sok az id\u0151sek \u00e9let\u00e9ben<\/strong><\/em><strong><br \/>\nAg\u00f3cs T\u00edmea<\/strong><br \/>\nandrag\u00f3gus, munkav\u00e1llal\u00e1si tan\u00e1csad\u00f3 \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<br \/>\nId\u0151skor\u00faak Gondoz\u00f3h\u00e1za<\/p>\n<p><em>III\/2. <strong>Mindj\u00e1rt nyugd\u00edjas leszek! &#8211; felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s a nyugd\u00edjas \u00e9vekre<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Nagy T\u00edmea<br \/>\n<\/strong>k\u00f6zgazd\u00e1sz, abszolv\u00e1lt akt\u00edv id\u0151s\u00f6d\u00e9s tan\u00e1csad\u00f3<\/p>\n<p><em>III\/3. <strong>Am\u00edg nem k\u00e9s\u0151: \u00e9letv\u00e9gi el\u0151zetes rendelkez\u00e9sek<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Olajos Margit<br \/>\n<\/strong>jog\u00e1sz, b\u00edr\u00f3i szakvizsga<br \/>\nbejegyzett k\u00f6zvet\u00edt\u0151, SE Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet akt\u00edv id\u0151s\u00f6d\u00e9s szaktan\u00e1csad\u00f3<br \/>\nELTE \u00c1llam- \u00e9s Jogtudom\u00e1nyi Kar, Fellegi&amp;Winkler medi\u00e1tork\u00e9pz\u00e9s<\/p>\n<p><em>III\/4.<strong> Hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt id\u0151s\u00f6d\u0151\/id\u0151s szem\u00e9lyek rehabilit\u00e1ci\u00f3ja \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s gondoz\u00e1sa a cochlearis implant\u00e1ci\u00f3 folyamata sor\u00e1n<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Baranyi Ildik\u00f3<br \/>\n<\/strong>gy\u00f3gypedag\u00f3gus, szurdopedag\u00f3gus, akt\u00edv id\u0151s\u00f6d\u00e9s szaktan\u00e1csad\u00f3<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><em><strong>&#8222;Der\u0171, J\u00f3kedv, Lend\u00fclet&#8221; + kutya a n\u00e9gy test\u0151r. A j\u00e1t\u00e9kos interakci\u00f3k, a humor \u00e9s a kuty\u00e1k \u2013 n\u00e9gyl\u00e1b\u00fa kataliz\u00e1torok \u2013 mint ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s er\u0151forr\u00e1sok az id\u0151sek \u00e9let\u00e9ben<\/strong><br \/>\n<\/em>A \u201eDer\u0171, J\u00f3kedv, Lend\u00fclet\u201d + kutya a n\u00e9gy test\u0151r programnapok az \u00d6nkorm\u00e1nyzati Szoci\u00e1lis Szolg\u00e1lat Id\u0151skor\u00faak Gondoz\u00f3h\u00e1z\u00e1ban \u00e9s a Nappali Klubj\u00e1ban l\u00e9v\u0151 ell\u00e1tottjai sz\u00e1m\u00e1ra lett lebonyol\u00edtva. Konkr\u00e9t c\u00e9lunk az volt a k\u00e9t d\u00e9lel\u0151ttel, hogy az id\u0151s ell\u00e1tottak mindennapi sablonos \u00e9let\u00e9be a j\u00e1t\u00e9k sor\u00e1n \u00e1t\u00e9lhet\u0151 humort, a h\u00e1ziolimpia csapatj\u00e1t\u00e9kos sorversenyekkel az izgalmat, aktivit\u00e1st, az \u00f6sszetartoz\u00e1st \u00e9s a \u201evan m\u00e9g cucc a pinc\u00e9ben\u201d \u00e9let\u00e9rz\u00e9st igyekezt\u00fcnk visszahozni. A j\u00e1t\u00e9k sor\u00e1n \u00fajra\u00e9ledtek a gyermek vagy az akt\u00edv feln\u0151ttkor sz\u00e9p eml\u00e9kei. A kutya\u00e1radat (9 ter\u00e1pi\u00e1s kutya volt jelen) nap seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel hozz\u00e1j\u00e1rulhattunk az id\u0151sek j\u00e1t\u00e9kos \u00e9nj\u00e9nek \u00e9s ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9nek meg\u0151rz\u00e9s\u00e9hez, valamint n\u00e9pszer\u0171s\u00edtett\u00fck a vizsg\u00e1zott kuty\u00e1k fontoss\u00e1g\u00e1t. Terveink k\u00f6z\u00f6tt szerepel, hogy a csapatj\u00e1t\u00e9kos vicces h\u00e1zi olimpi\u00e1t a k\u00e9s\u0151bbiekben gener\u00e1ci\u00f3k k\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00e9vel oldan\u00e1nk meg a helyi gyermekotthonban \u00e9l\u0151 gyerekek \u00e9s nevel\u0151ik egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9vel. \u00cdgy k\u00f6zeledn\u00e9nk helyi szinten a t\u00e1rsadalom t\u00f6bbi sz\u00ednter\u00e9hez \u00e9s ne csak egy helyben \u00e1lljunk. Kulcsszavak: Gener\u00e1ci\u00f3k, kapcsol\u00f3d\u00e1s, \u00f6r\u00f6m, kreat\u00edv tev\u00e9kenys\u00e9g, meg\u00e9rt\u00e9s<\/p>\n<p><strong><em>Mindj\u00e1rt nyugd\u00edjas leszek! &#8211; felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s a nyugd\u00edjas \u00e9vekre<br \/>\n<\/em><\/strong>A projektem c\u00e9lja az volt, hogy a nyugd\u00edjba vonul\u00e1shoz k\u00f6zeled\u0151 55+ koroszt\u00e1lynak, egy k\u00f6nnyen \u00e1ttekinthet\u0151, \u00f6sszefoglal\u00f3 kisokost k\u00e9sz\u00edtsek arr\u00f3l, mit kell tudniuk ebben a t\u00e9m\u00e1ban, hogy megfelel\u0151 m\u00f3don felk\u00e9sz\u00fcltek legyenek, ha el\u00e9rkezik az id\u0151pont. Felmer\u00fcl a k\u00e9rd\u00e9s, hogy mikor is \u00e9rkezik el az id\u0151pont egy\u00e1ltal\u00e1n, mennyivel el\u0151tte \u00e9rdemes elkezdeni foglalkozni ezzel a k\u00e9rd\u00e9ssel, mit hol \u00e9s hogyan kell int\u00e9zni, hol lehet t\u00e1j\u00e9koz\u00f3dni stb. A projekt c\u00e9lcsoportjak\u00e9nt az 55+ koroszt\u00e1lyt c\u00e9loztam meg, azon bel\u00fcl is els\u0151sorban a h\u00f6lgyeket, hiszen az \u0151 eset\u00fckben a N\u0151k40 lehet\u0151s\u00e9ge rugalmasabb teret ad a nyugd\u00edjba vonul\u00e1s id\u0151pontj\u00e1nak. A t\u00e1j\u00e9koztat\u00f3 anyagban els\u0151sorban arra igyekeztem felh\u00edvni a figyelmet, hogy milyen m\u00f3don tudunk hat\u00e1ssal lenni a v\u00e1rhat\u00f3 nyugd\u00edj \u00f6sszeg\u00e9re. A projektet ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szempontb\u00f3l az\u00e9rt tartom fontosnak, mivel egy olyan koroszt\u00e1lynak ny\u00fajt t\u00e1mogat\u00e1st, akik tapasztalataim szerint t\u00f6bbnyire egy\u00e9ni szinten k\u00fczdenek meg probl\u00e9m\u00e1ikkal. <br \/>\nKulcsszavak: nyugd\u00edj, \u00f6ngondoskod\u00e1s, 55+, tervez\u00e9s, tudatoss\u00e1g<\/p>\n<p><strong><em>Am\u00edg nem k\u00e9s\u0151: \u00e9letv\u00e9gi el\u0151zetes rendelkez\u00e9sek<br \/>\n<\/em><\/strong>Bevezet\u00e9s \u00e9s a t\u00e9ma jelent\u0151s\u00e9ge: A demogr\u00e1fiai \u00f6reged\u00e9s \u00e9s a demenci\u00e1val \u00e9l\u0151k sz\u00e1m\u00e1nak n\u00f6veked\u00e9se el\u0151t\u00e9rbe helyezi az \u00e9letv\u00e9gi rendelkez\u00e9seket. A jog biztos\u00edtotta el\u0151zetes nyilatkozatok (\u00e9l\u0151 v\u00e9grendelet, t\u00e1mogatott d\u00f6nt\u00e9shozatal, tart\u00f3s meghatalmaz\u00e1s, el\u0151zetes jognyilatkozat, gondnoks\u00e1g) lehet\u0151v\u00e9 teszik az \u00f6nrendelkez\u00e9st, a m\u00e9lt\u00f3s\u00e1g meg\u0151rz\u00e9s\u00e9t, valamint mentes\u00edtik a hozz\u00e1tartoz\u00f3kat \u00e9s szakembereket a neh\u00e9z d\u00f6nt\u00e9sek al\u00f3l. E jogint\u00e9zm\u00e9nyek megl\u00e9te azonban sz\u00e9les k\u00f6rben m\u00e9g ismeretlen. A j\u00f3 gyakorlat bemutat\u00e1sa: A projekt egy r\u00e9g\u00f3ta m\u0171k\u00f6d\u0151 nyugd\u00edjas klubban ismertette meg az \u00e9rintettekkel e jogi lehet\u0151s\u00e9geket. A kezdem\u00e9nyez\u00e9s modell\u00e9rt\u00e9k\u0171, modellk\u00e9nt tov\u00e1bbadhat\u00f3 \u00e9s sz\u00e9les k\u00f6rben adapt\u00e1lhat\u00f3. Alkalmaz\u00e1si ter\u00fcletek \u00e9s c\u00e9lcsoportok: A j\u00f3 gyakorlat az id\u0151sell\u00e1t\u00e1sban, a szoci\u00e1lis \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szf\u00e9r\u00e1ban hasznos\u00edthat\u00f3. K\u00f6zvetlen c\u00e9lcsoportjai az id\u0151sek \u00e9s hozz\u00e1tartoz\u00f3ik, m\u00edg a seg\u00edt\u0151 szakemberek k\u00f6z\u00fcl a szoci\u00e1lis gondoz\u00f3k, eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi dolgoz\u00f3k, jogalkalmaz\u00f3k \u00e9s tan\u00e1csad\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra ny\u00fajt gyakorlati \u00fatmutat\u00e1st. A t\u00e9ma konferenci\u00e1kon \u00e9s kerekasztal-besz\u00e9lget\u00e9seken is hat\u00e9konyan terjeszthet\u0151. <br \/>\nKulcsszavak: demencia, el\u0151zetes d\u00f6nt\u00e9sek, jogi eszk\u00f6z\u00f6k, \u00f6nrendelkez\u00e9s, m\u00e9lt\u00f3s\u00e1g<\/p>\n<p><em><strong>Hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt id\u0151s\u00f6d\u0151\/id\u0151s szem\u00e9lyek rehabilit\u00e1ci\u00f3ja \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s gondoz\u00e1sa a cochlearis implant\u00e1ci\u00f3 folyamata sor\u00e1n<\/strong><br \/>\n<\/em>A v\u00e1rhat\u00f3 \u00e9lettartam n\u00f6veked\u00e9s\u00e9nek k\u00f6vetkezm\u00e9nyek\u00e9nt, az id\u0151s\u00f6d\u0151 \u00e9s id\u0151s popul\u00e1ci\u00f3ban nagym\u00e9rt\u00e9kben emelkedik a hall\u00e1ss\u00e9r\u00fcl\u00e9sben \u00e9rintettek sz\u00e1ma. S\u00falyos fok\u00fa hall\u00e1ss\u00e9r\u00fcl\u00e9s eset\u00e9n, amikor a f\u00fcl m\u00f6g\u00f6tti hall\u00f3k\u00e9sz\u00fcl\u00e9k m\u00e1r nem elegend\u0151 a besz\u00e9dhangok meghall\u00e1s\u00e1hoz \u00e9s a besz\u00e9d\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez, a cochlearis implant\u00e1ci\u00f3 adja a legkorszer\u0171bb \u00e9s legeredm\u00e9nyesebb megold\u00e1st. A m\u0171t\u00e9ten \u00e1tesett hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt szem\u00e9lyek a rehabilit\u00e1ci\u00f3s id\u0151szakban a napi feladatok, szitu\u00e1ci\u00f3k, gyakorlatok ment\u00e9n \u00fajra tanulnak hallani. A hall\u00e1si k\u00e9pess\u00e9gek fejl\u0151d\u00e9se \u00e1ltal \u00fajra felismerhet\u0151v\u00e9 v\u00e1lnak a k\u00f6rnyezet hangjai, id\u0151vel pedig a besz\u00e9dhangok meghall\u00e1sa \u00e9s a besz\u00e9d meg\u00e9rt\u00e9se is lehets\u00e9gess\u00e9 v\u00e1lik. A megval\u00f3sult projekt sor\u00e1n, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 ter\u00fcleten dolgoz\u00f3 szakemberek, az implant\u00e1ci\u00f3n \u00e1tesett hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt szem\u00e9lyek \u00e9s hozz\u00e1tartoz\u00f3ik, implant v\u00e1rom\u00e1nyosok \u00e9s a t\u00e9ma ir\u00e1nt \u00e9rdekl\u0151d\u0151k tal\u00e1lkoztak egym\u00e1ssal. A projekt f\u0151 c\u00e9lja volt, hogy a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 gener\u00e1ci\u00f3k, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel az id\u0151s\u00f6d\u0151 \u00e9s id\u0151s koroszt\u00e1lyra, k\u00e9pviselve legyenek a tal\u00e1lkoz\u00f3n, \u00e9s az \u00e9lm\u00e9nymegoszt\u00e1s, tapasztalatcsere \u00e1ltal \u00faj kapcsolatok, ismerets\u00e9gek sz\u00f6v\u0151dhessenek. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g ereje, a sorst\u00e1rsi kapcsolatok olyan er\u0151forr\u00e1sok \u00e9s olyan megtart\u00f3 er\u0151vel b\u00edrnak, amelyek seg\u00edtik a t\u00e1rsadalmi integr\u00e1ci\u00f3t, \u00e9s a mindenki sz\u00e1m\u00e1ra meg\u00e9rdemelt min\u0151s\u00e9gi id\u0151skort. <br \/>\nKulcsszavak: id\u0151s\u00f6d\u0151 \u00e9s id\u0151s popul\u00e1ci\u00f3, s\u00falyos fok\u00fa hall\u00e1ss\u00e9r\u00fcl\u00e9s, cochlearis implant\u00e1ci\u00f3, rehabilit\u00e1ci\u00f3, t\u00e1rsadalmi integr\u00e1ci\u00f3<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 923px\">\n<td style=\"height: 923px\">\n<p><strong>NET<\/strong><br \/>\n<strong>Szemin\u00e1rium 4. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 923px\" colspan=\"2\"><strong><span class=\"type\">Workshop<em><br \/>\n<\/em><\/span><\/strong><span class=\"type\"><em>IV. <strong>Hib\u00e1b\u00f3l lehet\u0151s\u00e9g, elakad\u00e1sb\u00f3l lend\u00fclet: A resztorat\u00edv konfliktuskezel\u00e9s ereje k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben<\/strong><\/em><\/span><span class=\"type\">\u00a0<br \/>\n<strong>S\u00fcki-Szijj\u00e1rt\u00f3 Szilvia<\/strong><\/span><span class=\"type\"><br \/>\n<\/span><span class=\"type\">mesteroktat\u00f3, szuperv\u00edzor, medi\u00e1tor<br \/>\n<\/span><span class=\"type\">Semmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/span><strong><span class=\"type\"><br \/>\nDr. Pilinszki Attila<\/span><\/strong><span class=\"type\"><br \/>\n<\/span><span class=\"type\"><span class=\"type\">docens, medi\u00e1tor, coach<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\" style=\"text-align: left\"><strong><span class=\"type\"><em>Hib\u00e1b\u00f3l lehet\u0151s\u00e9g, elakad\u00e1sb\u00f3l lend\u00fclet: A resztorat\u00edv konfliktuskezel\u00e9s ereje k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben<\/em><\/span><\/strong><span class=\"type\">\u00a0<\/span><br \/>\nHogyan kezelj\u00fck a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek elker\u00fclhetetlen konfliktusokat \u00e9s az ebb\u0151l ad\u00f3d\u00f3 elakad\u00e1sokat? A kort\u00e1rs szervezeti \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s diskurzus egyik leg\u00e9get\u0151bb k\u00e9rd\u00e9se, hogy mik\u00e9nt kezelhet\u0151k a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben elker\u00fclhetetlen\u00fcl megjelen\u0151 fesz\u00fclts\u00e9gek, t\u00f6r\u00e9svonalak \u00e9s struktur\u00e1lis elakad\u00e1sok. Ha a munkahelyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geket vizsg\u00e1ljuk, a felgyorsult munkatemp\u00f3, a hibrid munkav\u00e9gz\u00e9s terjed\u00e9se, a gener\u00e1ci\u00f3s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek \u00e9s a folyamatos szervezeti v\u00e1ltoz\u00e1sok (kr\u00edzisek, \u00e1tszervez\u00e9sek) mind n\u00f6velik a bels\u0151 konfliktusok es\u00e9ly\u00e9t. A hagyom\u00e1nyos, form\u00e1lis vagy adminisztrat\u00edv konfliktuskezel\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1k \u2013 amelyek gyakran a szab\u00e1lyzatok betartat\u00e1s\u00e1ra, a jogi-b\u00fcrokratikus megfelel\u00e9sre vagy a b\u0171nbakkeres\u00e9sre (retribut\u00edv\/b\u00fcntet\u0151 szeml\u00e9let) f\u00f3kusz\u00e1lnak \u2013 sokszor nem adnak t\u00e9nyleges felold\u00e1st. Nemcsak hogy k\u00e9ptelenek meggy\u00f3gy\u00edtani a s\u00e9r\u00fclt munkahelyi kapcsolatokat, de gyakran elm\u00e9ly\u00edtik az elszigetel\u0151d\u00e9st, rombolj\u00e1k a lojalit\u00e1st, n\u00f6velik a fluktu\u00e1ci\u00f3t, \u00e9s v\u00e9gs\u0151 soron erod\u00e1lj\u00e1k a szervezeti szint\u0171 ment\u00e1lis biztons\u00e1got. <br \/>\nEz a workshop a resztorat\u00edv (helyre\u00e1ll\u00edt\u00f3) gyakorlatok rendszer\u00e9t \u00e1ll\u00edtja a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi konfliktuskezel\u00e9s k\u00f6z\u00e9ppontj\u00e1ba. A resztorat\u00edv szeml\u00e9let gy\u00f6kerei az alternat\u00edv vitarendez\u00e9shez \u00e9s az \u0151slakos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek igazs\u00e1gszolg\u00e1ltat\u00e1si r\u00edtusaihoz ny\u00falnak vissza, \u00e1m az elm\u00falt \u00e9vtizedekben a nemzetk\u00f6zi szervezetfejleszt\u00e9s \u00e9s az alkalmazott ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 egyik leg\u00edg\u00e9retesebb prevent\u00edv \u00e9s intervenci\u00f3s eszk\u00f6z\u00e9v\u00e9 v\u00e1ltak v\u00e9lem\u00e9ny\u00fcnk szerint. A m\u00f3dszer alapvet\u00e9se, hogy a konfliktus nem csup\u00e1n szab\u00e1lyszeg\u00e9s vagy kik\u00fcsz\u00f6b\u00f6lend\u0151 hiba, hanem a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi kapcsol\u00f3d\u00e1sok s\u00e9r\u00fcl\u00e9se. Ennek felold\u00e1sa ugyanakkor lehet\u0151s\u00e9get ad egym\u00e1s m\u00e9lyebb meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9re, a kollekt\u00edv rugalmass\u00e1g (reziliencia) \u00e9s az elfogad\u00e1s fejleszt\u00e9s\u00e9re. Amikor egy hib\u00e1t vagy elakad\u00e1st transzparens, biztons\u00e1gos \u00e9s inkluz\u00edv m\u00f3don dolgozz fel egy csapat, a kezdeti kr\u00edzisb\u0151l a fejl\u0151d\u00e9s \u00faj lend\u00fclete k\u00e9pes megsz\u00fcletni \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g egy\u00fcttesen \u00faj ir\u00e1nyt vesz. <br \/>\nKulcsszavak: k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi konfliktuskezel\u00e9s, resztorat\u00edv, munkahelyi ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9, k\u00f6r\u00f6k, lehet\u0151s\u00e9gek<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 515px\">\n<td style=\"height: 515px\">\n<p><strong>NET<br \/>\nSzemin\u00e1rium 5. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 515px\" colspan=\"2\"><strong><span class=\"type\">Workshop<\/span><\/strong><em><br \/>\nV. <strong>\u00c9n \u00e9s a hat\u00e1raim &#8211; interakt\u00edv workshop \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai \u00e9s \u00e9lm\u00e9nyter\u00e1pi\u00e1s m\u00f3dszerekkel<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Kosztka J\u00falia, PhD<br \/>\n<\/strong>szoci\u00e1lis munk\u00e1s, \u00e9lm\u00e9nyter\u00e1pi\u00e1s tr\u00e9ner, egyetemi oktat\u00f3<br \/>\nSemmelweis Egyetem <span class=\"type\">EKK <\/span>Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>\u00c9n \u00e9s a hat\u00e1raim &#8211; interakt\u00edv workshop \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai \u00e9s \u00e9lm\u00e9nyter\u00e1pi\u00e1s m\u00f3dszerekkel<\/em><\/strong><br \/>\nAz interakt\u00edv workshop lehet\u0151s\u00e9get ad a r\u00e9sztvev\u0151knek arra, hogy \u00e9lm\u00e9nyalap\u00fa, k\u00f6zvetlen tapasztalatot szerezzenek \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai \u00e9s \u00e9lm\u00e9nyter\u00e1pi\u00e1s egy\u00e9ni \u00e9s csoportos gyakorlatokr\u00f3l. K\u00fcl\u00f6n\u00f6s hangs\u00falyt fektet\u00fcnk a r\u00e9sztvev\u0151k szakmai szem\u00e9lyis\u00e9g\u00e9vel \u00e9s \u00e9n-hat\u00e1raival val\u00f3 munk\u00e1ra \u00e9s a befel\u00e9 figyel\u00e9sre, \u00f6nismereti aspektusokra. Tov\u00e1bbi c\u00e9l, hogy a r\u00e9sztvev\u0151k k\u00f6z\u00f6sen megvitathass\u00e1k ezen gyakorlatok saj\u00e1t szakter\u00fclet\u00fckre vonatkoz\u00f3 alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geit, felmer\u00fcl\u0151 dilemm\u00e1it. A program alapja a saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 tapasztalatszerz\u00e9s, amely sor\u00e1n \u00f6nismereti f\u00f3kusz\u00fa \u00e9s csoportos probl\u00e9mamegold\u00f3 gyakorlatokat lehet kipr\u00f3b\u00e1lni biztons\u00e1gos, t\u00e1mogat\u00f3 k\u00f6rnyezetben. Az alkalmat egy\u00e9ni \u00e9s csoportos reflexi\u00f3, valamint r\u00f6vid elm\u00e9leti h\u00e1tteret bemutat\u00f3 el\u0151ad\u00e1st is tartalmaz\u00f3 interakt\u00edv szakmai p\u00e1rbesz\u00e9d teszi teljess\u00e9. <br \/>\nKulcsszavak: \u00e9lm\u00e9nypedga\u00f3gia, \u00e9lm\u00e9nyter\u00e1pia, szakmai \u00f6nismeret, \u00e9n-hat\u00e1rok, saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny \u00e9s reflexi\u00f3<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 419px\">\n<td style=\"height: 419px\">\n<p><strong>NET<br \/>\nSzemin\u00e1rium 6. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 419px\" colspan=\"2\"><strong><span class=\"type\">Workshop<em><br \/>\n<\/em><\/span><\/strong><span class=\"type\"><em>VI. <strong>Alkossunk a lelki j\u00f3ll\u00e9t\u00fcnk\u00e9rt!<\/strong><\/em><\/span><strong><span class=\"type\"><br \/>\nM\u00e9sz\u00e1ros Eleon\u00f3ra<br \/>\n<\/span><\/strong><span class=\"type\">mesteroktat\u00f3<\/span><span class=\"type\"><br \/>\n<\/span><span class=\"type\">Semmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<br \/>\n<\/span><\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><span class=\"type\"><em>Alkossunk a lelki j\u00f3ll\u00e9t\u00fcnk\u00e9rt!<\/em><\/span><\/strong><br \/>\nA workshop r\u00e9sztvev\u0151i saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 gyakorlatokon kereszt\u00fcl tapasztalhatj\u00e1k meg a m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pia lelki j\u00f3ll\u00e9t\u00fcnkre gyakorolt hat\u00e1s\u00e1t. A m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pi\u00e1s eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lata oldja a fesz\u00fclts\u00e9get, a szorong\u00e1st, fejleszti a kreativit\u00e1st, \u00e9s seg\u00edti a val\u00f3s \u00e9rz\u00e9seink megfogalmaz\u00e1s\u00e1t, tudatos\u00edt\u00e1s\u00e1t. Az alkot\u00e1s sor\u00e1n lelassulunk, van id\u0151 a befel\u00e9 figyel\u00e9sre. A 120 perces foglalkoz\u00e1son biztons\u00e1gos, elfogad\u00f3 l\u00e9gk\u00f6rben ker\u00fclhet\u00fcnk k\u00f6zelebb \u00f6nmagunkhoz, \u00f6nmagunk elfogad\u00e1s\u00e1hoz. <br \/>\nA r\u00e9szv\u00e9telhez semmif\u00e9le rajztud\u00e1s, el\u0151zetes ismeret nem sz\u00fcks\u00e9ges. <br \/>\nKulcsszavak: m\u0171v\u00e9szetter\u00e1pia, alkot\u00e1s, \u00e9n-id\u0151<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 419px\">\n<td style=\"height: 419px\">\n<p><strong>NET<br \/>\nSzemin\u00e1rium 7. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 419px\" colspan=\"2\"><strong><span class=\"type\">Workshop<\/span><\/strong><em><br \/>\nVII. <strong>Mi lehet az a Nap? &#8211; meseter\u00e1pi\u00e1s workshop<\/strong><\/em><strong>\u00a0<\/strong><br \/>\n<strong>Bata Sarolta<br \/>\n<\/strong>tan\u00e1r, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember, meseterapeuta, gyerekpszichodramatista<strong><br \/>\nRapavi D\u00f3ra<br \/>\n<\/strong>tan\u00e1r, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember, meseterapeuta, gyerekpszichodramatista<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><span style=\"font-size: 10pt\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/span><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Mi lehet az a Nap? &#8211; meseter\u00e1pi\u00e1s workshop<\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\nA Mesek\u00fat mesem\u0171hely \u00e9vek \u00f3ta tart meseter\u00e1pi\u00e1s foglalkoz\u00e1sokat gyerekeknek \u00e9s feln\u0151tteknek. A mes\u00e9k ereje, a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s, megtart\u00f3, elfogad\u00f3 k\u00f6zeg seg\u00edti a r\u00e9sztvev\u0151ket abban, hogy k\u00f6nnyebben kapcsol\u00f3djanak saj\u00e1t bels\u0151 vil\u00e1gukhoz, a t\u00e1rsaikhoz, t\u00e1gabb k\u00f6rnyezet\u00fckh\u00f6z. A workshopon egy lapp mes\u00e9n kereszt\u00fcl a r\u00e9sztvev\u0151k bepillant\u00e1st nyernek az alkot\u00f3-fejleszt\u0151 meseter\u00e1pi\u00e1s foglalkoz\u00e1sba: saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyk\u00e9nt megtapasztalj\u00e1k az \u00e9l\u0151szavas mesemond\u00e1s hat\u00e1s\u00e1t, a foglalkoz\u00e1s strukt\u00far\u00e1j\u00e1t, szeml\u00e9letm\u00f3dj\u00e1t, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gform\u00e1l\u00f3 erej\u00e9t. <br \/>\nKulcsszavak: mesem\u0171hely, meseter\u00e1pia, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g, \u00e9l\u0151szavas mesemond\u00e1s, Mesek\u00fat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 466px\">\n<td style=\"height: 959px\">\n<p><strong>NET<br \/>\nSzemin\u00e1rium 8. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 959px\" colspan=\"2\">\n<p><strong>J\u00f3gyakorlat<\/strong><em><br \/>\nVIII\/1. <strong>Lelki \u00e9s testi eg\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s a k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ban<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Borb\u00e9lyn\u00e9 Vasas Csilla<\/strong><br \/>\ngimn\u00e1ziumi tan\u00e1r, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>VIII.\/2. <strong>M\u00e1sk\u00e9nt mozgunk, hasonl\u00f3an \u00e9l\u00fcnk &#8211; F\u00f3kuszban a mozg\u00e1skorl\u00e1tozotts\u00e1g &#8211; Szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s az \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1s kor\u00fa gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Kiss M\u00e1rton<br \/>\n<\/strong>tan\u00edt\u00f3<\/p>\n<p><em>VIII.\/4. <strong>Autista tanul\u00f3k mindennapjai az iskol\u00e1ban &#8211; A Gyermekek H\u00e1za inkluz\u00edv gyakorlata<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Kisgergely-De\u00e1k Kinga<br \/>\nSikl\u00f3ssy-K\u00f3kay Zs\u00f3fia<\/strong><\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Lelki \u00e9s testi eg\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s a k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ban<\/em><\/strong><br \/>\nA \u201eJ\u00f3l lenni &#8211; Testben \u00e9s l\u00e9lekben\u201d c\u00edm\u0171 j\u00f3 gyakorlat egy komplex, iskolai eg\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9si program, amely a k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1s koroszt\u00e1ly testi \u00e9s lelki j\u00f3ll\u00e9t\u00e9nek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1t helyezi k\u00f6z\u00e9ppontba. Aktualit\u00e1s\u00e1t a serd\u00fcl\u0151ket \u00e9r\u0151 fokoz\u00f3d\u00f3 stressz, szorong\u00e1s \u00e9s a digit\u00e1lis vil\u00e1g kih\u00edv\u00e1sai adj\u00e1k. A program holisztikus szeml\u00e9lettel \u00f6tv\u00f6zi a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9t, a prevenci\u00f3t \u00e9s az eg\u00e9szs\u00e9gnevel\u00e9st: \u00f6nismereti foglalkoz\u00e1sokat, mindfulness- \u00e9s relax\u00e1ci\u00f3s technik\u00e1kat, eg\u00e9szs\u00e9ges \u00e9letm\u00f3dot t\u00e1mogat\u00f3 el\u0151ad\u00e1sokat, sz\u0171r\u0151vizsg\u00e1latokat \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi programokat val\u00f3s\u00edt meg. Els\u0151sorban 14\u201318 \u00e9ves k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok sz\u00e1m\u00e1ra alkalmazhat\u00f3, de adapt\u00e1lhat\u00f3 m\u00e1s oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyekben is. A j\u00f3 gyakorlat pedag\u00f3gusok, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakemberek, iskolapszichol\u00f3gusok, v\u00e9d\u0151n\u0151k, szoci\u00e1lis seg\u00edt\u0151k \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u0151 szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra k\u00edn\u00e1l olyan egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si modellt, amely er\u0151s\u00edti a di\u00e1kok rezilienci\u00e1j\u00e1t, \u00f6nismeret\u00e9t \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi j\u00f3ll\u00e9t\u00e9t. <br \/>\nKulcsszavak: iskolai eg\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s, stresszkezel\u00e9s, reziliencia, prevenci\u00f3, serd\u00fcl\u0151k<\/p>\n<p><em><strong> M\u00e1sk\u00e9nt mozgunk, hasonl\u00f3an \u00e9l\u00fcnk &#8211; F\u00f3kuszban a mozg\u00e1skorl\u00e1tozotts\u00e1g &#8211; Szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s az \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1s kor\u00fa gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra<\/strong><br \/>\n<\/em>A projekt, amelynek vezet\u0151je voltam, annak az \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1nak k\u00e9sz\u00fclt, amelyikben dolgozom, \u00e1m maga a t\u00e9ma igaz\u00e1b\u00f3l minden koroszt\u00e1lyt \u00e9rinthet \u00e9s mindenki sz\u00e1m\u00e1ra adapt\u00e1lhat\u00f3 az oktat\u00e1sban. Els\u0151sorban az \u00e9p tanul\u00f3k szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s\u00e1t t\u0171ztem ki c\u00e9lul mozg\u00e1sukban korl\u00e1tozottak ir\u00e1ny\u00e1ba, azonban az int\u00e9zm\u00e9nyben van k\u00e9t Duchenne-szindr\u00f3m\u00e1s di\u00e1kunk is, akiknek a mindennapjaiba, az elfogad\u00e1sukba is szerettem volna v\u00e1ltoz\u00e1st csemp\u00e9szni, hogy m\u00e9g ink\u00e1bb a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjainak \u00e9rezz\u00e9k magukat. A team tagjai pedag\u00f3gusok \u00e9s gy\u00f3gypedag\u00f3gusok voltak. <br \/>\nKulcsszavak: szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s, \u00e9rz\u00e9keny\u00edt\u00e9s, mozg\u00e1skorl\u00e1tozotts\u00e1g, kerekessz\u00e9k, oktat\u00e1s<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 515px\">\n<td style=\"height: 1969px\">\n<p><strong>NET<br \/>\nSzemin\u00e1rium 9. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 1969px\" colspan=\"2\">\n<p><strong><span class=\"type\">J\u00f3gyakorlat<\/span><\/strong><em><br \/>\nIX\/1. <strong>Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s prevenci\u00f3 az 1-es t\u00edpus\u00fa diab\u00e9tesz ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ban-T\u00f6bb mint orvos-beteg kapcsolat, k\u00eds\u00e9r\u00e9s a teljes \u00e9leten \u00e1t<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Szekeres-Csiki Katalin<br \/>\n<\/strong>orvos, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s seg\u00edt\u0151 szakember<\/p>\n<p><em>IX\/2. <strong>Er\u0151t ad\u00f3k \u2013 t\u00f6lt\u0151d\u00e9s a legkisebbek legnagyobb t\u00e1maszainak Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s korasz\u00fcl\u00f6tt- \u00e9s \u00fajsz\u00fcl\u00f6tt ell\u00e1t\u00e1sban dolgoz\u00f3 \u00e1pol\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. R\u00f3zsa Eszter<br \/>\n<\/strong>Semmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<p><em>IX\/3. <strong>PICI K\u00d6R \u2013 Integr\u00e1lt pszichoszoci\u00e1lis t\u00e1mogat\u00e1s a korasz\u00fcl\u00f6tt intenz\u00edv ell\u00e1t\u00e1sban<\/strong><br \/>\n<\/em><strong>Dr. Muray-Klementisz R\u00e9ka<br \/>\n<\/strong>jog\u00e1sz, kommunik\u00e1ci\u00f3s szakember, f\u00f3kusztr\u00e9ner, ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakember<\/p>\n<p><em>IX\/4. <strong>MENt\u00e1lis TAl\u00e1lkoz\u00e1sok &#8211; Lelki felfriss\u00fcl\u00e9s a J\u00e1nos k\u00f3rh\u00e1zban<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. Nagy Andrea<br \/>\n<\/strong> \u00c9szak-budai Szent J\u00e1nos Centrumk\u00f3rh\u00e1z Mozg\u00e1sszervi Rehabilit\u00e1ci\u00f3s Oszt\u00e1ly<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztraktOK<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\"><strong><em>Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s prevenci\u00f3 az 1-es t\u00edpus\u00fa diab\u00e9tesz ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ban-T\u00f6bb mint orvos-beteg kapcsolat, k\u00eds\u00e9r\u00e9s a teljes \u00e9leten \u00e1t<\/em><\/strong><br \/>\nAz 1-es t\u00edpus\u00fa diab\u00e9tesz (T1DM) \u00e9lethosszig tart\u00f3, komplex \u00f6nmenedzsel\u00e9st ig\u00e9nyl\u0151 \u00e1llapot, amelyben a beteg naponta k\u00f6zel 180 ter\u00e1pi\u00e1s d\u00f6nt\u00e9st hoz. A folyamatos alkalmazkod\u00e1s jelent\u0151s pszich\u00e9s terhet jelenthet, \u00e9s diab\u00e9tesz distresszhez, szorong\u00e1shoz, b\u0171ntudathoz vagy ki\u00e9g\u00e9shez vezethet. J\u00f3 gyakorlatunk c\u00e9lja a ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s prevenci\u00f3 integr\u00e1l\u00e1sa a T1DM-gondoz\u00e1sba: a pszich\u00e9s terhek korai felismer\u00e9se, a beteg kompetenci\u00e1j\u00e1nak \u00e9s auton\u00f3mi\u00e1j\u00e1nak er\u0151s\u00edt\u00e9se, valamint a partners\u00e9gen \u00e9s \u00edt\u00e9lkez\u00e9smentes kommunik\u00e1ci\u00f3n alapul\u00f3 t\u00e1mogat\u00e1s. Feln\u0151tt T1DM-popul\u00e1ci\u00f3ban v\u00e9gzett ig\u00e9nyfelm\u00e9r\u00e9s\u00fcnk (n=107) alapj\u00e1n a betegek sz\u00e1m\u00e1ra kiemelten fontosak a mindennapi \u00f6nmenedzsel\u00e9st t\u00e1mogat\u00f3 ismeretek, a korszer\u0171 ter\u00e1pi\u00e1s lehet\u0151s\u00e9gek \u00e9s a sorst\u00e1rsi t\u00e1mogat\u00e1s. A gyakorlat els\u0151sorban feln\u0151tt T1DM-betegek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ban alkalmazhat\u00f3, \u00e9s relev\u00e1ns diabetol\u00f3gusok, orvosok, eduk\u00e1torok, szak\u00e1pol\u00f3k, pszichol\u00f3gusok, dietetikusok \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra, de mindenki sz\u00e1m\u00e1ra, aki T1DM-vel \u00e9l\u0151 szem\u00e9llyel tal\u00e1lkozik. Kulcsszavak: ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s prevenci\u00f3, 1-es t\u00edpus\u00fa diab\u00e9tesz, \u00f6nmenedzsel\u00e9s, eduk\u00e1ci\u00f3, diab\u00e9tesz distressz<\/p>\n<p><em><strong>Er\u0151t ad\u00f3k \u2013 t\u00f6lt\u0151d\u00e9s a legkisebbek legnagyobb t\u00e1maszainak Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s korasz\u00fcl\u00f6tt- \u00e9s \u00fajsz\u00fcl\u00f6tt ell\u00e1t\u00e1sban dolgoz\u00f3 \u00e1pol\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra<\/strong><br \/>\n<\/em>Hogyan lehet emp\u00e1ti\u00e1t fejleszteni ott, ahol nem sz\u00fcletett meg erre az ig\u00e9ny? <br \/>\nEbb\u0151l a k\u00e9rd\u00e9sb\u0151l indult a korasz\u00fcl\u00f6tt- \u00e9s \u00fajsz\u00fcl\u00f6tt-ell\u00e1t\u00e1sban dolgoz\u00f3 \u00e1pol\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra kidolgozott ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s programom. A projekt c\u00e9lja kett\u0151s volt: t\u00e1mogatni az \u00e1pol\u00f3kat saj\u00e1t er\u0151forr\u00e1saik, sz\u00fcks\u00e9gleteik felismer\u00e9s\u00e9ben, valamint olyan gyakorlati eszk\u00f6z\u00f6ket adni sz\u00e1mukra, amelyekkel emp\u00e1ti\u00e1juk a sz\u00fcl\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra is \u00e9rz\u00e9kelhet\u0151 m\u00f3don jelenhet meg. A program k\u00fcl\u00f6nlegess\u00e9ge, hogy az emp\u00e1ti\u00e1t fejleszthet\u0151, t\u00f6bb komponensb\u0151l fel\u00e9p\u00fcl\u0151 kompetenciak\u00e9nt kezeli. \u00d6nismereti, stresszkezel\u0151,\u00e9s kommunik\u00e1ci\u00f3s gyakorlatokon kereszt\u00fcl kerest\u00fck annak lehet\u0151s\u00e9g\u00e9t, hogyan lehet egy ki\u00e9g\u00e9s \u00e1ltal vesz\u00e9lyeztetett, kezdetben ellen\u00e1ll\u00f3 c\u00e9lcsoportot az \u00f6nmagukr\u00f3l val\u00f3 gondoskod\u00e1st\u00f3l m\u00e1sok empatikusabb t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ig elvezetni. Az els\u0151 csoport 100%-ban pozit\u00edv visszajelz\u00e9se meger\u0151s\u00edtette a program l\u00e9tjogosults\u00e1g\u00e1t: az \u00e1pol\u00f3k t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1n kereszt\u00fcl a csal\u00e1dok, k\u00f6zvetve pedig a korasz\u00fcl\u00f6tt gyermekek lelki j\u00f3ll\u00e9t\u00e9nek t\u00e1mogat\u00e1sa is el\u00e9rhet\u0151v\u00e9 v\u00e1lhat. <br \/>\nKulcsszavak: emp\u00e1tia; ki\u00e9g\u00e9s; \u00f6nismeret; kommunik\u00e1ci\u00f3; \u00e1pol\u00f3k<\/p>\n<p><em><strong>PICI K\u00d6R \u2013 Integr\u00e1lt pszichoszoci\u00e1lis t\u00e1mogat\u00e1s a korasz\u00fcl\u00f6tt intenz\u00edv ell\u00e1t\u00e1sban<\/strong><br \/>\n<\/em>A korasz\u00fcl\u00e9s kr\u00edzise nemcsak a csal\u00e1dokat, hanem az \u0151ket ell\u00e1t\u00f3 szakembereket is jelent\u0151s pszich\u00e9s terhel\u00e9snek teszi ki. A PICi K\u00f6r egy budapesti PIC II. oszt\u00e1lyon megval\u00f3s\u00edtott, alacsony k\u00f6lts\u00e9g\u0171 ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s pilot program, amelynek \u00fajszer\u0171s\u00e9ge, hogy a rendszer k\u00e9t oldal\u00e1t p\u00e1rhuzamosan t\u00e1mogatja. Facilit\u00e1lt sorst\u00e1rsi anyacsoportjai teret adnak a korasz\u00fcl\u00e9shez kapcsol\u00f3d\u00f3 vesztes\u00e9g\u00e9lm\u00e9ny, b\u0171ntudat \u00e9s anyai kompetenciabizonytalans\u00e1g megoszt\u00e1s\u00e1nak, az \u201eEr\u0151t ad\u00f3k\u201d n\u0151v\u00e9rcsoportok pedig a ki\u00e9g\u00e9sprevenci\u00f3t, az \u00f6nreflexi\u00f3t, a csapatkoh\u00e9zi\u00f3t \u00e9s az empatikus kommunik\u00e1ci\u00f3t er\u0151s\u00edtik. A pilot kedvez\u0151 r\u00e9sztvev\u0151i visszajelz\u00e9sei alapj\u00e1n a modell kis er\u0151forr\u00e1sig\u00e9nnyel, rugalmasan adapt\u00e1lhat\u00f3 m\u00e1s perinat\u00e1lis \u00e9s k\u00f3rh\u00e1zi oszt\u00e1lyokra is. A j\u00f3 gyakorlat ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakemberek, pszichol\u00f3gusok, \u00e1pol\u00f3k, sz\u00fcl\u00e9szn\u0151k, orvosok \u00e9s m\u00e1s perinat\u00e1lis seg\u00edt\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra alkalmazhat\u00f3. <br \/>\nKulcsszavak: korasz\u00fcl\u00e9s; ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9; sorst\u00e1rsi t\u00e1mogat\u00e1s; ki\u00e9g\u00e9sprevenci\u00f3; rendszerszeml\u00e9let<\/p>\n<p><strong><em>MENt\u00e1lis TAl\u00e1lkoz\u00e1sok &#8211; Lelki felfriss\u00fcl\u00e9s a J\u00e1nos k\u00f3rh\u00e1zban<br \/>\n<\/em><\/strong>A rehabilit\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n a testi \u00e1llapot jav\u00edt\u00e1sa mellett a p\u00e1ciensek lelki t\u00e1mogat\u00e1sa is alapvet\u0151 jelent\u0151s\u00e9g\u0171, ennek ellen\u00e9re a k\u00f3rh\u00e1zi ell\u00e1t\u00e1sban a pszich\u00e9s sz\u00fcks\u00e9gletek gyakran h\u00e1tt\u00e9rbe szorulnak. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen igaz ez a hosszabb rehabilit\u00e1ci\u00f3ra szorul\u00f3, vulner\u00e1bilis helyzetben l\u00e9v\u0151 p\u00e1ciensekre, akik a betegs\u00e9ggel, funkci\u00f3veszt\u00e9ssel, testk\u00e9pv\u00e1ltoz\u00e1ssal vagy a j\u00f6v\u0151 bizonytalans\u00e1g\u00e1val is szembes\u00fclnek. Bemutatott j\u00f3 gyakorlatunk egy ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s hallgat\u00f3k \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakemberek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9re \u00e9p\u00fcl\u0151 projekt, amely 2026 febru\u00e1rj\u00e1ban \u00e9s m\u00e1rcius\u00e1ban val\u00f3sult meg a Szent J\u00e1nos Centrumk\u00f3rh\u00e1z Mozg\u00e1sszervi Rehabilit\u00e1ci\u00f3s Oszt\u00e1ly\u00e1n. A program keret\u00e9ben a hallgat\u00f3k struktur\u00e1lt seg\u00edt\u0151 besz\u00e9lget\u00e9sekkel, empatikus jelenl\u00e9ttel \u00e9s t\u00e1mogat\u00f3 odafordul\u00e1ssal ny\u00fajtottak lelki t\u00e1mogat\u00e1st a fekv\u0151betegek sz\u00e1m\u00e1ra. A kezdem\u00e9nyez\u00e9s egyszer\u0171en beilleszthet\u0151, alacsony er\u0151forr\u00e1sig\u00e9ny\u0171 lehet\u0151s\u00e9get k\u00edn\u00e1l a biopszichoszoci\u00e1lis szeml\u00e9let gyakorlati megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1ra. J\u00f3 gyakorlatk\u00e9nt k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a rehabilit\u00e1ci\u00f3ban, kr\u00f3nikus betegell\u00e1t\u00e1sban \u00e9s m\u00e1s, hosszabb k\u00f3rh\u00e1zi tart\u00f3zkod\u00e1ssal j\u00e1r\u00f3 ell\u00e1t\u00e1si form\u00e1kban lehet relev\u00e1ns, \u00e9s hasznos\u00edthat\u00f3 orvosok, \u00e1pol\u00f3k, ergoterapeut\u00e1k, gy\u00f3gytorn\u00e1szok, pszichol\u00f3gusok, szoci\u00e1lis munk\u00e1sok \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra. <br \/>\nKulcsszavak: ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9; rehabilit\u00e1ci\u00f3; seg\u00edt\u0151 besz\u00e9lget\u00e9s; biopszichoszoci\u00e1lis szeml\u00e9let; multidiszciplin\u00e1ris<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 491px\">\n<td style=\"height: 491px\">\n<p><strong>NET<br \/>\nSzemin\u00e1rium 10. terem<\/strong><\/p>\n<p><strong>11:00-13:00<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 491px\" colspan=\"2\"><strong>Workshop<\/strong><em><br \/>\nX. <strong>A spiritu\u00e1lis reflexi\u00f3 \u00e9s \u00f6nszuperv\u00edzi\u00f3 alkalmaz\u00e1sa a seg\u00edt\u0151 kapcsolatokban<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Dr. T\u00f6r\u00f6k G\u00e1bor P\u00e1l<br \/>\n<\/strong>lelkigondoz\u00f3, pszichodr\u00e1ma vezet\u0151, egyetemi oktat\u00f3<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<strong><br \/>\nDr. J\u00e1ray M\u00e1rton<br \/>\n<\/strong>lelk\u00e9sz, lelkigondoz\u00f3, egyetemi oktat\u00f3<br \/>\nSemmelweis Egyetem EKK Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet<\/p>\n<div class=\"exp-col-content-holder\"><a class=\"expand-cnt-link\" href=\"#\">absztrakt<\/a><\/p>\n<div class=\"hidden-content\">\n<p class=\"hiddenContentp\">Seg\u00edt\u0151k\u00e9nt gyakran tal\u00e1lkozunk \u00e9rzelmileg neh\u00e9z \u00e9lethelyzetekkel \u00e9s olyan kliensekkel, akikkel a k\u00f6z\u00f6s munka valami\u00e9rt k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen is megterhel\u0151 sz\u00e1munkra. Ilyenkor a tal\u00e1lkoz\u00e1s \u00e9lm\u00e9nye az \u00e1tlagosn\u00e1l is jobban foglalkoztat minket. Mit tehet\u00fcnk magunk\u00e9rt egy ilyen helyzetben? Fordulhatunk m\u00e1shoz is seg\u00edts\u00e9g\u00e9rt, de vannak olyan \u00f6nreflexi\u00f3s technik\u00e1k is, amelyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel \u00f6n\u00e1ll\u00f3an is elindulhatunk a kapcsolat jobb meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek \u00fatj\u00e1n. A m\u0171helyen t\u00f6bb \u00f6nreflexi\u00f3s eszk\u00f6zt is kipr\u00f3b\u00e1lhatsz, ami seg\u00edts\u00e9gedre lehet a seg\u00edt\u0151 munk\u00e1dban, hogy az \u00e9rzelmileg megterhel\u0151 helyzetekben visszanyerd a bels\u0151 egyens\u00falyodat, nyitotts\u00e1godat, \u00e9s kompetens seg\u00edt\u0151k\u00e9nt a kliensre figyelve tudd \u0151t k\u00eds\u00e9rni. <br \/>\nKulcsszavak: \u00f6nreflexi\u00f3, elakad\u00e1s, \u00f6nszuperv\u00edzi\u00f3, spiritu\u00e1lis reflexi\u00f3<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zet Jubileumi Konferenci\u00e1ja &#8211; 2027.01.16-17. A Semmelweis Egyetem Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zszolg\u00e1lati Kar Ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 Int\u00e9zete (MHI) 2027 janu\u00e1rj\u00e1ban \u00fcnnepli a hazai ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9 \u00e9s szakemberk\u00e9pz\u00e9s 40 \u00e9ves jubileum\u00e1t. Ebb\u0151l a k\u00fcl\u00f6nleges alkalomb\u00f3l k\u00e9tnapos szakmai rendezv\u00e9nnyel k\u00e9sz\u00fcl\u00fcnk, amelynek helysz\u00ednei a Nagyv\u00e1rad t\u00e9ri Elm\u00e9leti T\u00f6mb \u00e9s a Ferenc t\u00e9ri \u00faj \u00e9p\u00fclet\u00fcnk lesznek. D\u00e1tum: 2026. janu\u00e1r 16-17. Helysz\u00ednek: Semmelweis &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":102350,"featured_media":9643,"parent":9427,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-fullwidth.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-9423","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9423","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/102350"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9423"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9423\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10028,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9423\/revisions\/10028"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9427"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9643"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9423"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9423"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/mental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9423"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}