{"id":4224,"date":"2018-08-01T10:33:36","date_gmt":"2018-08-01T08:33:36","guid":{"rendered":"http:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/?page_id=4224"},"modified":"2026-01-21T16:03:18","modified_gmt":"2026-01-21T15:03:18","slug":"szakdolgozat-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/oktatas\/szakdolgozat-2\/","title":{"rendered":"Szakdolgozat"},"content":{"rendered":"
\n

\u00datmutat\u00f3<\/h2>\n
\n\n

a Magatart\u00e1studom\u00e1nyi Int\u00e9zet \u00e1ltal\u00e1nos t\u00e1j\u00e9koztat\u00f3ja a szakdolgozatok k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9hez (mindh\u00e1rom kar hallgat\u00f3i sz\u00e1m\u00e1ra)<\/h2>\n

A jelentkez\u00e9s m\u00f3dja: az \u00c1OK-s \u00e9s GYOK-os hallgat\u00f3k a v\u00e1lasztott t\u00e9ma vezet\u0151j\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9nt szem\u00e9lyes megbesz\u00e9l\u00e9s ut\u00e1n jelentkezzenek az int\u00e9zeti tanulm\u00e1nyi titk\u00e1rs\u00e1gon (NET 20. em. 2005-\u00f6s szoba), s t\u00f6lts\u00e9k ki a megfelel\u0151 adatlapot. A FOK-os hallgat\u00f3k a FOK D\u00e9k\u00e1ni Hivatalban kapnak \u00edr\u00e1sbeli enged\u00e9lyt \u2013 ezt a t\u00e9mavezet\u0151vel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 egyeztet\u00e9s ut\u00e1n adj\u00e1k le az Int\u00e9zet titk\u00e1rs\u00e1g\u00e1n!<\/p>\n

Egyetemi k\u00f6vetelm\u00e9nyek lsd itt<\/a><\/p>\n

\u00c1ltal\u00e1nos k\u00f6vetelm\u00e9nyek<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Legal\u00e1bb 6 h\u00f3nap sz\u00fcks\u00e9ges a szakdolgozat\u00edr\u00e1shoz, amelynek elemei: a munka felm\u00e9r\u00e9se, a szakirodalom feldolgoz\u00e1sa, az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 kutat\u00e1si feladatok elv\u00e9gz\u00e9se, elemz\u00e9sek k\u00e9sz\u00edt\u00e9se, a sz\u00f6veg megfogalmaz\u00e1sa, \u00e1br\u00e1k, irodalomjegyz\u00e9k stb. elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se \u00e9s a dolgozat v\u00e9gs\u0151 form\u00e1ba \u00f6nt\u00e9se.<\/li>\n
  2. A munka folyam\u00e1n rendszeres, de legal\u00e1bb h\u00e1romszori konzult\u00e1ci\u00f3 sz\u00fcks\u00e9ges a hallgat\u00f3 \u00e9s a t\u00e9mavezet\u0151 k\u00f6z\u00f6tt. A t\u00e9mavezet\u0151 \u00e9s az Int\u00e9zet k\u00f6nyvt\u00e1rosa seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajt az alapvet\u0151 szakirodalom megismer\u00e9s\u00e9hez, \u00e1m a hallgat\u00f3 \u00f6n\u00e1ll\u00f3 kutat\u00f3munk\u00e1j\u00e1ra is sz\u00fcks\u00e9g van mind az anyaggy\u0171jt\u00e9s, mind a feldolgoz\u00e1s folyam\u00e1n.<\/li>\n
  3. A szakdolgozat lehet szakirodalmi \u00f6sszefoglal\u00e1s, empirikus kutat\u00e1st bemutat\u00f3 m\u0171, illetve egy kiv\u00e1lasztott jelens\u00e9get sokoldal\u00faan bemutat\u00f3 dolgozat.<\/li>\n
  4. Amennyiben t\u00e1rsak dolgoznak egy\u00fctt egy t\u00e9m\u00e1n, a szakdolgoz\u00f3k egy t\u00e9mavezet\u0151h\u00f6z ker\u00fclnek, hogy a t\u00e9mavezet\u0151 meg tudja \u00edt\u00e9lni a munkav\u00e9gz\u00e9s \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1g\u00e1t. A k\u00e9t dolgozatn\u00e1l vil\u00e1gosan el kell v\u00e1lnia, hogy ki milyen \u00f6n\u00e1ll\u00f3 szakmai munk\u00e1t v\u00e9gzett a kutat\u00e1sban. A nem saj\u00e1t feldolgoz\u00f3 munka eredm\u00e9nyek\u00e9nt l\u00e9trej\u00f6v\u0151 k\u00f6zlem\u00e9ny, \u00e1bra, hivatkoz\u00e1s eset\u00e9ben pontosan meg kell jel\u00f6lni a forr\u00e1st. A dolgozatban csak saj\u00e1t, vagy hivatkoz\u00e1ssal ell\u00e1tott \u00e1bra \u00e9s t\u00e1bl\u00e1zat szerepelhet.\u00a0 A kutat\u00e1sban k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 partnereket a k\u00f6sz\u00f6netnyilv\u00e1n\u00edt\u00e1s r\u00e9szben fel kell sorolni (l\u00e1sd tov\u00e1bb\u00e1: \u201eFormai k\u00f6vetelm\u00e9nyek\u201d 3. pont).<\/li>\n
  5. Idegen nyelv\u0171 irodalom feldolgoz\u00e1sa n\u00e9lk\u00fcl a dolgozat nem lehet jeles eredm\u00e9ny\u0171. A feldolgozott magyar \u00e9s idegen nyelv\u0171 szakirodalom legal\u00e1bb 25%-\u00e1nak 5 \u00e9ven bel\u00fcl publik\u00e1lt, friss k\u00f6zlem\u00e9nynek kell lennie.<\/li>\n
  6. A szakdolgozat k\u00e9sz\u00edt\u00e9se egy folyamat, s ennek sor\u00e1n a t\u00e9mavezet\u0151nek t\u00f6bbsz\u00f6r is l\u00e1tnia kell a k\u00e9sz\u00fcl\u0151 dolgozatot. A szakdolgozat lead\u00e1s\u00e1t megel\u0151z\u0151 utols\u00f3 konzult\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n (a lead\u00e1s el\u0151tt 2-4 h\u00e9ttel) a hallgat\u00f3nak be kell mutatnia dolgozat\u00e1nak aktu\u00e1lis v\u00e1ltozat\u00e1t, s a t\u00e9mavezet\u0151 ekkor kezdi megszervezni a v\u00e9d\u00e9si bizotts\u00e1got.
    \n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Formai k\u00f6vetelm\u00e9nyek<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. A dolgozat terjedelme 50.000 karaktern\u00e9l nem lehet kevesebb \u00e9s 100.000 karaktern\u00e9l \u2013 sz\u00f3k\u00f6z n\u00e9lk\u00fcl \u2013 nem lehet t\u00f6bb. Bet\u0171t\u00edpus: Times New Roman, 12, sork\u00f6z: 1,5. A terjedelembe a t\u00e1bl\u00e1zatok is beletartoznak, de az \u00e1bra, l\u00e1bjegyzet, bibliogr\u00e1fia nem. <\/strong><\/li>\n
    2. Megfelel\u0151 marg\u00f3t kell hagyni a bek\u00f6t\u00e9shez.<\/li>\n
    3. B\u00e1rmely t\u00edpusn\u00e1l a dolgozatnak tartalmaznia kell a k\u00f6vetkez\u0151 r\u00e9szeket: tartalomjegyz\u00e9k, bevezet\u00e9s, a dolgozat c\u00e9lkit\u0171z\u00e9se, vizsg\u00e1lati m\u00f3dszerek, eredm\u00e9nyek (ha k\u00e9sz\u00fclt saj\u00e1t vizsg\u00e1lat), megbesz\u00e9l\u00e9s, k\u00f6sz\u00f6netnyilv\u00e1n\u00edt\u00e1s, felhaszn\u00e1lt irodalom, valamint a r\u00f6vid\u00edt\u00e9sek, k\u00e9pek, t\u00e1bl\u00e1zatok jegyz\u00e9ke.<\/li>\n
    4. A pontos irodalomjegyz\u00e9k mag\u00e1ban foglalja a k\u00f6nyv szerz\u0151j\u00e9t, c\u00edm\u00e9t, a kiad\u00f3t, \u00e9vsz\u00e1mot, oldalsz\u00e1mot; a foly\u00f3irat \u00e9vfolyam\u00e1t, sz\u00e1m\u00e1t, oldalsz\u00e1m\u00e1t. Ugyanilyen fontos a korrekt sz\u00f6vegk\u00f6zi hivatkoz\u00e1s is, ami lehet az eml\u00edt\u00e9s sorrendje szerinti sz\u00e1moz\u00e1ssal, vagy z\u00e1r\u00f3jelben, szerz\u0151+\u00e9vsz\u00e1m form\u00e1ban. Javasolt az APA hivatkoz\u00e1si st\u00edlus haszn\u00e1lata.[1]<\/a> A m\u00e1sodlagos hivatkoz\u00e1sok lehet\u0151s\u00e9g szerint ker\u00fclend\u0151k. Amennyiben a hallgat\u00f3 m\u00e9gis m\u00e1sodlagosan hivatkozik egy forr\u00e1sra, azt pontosan jel\u00f6lnie kell (pl.: Feh\u00e9r, 1988; cit.: Fekete, 2010). Ugyan\u00edgy kell elj\u00e1rni az absztraktokra val\u00f3 hivatkoz\u00e1s eset\u00e9ben (az irodalomjegyz\u00e9kben fel kell t\u00fcntetni a hivatkoz\u00e1s c\u00edme ut\u00e1n, hogy absztraktr\u00f3l van sz\u00f3). Honlapok id\u00e9z\u00e9s\u00e9n\u00e9l a let\u00f6lt\u00e9s idej\u00e9t is fel kell t\u00fcntetni.<\/li>\n
    5. Hosszasan id\u00e9zett dokumentum (pl. jogszab\u00e1ly) f\u00fcggel\u00e9kben szerepeljen.<\/li>\n
    6. A dolgozatot a hallgat\u00f3 emailben (word form\u00e1tumban) k\u00fcldje el, valamint szab\u00e1lyosan bek\u00f6tve, 2 p\u00e9ld\u00e1nyban adja \u00e1t a t\u00e9mavezet\u0151nek legal\u00e1bb 14 nappal a v\u00e9d\u00e9st megel\u0151z\u0151en, hogy a b\u00edr\u00e1l\u00f3k elk\u00e9sz\u00edthess\u00e9k az \u00edr\u00e1sbeli v\u00e9lem\u00e9nyt. Az \u00edr\u00e1sbeli v\u00e9lem\u00e9ny legal\u00e1bb k\u00e9t k\u00e9rd\u00e9st is tartalmaz, amelyre a hallgat\u00f3nak a v\u00e9d\u00e9s sor\u00e1n v\u00e1laszolnia kell. A vizsga id\u0151pontja az \u00edr\u00e1sbeli v\u00e9lem\u00e9ny megsz\u00fclet\u00e9se \u00e9s a hallgat\u00f3hoz val\u00f3 eljuttat\u00e1sa ut\u00e1n 5 napos hat\u00e1rid\u0151vel \u00edrhat\u00f3 ki. A lead\u00e1s hat\u00e1rideje az \u00c1OK-n \u00e9s a FOK-on janu\u00e1r 15., \u00a0a GYOK-on m\u00e1rcius 1. A szakdolgozatok v\u00e9d\u00e9s\u00e9nek legk\u00e9s\u0151bb m\u00e1rcius 31-ig kell megt\u00f6rt\u00e9nni\u00fck.<\/li>\n<\/ol>\n

      Pl\u00e1gium-szab\u00e1lyok<\/strong><\/p>\n

      A dolgozat elk\u00e9sz\u00edt\u00e9sekor szigor\u00faan szem el\u0151tt kell tartani, hogy a szakdolgozat \u00f6n\u00e1ll\u00f3 kutat\u00f3munka eredm\u00e9nyek\u00e9nt j\u00f6n l\u00e9tre. A szerz\u0151nek\/szerz\u0151knek fokozottan figyelni\u00fck kell arra, hogy betarts\u00e1k a szerz\u0151i jogr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 1999. LXXVI. t\u00f6rv\u00e9ny szab\u00e1lyait, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen az id\u00e9z\u00e9sek \u00e9s hivatkoz\u00e1sok tekintet\u00e9ben \u2013 l\u00e1sd: 34. \u00a7 (1). A m\u0171 r\u00e9szlet\u00e9t \u2013 az \u00e1tvev\u0151 m\u0171 jellege \u00e9s c\u00e9lja \u00e1ltal indokolt terjedelemben \u00e9s az eredetihez h\u00edven \u2013 a forr\u00e1s megnevez\u00e9s\u00e9vel b\u00e1rki id\u00e9zheti. A sz\u00f3 szerinti id\u00e9zetek \u00e1ltal\u00e1ban ker\u00fclend\u0151k, amennyiben haszn\u00e1latuk m\u00e9gis sz\u00fcks\u00e9ges (pl. defin\u00edci\u00f3 eset\u00e9n), akkor id\u00e9z\u0151jelbe kell tenni a sz\u00f3 szerint \u00e1tvett r\u00e9szt \u00e9s forr\u00e1s\u00e1t pontosan fel kell t\u00fcntetni.<\/p>\n

      Amennyiben a b\u00edr\u00e1lat sor\u00e1n kider\u00fcl, hogy a dolgozat hivatkoz\u00e1s n\u00e9lk\u00fcli, illetve nem megfelel\u0151en hivatkozott anyagokat, r\u00e9szeket, \u00e1br\u00e1kat, t\u00e1bl\u00e1zatokat tartalmaz, a dolgozat el\u00e9gtelen \u00e9rdemjeggyel v\u00e9d\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl elutas\u00edt\u00e1sra ker\u00fcl. A pl\u00e1gium egyben fegyelmi elj\u00e1r\u00e1st is maga ut\u00e1n von.<\/p>\n

      A v\u00e9d\u00e9s<\/strong><\/p>\n

      A szakdolgozat sz\u00f3beli v\u00e9d\u00e9se h\u00e1romtag\u00fa bizotts\u00e1g el\u0151tt t\u00f6rt\u00e9nik. A bizotts\u00e1g tagja a t\u00e9mavezet\u0151 is, akinek szint\u00e9n javaslatot kell tennie a szakdolgozat \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re. A hallgat\u00f3nak 5-10 perces vet\u00edtett el\u0151ad\u00e1s keret\u00e9ben kell bemutatnia a t\u00e9m\u00e1t. Az el\u0151ad\u00e1st k\u00f6vet\u0151en a hallgat\u00f3nak az el\u0151re kapott k\u00e9rd\u00e9sekre kell v\u00e1laszolnia, kifejtenie v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t, illetve megv\u00e9denie \u00e1ll\u00e1spontj\u00e1t a vit\u00e1ban. A bizotts\u00e1g a v\u00e9d\u00e9s sor\u00e1n tov\u00e1bbi k\u00e9rd\u00e9seket is feltehet. A szakdolgozat b\u00edr\u00e1lati jegy\u00e9nek \u00e9s a sz\u00f3beli v\u00e9d\u00e9s eredm\u00e9ny\u00e9nek \u00e1tlaga adja meg a v\u00e9gs\u0151 \u00e9rdemjegyet.<\/p>\n

      Az int\u00e9zet k\u00f6nyvt\u00e1ra<\/u><\/strong> <\/a>h\u00e9tf\u0151t\u0151l p\u00e9ntekig 9-16 \u00f3r\u00e1ig \u00e1ll rendelkez\u00e9sre (szerda kiv\u00e9tel\u00e9vel). El\u0151zetes bejelentkez\u00e9s javasolt.<\/p>\n

      Minden szakdolgoz\u00f3 hallgat\u00f3 sz\u00e1m\u00e1ra aj\u00e1nljuk elolvasni Umberto Eco: Hogyan \u00edrjunk szakdolgozatot? c. m\u0171v\u00e9t, amely az int\u00e9zet k\u00f6nyvt\u00e1r\u00e1ban t\u00f6bb p\u00e9ld\u00e1nyban megtal\u00e1lhat\u00f3.<\/p>\n

      [1]<\/a> http:\/\/lib.semmelweis.hu\/app\/getFile&id=1581<\/a><\/p>\n\n<\/div>

      \u00c1OK<\/h2>\n
      \n\n

      Szakdolgozati t\u00e9m\u00e1k \u00c1ltal\u00e1nos Orvostudom\u00e1nyi Kar hallgat\u00f3i r\u00e9sz\u00e9re<\/h2>\n

      EG\u00c9SZS\u00c9GL\u00c9LEKTAN \u2013 <\/strong>MAGATART\u00c1SORVOSL\u00c1S<\/strong><\/p>\n

      Dr. Balog Piroska egyetemi adjunktus<\/p>\n

        \n
      • A sz\u00edv- \u00e9s \u00e9rrendszeri betegs\u00e9gek pszichoszoci\u00e1lis rizik\u00f3t\u00e9nyez\u0151i<\/strong><\/li>\n
      • A h\u00e1zast\u00e1rsi konfliktusok \u00e9s a gyermekek eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapota k\u00f6z\u00f6tti \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek
        \n<\/strong><\/li>\n
      • A medd\u0151s\u00e9g pszichoszoci\u00e1lis aspektusai<\/strong><\/li>\n
      • A kr\u00f3nikus (h\u00e1zast\u00e1rsi, munkahelyi \u00e9s medd\u0151s\u00e9gb\u0151l fakad\u00f3) stressz \u00e9s az eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapot \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

        Dr. Babusa Bernadett egyetemi adjunktus<\/p>\n

          \n
        • Az ev\u00e9szavarok etiol\u00f3gi\u00e1ja, t\u00fcnettana, \u00e9s kezel\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gei.<\/strong><\/li>\n
        • Nemi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek az ev\u00e9szavarokban.<\/strong><\/li>\n
        • A f\u00e9rfiak ev\u00e9s-\u00e9s testk\u00e9pzavarai, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintttel az izomdiszmorfi\u00e1ra.<\/strong><\/li>\n
        • A sportol\u00e1s \u00e9s az ev\u00e9szavarok kapcsolata, testedz\u00e9sf\u00fcgg\u0151s\u00e9g.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

          \u00a0<\/em>Dr. B\u00f3dizs R\u00f3bert egyetemi tan\u00e1r, kutat\u00e1si igazgat\u00f3helyettes<\/p>\n

            \n
          • Kronot\u00edpusok \u00e9s szem\u00e9lyis\u00e9g<\/strong><\/li>\n
          • Az alv\u00e1s-\u00e9brenl\u00e9t \u00e1llapotok elektrofiziol\u00f3gi\u00e1ja<\/strong><\/li>\n
          • Differenci\u00e1lpszichol\u00f3gia alv\u00e1s\u00e9lettani megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben<\/strong><\/li>\n
          • Alv\u00e1s- \u00e9s \u00e1lomsaj\u00e1toss\u00e1gok epidemiol\u00f3giai vizsg\u00e1lata<\/strong><\/li>\n
          • A nemi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek az alv\u00e1s elektrofiziol\u00f3giai mutat\u00f3iban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

            \u00a0<\/em>Dr. Czegl\u00e9di Edit egyetemi adjunktus<\/p>\n

              \n
            • Az elh\u00edz\u00e1s etiol\u00f3gi\u00e1ja<\/strong><\/li>\n
            • A fiatalkori elh\u00edz\u00e1s kezel\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gei<\/strong><\/li>\n
            • Az elh\u00edz\u00e1s magatart\u00e1sorvosl\u00e1sa<\/strong><\/li>\n
            • A gyermekkori elh\u00edz\u00e1s prevenci\u00f3ja<\/strong><\/li>\n
            • Az elh\u00edz\u00e1ssal kapcsolatos attit\u0171d\u00f6k az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

              Dr. Kegye Adrienne egyetemi adjunktus
              \n<\/em><\/p>\n

                \n
              • A s\u00falyos betegekkel foglalkoz\u00f3 eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi dolgoz\u00f3k testi \u00e9s lelki \u00e1llapota
                \n<\/strong><\/li>\n
              • A daganatos betegs\u00e9g pszich\u00e9s kih\u00edv\u00e1sai \u2013 pszichoszoci\u00e1lis onkol\u00f3gia<\/strong><\/li>\n
              • A humor szerepe a s\u00falyos betegek ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                Dr. Lajtai L\u00e1szl\u00f3\u00a0 egyetemi tan\u00e1rseg\u00e9d<\/p>\n

                  \n
                • A fiatalkori szerhaszn\u00e1lat hat\u00e1sa az egy\u00e9nre \u00e9s a t\u00e1rsadalomra<\/strong><\/li>\n
                • \u00c1ltal\u00e1nos \u00e1rt\u00f3- \u00e9s v\u00e9d\u0151faktorok a\u00a0 drogfogyaszt\u00f3 magatart\u00e1sban.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                  Dr. L\u00e1z\u00e1r Imre egyetemi adjunktus<\/p>\n

                    \n
                  • A mozg\u00e1ster\u00e1pi\u00e1k jelent\u0151s\u00e9ge a kr\u00f3nikus betegs\u00e9gekben<\/strong><\/li>\n
                  • Alternat\u00edv medicina a klinikum hat\u00e1rter\u00fcletein<\/strong><\/li>\n
                  • Kr\u00f3nikus gyullad\u00e1sos betegs\u00e9gek pszichoimmunol\u00f3gi\u00e1ja <\/strong><\/li>\n
                  • A szoci\u00e1lis tehetetlens\u00e9g pszichofiziol\u00f3giai vonatkoz\u00e1sai<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                    Javasolt t\u00e9m\u00e1k \u2013 a szoci\u00e1lis vesztes\u00e9g\u00e9lm\u00e9ny (gy\u00e1sz, munkan\u00e9lk\u00fclis\u00e9g, menek\u00fclt \u00e1llapot) pszichoimmun vonatkoz\u00e1sai; a pszichoimmunol\u00f3giai vesz\u00e9lyeztetetts\u00e9g felderit\u00e9se, a k\u00f3rh\u00e1zi betegell\u00e1t\u00e1s pszichoimmunol\u00f3giai elemz\u00e9se.<\/p>\n

                    Kulcsszavak: pszicho-neuro-immun k\u00e9tir\u00e1ny\u00fa kommunik\u00e1ci\u00f3, stresszhormonok immunol\u00f3giai hat\u00e1sai, C. tipus\u00fa szem\u00e9lyis\u00e9g, ld. Viselked\u00e9sszempont\u00fa immunol\u00f3gia \u2013 Egyetemi jegyzet).<\/p>\n

                    Dr. Major J\u00e1nos egyetemi tan\u00e1rseg\u00e9d<\/p>\n

                      \n
                    • A kr\u00f3nikus f\u00e1jdalom epidemiol\u00f3gi\u00e1ja \u00e9s multidiszciplin\u00e1ris kezel\u00e9se
                      \n<\/strong><\/li>\n
                    • A gyermekkori funkcion\u00e1lis hasi f\u00e1jdalomzavar \u00e9s m\u00e1s funkcion\u00e1lis gyomor-b\u00e9lrendszeri betegs\u00e9gek vizsg\u00e1lata<\/strong><\/li>\n
                    • F\u00e1jdalommenedzsment rendszerek kialak\u00edt\u00e1sa<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                      Dr. Purebl Gy\u00f6rgy egyetemi tan\u00e1r<\/p>\n

                        \n
                      • A depresszi\u00f3 \u00e9s az \u00f6ngyilkoss\u00e1gi vesz\u00e9lyeztetetts\u00e9g megel\u0151z\u00e9se, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi alap\u00fa \u00a0program<\/strong><\/li>\n
                      • A sz\u00edv- \u00e9s \u00e9rrendszeri betegs\u00e9gek magatart\u00e1sorvosl\u00e1sa<\/strong><\/li>\n
                      • A kognit\u00edv ter\u00e1pia t\u00f6rt\u00e9nete \u00e9s fejl\u0151d\u00e9se<\/strong><\/li>\n
                      • Nemi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek pszichol\u00f3gi\u00e1ja<\/strong><\/li>\n
                      • Nemi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek a pszichi\u00e1triai betegs\u00e9gekben<\/strong><\/li>\n
                      • Nemi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek \u00e9s epidemiol\u00f3giai kock\u00e1zat<\/strong><\/li>\n
                      • Az alv\u00e1si el\u00e9gtelens\u00e9g h\u00e1ttere \u00e9s komplex kezel\u00e9se<\/strong><\/li>\n
                      • Hangulatzavarok \u00e9s testi betegs\u00e9gek<\/strong><\/li>\n
                      • Sz\u00edv \u00e9s \u00e9rrendszeri betegs\u00e9gek magatart\u00e1sorvosl\u00e1sa<\/strong><\/li>\n
                      • Kronol\u00f3giai t\u00e9nyez\u0151k szerepe a gyakori betegs\u00e9gek kialakul\u00e1s\u00e1ban<\/strong><\/li>\n
                      • A cirkadi\u00e1n ritmus zavarainak szerepe az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi kock\u00e1zatban<\/strong><\/li>\n
                      • Depresszi\u00f3, alv\u00e1s \u00e9s cirkadi\u00e1n ritmus \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei<\/strong><\/li>\n
                      • Pszichoszomatika \u00e9s magatart\u00e1sorvosl\u00e1s<\/strong><\/li>\n
                      • Szem\u00e9lyis\u00e9gjellemz\u0151k vizsg\u00e1lata ev\u00e9szavarokban<\/li>\n<\/ul>\n

                        T\u00e9m\u00e1k: a tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s \u00e9s klinikai gyakorlat azon sz\u00e9les, interdiszciplin\u00e1ris ter\u00fclete, amely az eg\u00e9szs\u00e9ggel \u00e9s megbeteged\u00e9sekkel kapcsolatban a pszichofiziol\u00f3gia szab\u00e1lyoz\u00e1s, h\u00e1tt\u00e9rt\u00e9nyez\u0151k, funkci\u00f3k szerep\u00e9t vizsg\u00e1lja. A magatart\u00e1si rizik\u00f3faktorok felt\u00e1r\u00e1sa, a visszaford\u00edthat\u00f3 pszichofiziol\u00f3giai szab\u00e1lyoz\u00e1si zavarok felismer\u00e9se \u00e9s kezel\u00e9se, a szorong\u00e1s \u00e9s depresszi\u00f3 magatart\u00e1sorvosl\u00e1si jelent\u0151s\u00e9ge, sziv-\u00e9rrendszeri megbeteged\u00e9sek magatart\u00e1sorvosl\u00e1sa, pszichoneuroimmunol\u00f3gia, t\u00e1pl\u00e1lkoz\u00e1si \u00e9s gyomor-b\u00e9lrendszeri megbeteged\u00e9sek, a f\u00e1jdalom magatart\u00e1sorvosl\u00e1si szeml\u00e9lete, magatart\u00e1si zavarok m\u00e1s kr\u00f3nikus nem fert\u0151z\u0151 megbeteged\u00e9sekben.<\/p>\n

                        Dr. Stauder Adrienne \u00a0egyetemi docens, pszichi\u00e1ter, pszichoterapeuta<\/p>\n

                          \n
                        • A viselked\u00e9sv\u00e1ltoz\u00e1s el\u0151seg\u00edt\u00e9se\u00a0a mindennapi orvosi gyakorlatban <\/strong><\/li>\n
                        • A munkahelyi zaklat\u00e1s \u00e9s er\u0151szakos viselked\u00e9sek hat\u00e1sai\u00a0az eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapotra<\/strong><\/li>\n
                        • Pszichol\u00f3giai t\u00e9nyez\u0151k a der\u00e9kt\u00e1ji f\u00e1jdalom kr\u00f3nikuss\u00e1 v\u00e1l\u00e1s\u00e1ban
                          \n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                          Dr. Szalai Tam\u00e1s D\u00f6m\u00f6t\u00f6r egyetemi adjunktus<\/p>\n

                            \n
                          • Az ev\u00e9szavarok etiol\u00f3giai t\u00e9nyez\u0151i, pszichol\u00f3giai korrel\u00e1tumai
                            \n<\/strong><\/li>\n
                          • Az ev\u00e9szavarok pszichoter\u00e1pi\u00e1ja<\/strong><\/li>\n
                          • A testk\u00e9pzavar etiol\u00f3gi\u00e1ja \u00e9s pszichoter\u00e1pi\u00e1ja<\/strong><\/li>\n
                          • K\u00f6t\u0151d\u00e9s \u00e9s ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g<\/strong><\/li>\n
                          • K\u00f6t\u0151d\u00e9s \u00e9s orvos-beteg kapcsolat<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                            Dr. Szal\u00e1rdy Orsolya, tudom\u00e1nyos munkat\u00e1rs<\/p>\n

                              \n
                            • Hang- \u00e9s besz\u00e9d\u00e9szlel\u00e9s
                              \n<\/strong><\/li>\n
                            • Tanul\u00e1s \u00e9s mem\u00f3ria a hall\u00e1si modalit\u00e1sban <\/strong><\/li>\n
                            • A hall\u00e1si percepci\u00f3 vizsg\u00e1lata klinikai popul\u00e1ci\u00f3ban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                              \u00a0<\/em>Dr. Szumska Irena pszichol\u00f3gus, egyetemi adjunktus<\/p>\n

                                \n
                              • Kr\u00f3nikus betegs\u00e9gek \u00e9s csal\u00e1d<\/strong><\/li>\n
                              • Ev\u00e9szavarok<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                Dr. T\u00f3th M\u00f3nika Ditta, egyetemi adjunktus<\/p>\n

                                  \n
                                • \u00d6ngyilkoss\u00e1gi magatart\u00e1s pszich\u00e9s h\u00e1ttere<\/strong><\/li>\n
                                • A Covid-19 l\u00e9lektani hat\u00e1sai<\/strong><\/li>\n
                                • Depresszi\u00f3 \u00e9s ki\u00e9g\u00e9s a munkahelyen<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                  Dr. Ujma P\u00e9ter, egyetemi adjunktus<\/p>\n

                                  \n
                                    \n
                                  • Digit\u00e1lis jelfeldolgoz\u00f3 m\u00f3dszerek az alv\u00e1si EEG elemz\u00e9s\u00e9re<\/strong><\/li>\n
                                  • Az intelligenciaszint t\u00fckr\u00f6z\u0151d\u00e9se az \u00e9brenl\u00e9ti EEG-ben<\/strong><\/li>\n
                                  • Von\u00e1sok \u00e9s napi esem\u00e9nyek hat\u00e1sa az alv\u00e1si EEG-re<\/strong><\/li>\n
                                  • Testv\u00e9r- \u00e9s ikervizsg\u00e1latok az NLSYLinks seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel<\/strong><\/li>\n
                                  • Von\u00e1sok \u00e9s napi esem\u00e9nyek hat\u00e1sa az alv\u00e1si EEG-re<\/strong><\/li>\n
                                  • A term\u00e9kenys\u00e9g meghat\u00e1roz\u00f3 t\u00e9nyez\u0151i Magyarorsz\u00e1gon<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

                                    BIOETIKA<\/strong><\/p>\n

                                    Dr. Csapody Tam\u00e1s, egyetemi docens<\/p>\n

                                      \n
                                    • Az \u00e1llatkis\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong><\/li>\n
                                    • Bioetikai k\u00e9rd\u00e9sek a filmm\u0171v\u00e9szetben<\/strong><\/li>\n
                                    • Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgy az I. \u00e9s a II. vil\u00e1gh\u00e1bor\u00faban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                      Dr. Heged\u0171s Katalin egyetemi docens<\/p>\n

                                        \n
                                      • \u00c9letv\u00e9gi d\u00f6nt\u00e9sek. \u00c9letv\u00e9gi tervez\u00e9s.
                                        \n<\/strong><\/li>\n
                                      • A haldokl\u00f3 beteg ell\u00e1t\u00e1s\u00e1nak etikai \u00e9s ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong>
                                        \n<\/strong>Az orvos \u00e9s a haldokl\u00f3 beteg kapcsolata. Attit\u0171d\u00f6k a hal\u00e1llal, a haldokl\u00e1ssal \u00e9s a gy\u00e1sszal kapcsolatban. A hospice\/palliat\u00edv gondoz\u00e1si modell l\u00e9nyege \u00e9s el\u0151nyei a hagyom\u00e1nyos ell\u00e1t\u00e1shoz viszony\u00edtva. A s\u00falyos betegekkel foglalkoz\u00f3 eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szem\u00e9lyzet ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9je.
                                        \n\u00c9lethez \u00e9s hal\u00e1lhoz val\u00f3 jog k\u00e9rd\u00e9se. A s\u00falyos \u00e1llapot\u00fa betegek jogainak megval\u00f3sul\u00e1sa az \u00faj eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi t\u00f6rv\u00e9ny elfogad\u00e1sa ut\u00e1n. Az eutan\u00e1zia \u00e9s a hospice\/palliat\u00edv ell\u00e1t\u00e1s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gei.<\/li>\n<\/ul>\n

                                        Dr. Kov\u00e1cs J\u00f3zsef \u00a0egyetemi tan\u00e1r<\/p>\n

                                          \n
                                        • A pszichi\u00e1tria \u00e9s a pszichoter\u00e1pia etikai k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong><\/li>\n
                                        • A pszichi\u00e1tria etikai k\u00e9rd\u00e9sei (t\u00e1j\u00e9kozott beleegyez\u00e9s, emberk\u00eds\u00e9rletek a pszichi\u00e1tri\u00e1ban, vissza\u00e9l\u00e9sek a pszichi\u00e1tri\u00e1ban, az eg\u00e9szs\u00e9g-betegs\u00e9g k\u00e9rd\u00e9sei a pszichi\u00e1tri\u00e1ban).<\/strong><\/li>\n
                                        • A pszichoter\u00e1pia etikai k\u00e9rd\u00e9sei (egy\u00e9ni, csoportos pszichoter\u00e1pi\u00e1k).<\/strong><\/li>\n
                                        • Igazs\u00e1goss\u00e1gi k\u00e9rd\u00e9sek az alapell\u00e1t\u00e1sban<\/strong><\/li>\n
                                        • Igazs\u00e1goss\u00e1gi k\u00e9rd\u00e9sek a medicin\u00e1ban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                          \u00a0<\/em>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3<\/p>\n

                                            \n
                                          • Orvosi etikai kateg\u00f3ri\u00e1k, orvosi jogi int\u00e9zm\u00e9nyek<\/strong><\/li>\n
                                          • Orvosi etikai kateg\u00f3ri\u00e1k (foglalkoz\u00e1si szab\u00e1lyok) kialakul\u00e1s\u00e1nak, a betegviselked\u00e9s (eg\u00e9szs\u00e9ggel, betegs\u00e9ggel kapcsolatos magatart\u00e1s) jogiasod\u00e1s\u00e1nak t\u00f6rt\u00e9neti-\u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 vizsg\u00e1lata az \u00f3kort\u00f3l napjainkig, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel interkultur\u00e1lis \u00e9s etnikai jellegzetess\u00e9gekre.<\/strong><\/li>\n
                                          • A terhess\u00e9gmegszak\u00edt\u00e1s etikai k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong><\/li>\n
                                          • Az abortusszal kapcsolatban felmer\u00fcl\u0151 etikai dilemm\u00e1k. Jogi szab\u00e1lyoz\u00e1s. A terhess\u00e9g-megszak\u00edt\u00e1s t\u00e1rsadalmi \u00e9s egy\u00e9ni meghat\u00e1rozotts\u00e1ga. A pszichol\u00f3giai \u00e9s szociol\u00f3giai h\u00e1tt\u00e9rt\u00e9nyez\u0151k kutat\u00e1sa. A motiv\u00e1ci\u00f3s rendszer felt\u00e1r\u00e1sa. A terhess\u00e9g-megszak\u00edt\u00e1sra jelentkez\u0151 n\u0151k magzattal kapcsolatos attit\u0171djei.<\/strong><\/li>\n
                                          • Az anyai viselked\u00e9s magatart\u00e1sorvol\u00e1si megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se<\/strong> (l\u00e9lektani, szociol\u00f3giai, etikai, jogi szempontok)<\/strong><\/li>\n
                                          • A nemek k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek etikai, jogi vet\u00fcletei<\/strong> (Szociol\u00f3giai, antropol\u00f3giai, biol\u00f3giai, l\u00e9lektani, etikai, jogi szempontok integr\u00e1ci\u00f3ja)<\/strong><\/li>\n
                                          • Pszich\u00e9s felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s, t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1s \u00e9s beleegyez\u00e9s m\u0171t\u00e9tek kapcs\u00e1n<\/strong><\/li>\n
                                          • A m\u0171t\u00e9t el\u0151tti stressz, szorong\u00e1s old\u00e1sa a m\u0171t\u00e9ti eredm\u00e9nyek javul\u00e1s\u00e1ban is megmutatkozik; jelent\u0151s\u00e9ge empirikus vizsg\u00e1latokkal m\u00e9rhet\u0151.<\/strong><\/li>\n
                                          • Alternat\u00edv orvosl\u00e1s \u00e9s etika<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                            Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/p>\n

                                              \n
                                            • Orvosi humani\u00f3r\u00e1k<\/strong><\/li>\n
                                            • Narrat\u00edv medicina<\/strong><\/li>\n
                                            • \u00c9letv\u00e9gi d\u00f6nt\u00e9sek etikai \u00e9s t\u00e1rsadalmi vonatkoz\u00e1sai<\/strong><\/li>\n
                                            • Az orvosi etika \u00e9s a bioetika t\u00f6rt\u00e9nete<\/strong><\/li>\n
                                            • Az assziszt\u00e1lt reprodukci\u00f3 etik\u00e1ja<\/strong><\/li>\n
                                            • Az orvosl\u00e1s filoz\u00f3fi\u00e1ja<\/strong><\/li>\n
                                            • Orvosi er\u00e9nyek<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                              Dr. D\u00f3sa \u00c1gnes\u00a0 egyetemi docens<\/p>\n

                                                \n
                                              • A genetika klinikai alkalmaz\u00e1s\u00e1nak etikai k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong><\/li>\n
                                              • A prenat\u00e1lis genetikai diagn\u00f3zis. Genetikai betegs\u00e9gek sz\u0171r\u00e9s\u00e9nek, g\u00e9nter\u00e1pi\u00e1j\u00e1nak etikai k\u00e9rd\u00e9sei.<\/strong><\/li>\n
                                              • Az orvosbiol\u00f3giai kis\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9se<\/strong><\/li>\n
                                              • Az emberen v\u00e9gzett tudom\u00e1nyos vizsg\u00e1latok, a tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s, a placebo vizsg\u00e1latok, a tudom\u00e1nyos publik\u00e1ci\u00f3k dilemm\u00e1i.<\/strong><\/li>\n
                                              • A preimplant\u00e1ci\u00f3s genetika etikai k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                Dr. Zana \u00c1gnes egyetemi docens<\/p>\n

                                                  \n
                                                • Az \u00e1llatassziszt\u00e1lt ter\u00e1pia hat\u00e1sa a kr\u00f3nikus betegs\u00e9gek rehabilit\u00e1ci\u00f3j\u00e1ban<\/strong><\/li>\n
                                                • A multidiszciplin\u00e1ris teammodell alkalmaz\u00e1sa \u00e9s a team m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t befoly\u00e1sol\u00f3 pszichoszoci\u00e1list\u00e9nyez\u0151k az intenz\u00edv oszt\u00e1lyon<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                  Dr. T\u00f3th G\u00e1bor Attila egyetemi docens<\/p>\n

                                                    \n
                                                  • Az eutan\u00e1zia etikai \u00e9s emberi jogi k\u00e9rd\u00e9sei
                                                    \n<\/strong><\/li>\n
                                                  • Az abortusz etikai \u00e9s emberi jogi k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong><\/li>\n
                                                  • Bioetikai \u00fcgyek az Emberi Jogok Eur\u00f3pai B\u00edr\u00f3s\u00e1g\u00e1nak esetjog\u00e1ban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n


                                                    \n<\/strong>ORVOSI SZOCIOL\u00d3GIA<\/strong><\/p>\n

                                                    D\u00f6br\u00f6ssy Bence, egyetemi tan\u00e1rseg\u00e9d<\/p>\n

                                                      \n
                                                    • Interkultur\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00e1s<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                      Dr. Girasek Edmond, egyetemi docens<\/p>\n

                                                        \n
                                                      • Mesters\u00e9ges intelligencia alkalmaz\u00e1sa az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben<\/strong><\/li>\n
                                                      • Big Data technol\u00f3gi\u00e1k alkalmaz\u00e1s az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben <\/strong><\/li>\n
                                                      • Digit\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi megold\u00e1sok hat\u00e1sa az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00f3rendszerre<\/strong><\/li>\n
                                                      • Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi rendszerek \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 elemz\u00e9se<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                        Dr. Gy\u0151rffy Zsuzsa egyetemi docens<\/p>\n

                                                          \n
                                                        • Orvosok \u00e9s orvosn\u0151k testi-lelki eg\u00e9szs\u00e9ge <\/strong><\/li>\n
                                                        • Orvostanhallgat\u00f3k testi-lelki eg\u00e9szs\u00e9ge<\/strong><\/li>\n
                                                        • Stresszt\u00e9nyez\u0151k \u00e9s megk\u00fczd\u00e9s orvosok \u00e9s orvostanhallgat\u00f3k k\u00f6r\u00e9ben<\/strong><\/li>\n
                                                        • Ki\u00e9g\u00e9s alakul\u00e1sa az orvosok \u00e9s orvostanhallgat\u00f3k k\u00f6r\u00e9ben
                                                          \n<\/strong><\/li>\n
                                                        • A digit\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g k\u00e9rd\u00e9sei <\/strong>a mindennapi orvosi gyakorlatban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                          \u00a0<\/em>Dr. Sus\u00e1nszky Anna egyetemi adjunktus<\/p>\n

                                                            \n
                                                          • Orvosk\u00e9p a m\u00e9di\u00e1ban<\/strong><\/li>\n
                                                          • Nemi szerepek \u00e9s orvosi hivat\u00e1s<\/strong><\/li>\n
                                                          • Sz\u00fcl\u00e9s- sz\u00fclet\u00e9s kultur\u00e1lis k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gei, a sz\u00fcl\u00e9s medikaliz\u00e1ci\u00f3ja<\/strong><\/li>\n
                                                          • Eg\u00e9szs\u00e9g- \u00e9s betegviselked\u00e9s a koronav\u00edrus j\u00e1rv\u00e1ny idej\u00e9n<\/strong><\/li>\n
                                                          • A Covid19 j\u00e1rv\u00e1ny hat\u00e1sa az orvosi p\u00e1lyav\u00e1laszt\u00e1sra \u00e9s az orvosi hivat\u00e1sra<\/strong><\/li>\n
                                                          • Prevent\u00edv eg\u00e9szs\u00e9gmagatart\u00e1sok a fiatalok k\u00f6r\u00e9ben<\/strong><\/li>\n
                                                          • Szem\u00e9lyis\u00e9gjellemz\u0151k vizsg\u00e1lata ev\u00e9szavarokban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n


                                                            \nORVOSI ANTROPOL\u00d3GIA<\/strong><\/p>\n

                                                            Dr. L\u00e1z\u00e1r Imre egyetemi adjunktus<\/p>\n

                                                              \n
                                                            • A mozg\u00e1skult\u00fara orvosi antropol\u00f3gi\u00e1ja (t\u00e1nc, sport, mozg\u00e1sszeg\u00e9ny \u00e9letm\u00f3d)<\/strong><\/li>\n
                                                            • A mozg\u00e1skult\u00fara eg\u00e9szs\u00e9gl\u00e9lektani jelent\u0151s\u00e9ge.<\/strong> A mozg\u00e1s-nevel\u00e9s kultur\u00e1lis meghat\u00e1rozotts\u00e1ga \u00e9s szerepe az eg\u00e9szs\u00e9g megtart\u00e1s\u00e1ban \u00e9s fejleszt\u00e9s\u00e9ben. A mozg\u00e1sszeg\u00e9nys\u00e9g k\u00f6rnyezeti meghat\u00e1roz\u00f3i. Mozg\u00e1s \u00e9s kr\u00f3nikus betegs\u00e9gek, mozg\u00e1s \u00e9s gy\u00f3gy\u00edt\u00e1s. Mozg\u00e1s \u00e9s kult\u00far\u00e1k (thai chi: harcm\u0171v\u00e9szetek, aerobik, stb.) A t\u00e1nc orvosi antropol\u00f3gi\u00e1ja.<\/li>\n
                                                            • A k\u00ednai hagyom\u00e1nyos orvosl\u00e1s elemz\u00e9se orvosi antropol\u00f3giai szempontb\u00f3l<\/strong><\/li>\n
                                                            • Terepmunka egy budapesti akupunktura klinik\u00e1n.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                              A TCM (hagyom\u00e1nyos k\u00ednai orvosl\u00e1s) elm\u00e9leti, vil\u00e1gn\u00e9zeti rendszere, \u00e1gai \u00e9s gyakorlata. Az akupunkt\u00fara v\u00e1ltozatai (hagyom\u00e1nyos, lektroakupunkt\u00fara, UH. akupunkt\u00fara) \u00e9s magyar\u00e1z\u00f3 modellje. A TCM testk\u00e9p. A k\u00ednai orvosl\u00e1s metafor\u00e1i. A k\u00ednai hagyom\u00e1nyos medicin\u00e1hoz kapcsol\u00f3d\u00f3 gy\u00f3gy\u00edt\u00f3 rendszerek. A TCM helye az alternat\u00edv medicin\u00e1ban.<\/p>\n

                                                                \n
                                                              • Plur\u00e1lis t\u00e1rsadalom \u2013 plur\u00e1lis orvosl\u00e1s<\/strong><\/li>\n
                                                              • Az orvosi rendszerek \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 elemz\u00e9se az ezredfordul\u00f3\u00a0 Magyarorsz\u00e1g\u00e1n.<\/strong> (Komplementer medicina, alternat\u00edv orvosl\u00e1s, term\u00e9szetgy\u00f3gy\u00e1szat, etnomedicina, professzion\u00e1lis hagyom\u00e1nyos orvosl\u00e1s (manu\u00e1lis medicina, TCM, homeopathia) term\u00e9szetgy\u00f3gy\u00e1szat, n\u00e9pi orvosl\u00e1s \u00f6sszevet\u0151 elemz\u00e9se.) Gy\u00f3gy\u00edt\u00f3 szerepek. A betegek \u201cfogyaszt\u00f3i magatart\u00e1s\u00e1nak\u201d elemz\u00e9se a plur\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                Dr. Zana \u00c1gnes egyetemi docens<\/p>\n

                                                                  \n
                                                                • A hal\u00e1l ir\u00e1nti attit\u0171d vizsg\u00e1lata, tanatol\u00f3gia az orvosi antropol\u00f3gi\u00e1ban.<\/strong><\/li>\n
                                                                • Sz\u00fclet\u00e9s \u00e9s hal\u00e1l az orvosl\u00e1sban, hagyom\u00e1nyok \u00e9s \u00faj r\u00edtusok<\/strong><\/li>\n
                                                                • Az emberi \u00e9letfordul\u00f3k, \u00fan. \u201ekritikus peri\u00f3dusok\u201d funkcion\u00e1lis elemz\u00e9se kult\u00fark\u00f6zi \u00f6sszevet\u00e9sben<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n


                                                                  \n<\/em>ORVOSI KOMMUNIK\u00c1CI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                                                  Dr. Heged\u0171s Katalin egyetemi docens<\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  • A haldokl\u00f3 beteggel val\u00f3 kommunik\u00e1ci\u00f3 neh\u00e9zs\u00e9gei<\/strong><\/li>\n
                                                                  • Vesztes\u00e9g, gy\u00e1sz, gy\u00e1szfeldolgoz\u00e1s kommunik\u00e1ci\u00f3ja<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                                    \u00a0<\/em>Dr. Pilling J\u00e1nos egyetemi docens<\/p>\n

                                                                      \n
                                                                    • A szomatikus t\u00fcnetzavar orvosi kommunik\u00e1ci\u00f3s vonatkoz\u00e1sai\u00a0<\/strong><\/li>\n
                                                                    • Az orvos-beteg kommunik\u00e1ci\u00f3 szerepe a ter\u00e1pia hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1nak jav\u00edt\u00e1s\u00e1ban<\/strong><\/li>\n
                                                                    • Az orvosi kommunik\u00e1ci\u00f3 m\u00e9r\u00e9s\u00e9nek \u00e9s fejleszt\u00e9s\u00e9nek lehet\u0151s\u00e9gei<\/strong><\/li>\n
                                                                    • \u00c9letm\u00f3dv\u00e1lt\u00e1st seg\u00edt\u0151 kommunik\u00e1ci\u00f3s m\u00f3dszerek<\/strong><\/li>\n
                                                                    • A betegbiztons\u00e1g kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong><\/li>\n
                                                                    • Szexu\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k orvosi kommunik\u00e1ci\u00f3s vonatkoz\u00e1sai<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                                                                      \u00a0Dr. S\u00e1ndor Imola klinikai szakpszichol\u00f3gus<\/p>\n

                                                                        \n
                                                                      • Reflektivit\u00e1st fejleszt\u0151 m\u00f3dszerek az orvosi professzionaliz\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n<\/strong><\/li>\n
                                                                      • Az orvos \u00e9rzelem regul\u00e1ci\u00f3j\u00e1nak jelent\u0151s\u00e9ge az orvos-beteg kapcsolatban
                                                                        \n<\/strong><\/li>\n
                                                                      • Az emp\u00e1tia jelens\u00e9ge az orvos-beteg kommunik\u00e1ci\u00f3ban<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div>

                                                                        FOK<\/h2>\n
                                                                        \n\n

                                                                        Szakdolgozati t\u00e9m\u00e1k Fogorvostan hallgat\u00f3k r\u00e9sz\u00e9re<\/h2>\n

                                                                        EG\u00c9SZS\u00c9GL\u00c9LEKTAN- <\/strong>MAGATART\u00c1SORVOSL\u00c1S<\/strong><\/p>\n

                                                                        \u2013\u00a0 Kr\u00f3nikus gyullad\u00e1sos betegs\u00e9gek pszichoimmunol\u00f3gi\u00e1ja
                                                                        \n<\/strong>Dr. L\u00e1z\u00e1r Imre \u00a0egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        \u2013 Daganatos betegs\u00e9gek pszichoimmunol\u00f3gi\u00e1ja
                                                                        \n<\/strong>Dr. L\u00e1z\u00e1r Imre \u00a0egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0\u2013 Kronobiol\u00f3giai t\u00e9nyez\u0151k szerepe a gyakori betegs\u00e9gek kialakul\u00e1s\u00e1ban
                                                                        \n<\/strong>Dr. Purebl Gy\u00f6rgy \u00a0egyetemi tan\u00e1r<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/em>\u2013 A cirkadi\u00e1n ritmus zavarainak szerepe az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi kock\u00e1zatban
                                                                        \n<\/strong>Dr. Purebl Gy\u00f6rgy \u00a0egyetemi tan\u00e1r<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0\u2013 Depresszi\u00f3, alv\u00e1s \u00e9s cirkadi\u00e1n ritmus \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. Purebl Gy\u00f6rgy \u00a0egyetemi tan\u00e1r<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/em>\u2013 Neh\u00e9z \u00e9rzelmi helyzetek kezel\u00e9se a fog\u00e1szati gyakorlatban
                                                                        \n<\/strong>\u00a0<\/strong>Dr. Purebl Gy\u00f6rgy \u00a0egyetemi tan\u00e1r<\/em><\/p>\n

                                                                         <\/p>\n

                                                                        \u00a0BIOETIKA<\/strong><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/strong>\u2013 Az \u00e1llatkis\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. Csapody Tam\u00e1s \u00a0egyetemi docens
                                                                        \n<\/em>Az \u00e1llatok jogai. Az \u00e1llatkis\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9sei, az etikus \u00e1llatkis\u00e9rletek krit\u00e9riumai. A vegetarizmus mint erk\u00f6lcsi probl\u00e9ma.<\/p>\n

                                                                        \u2013 \u00c9letv\u00e9gi d\u00f6nt\u00e9sek
                                                                        \n<\/strong>Dr. Heged\u0171s Katalin \u00a0egyetemi docens
                                                                        \n<\/em>\u00a0<\/strong>Az orvos \u00e9s a haldokl\u00f3 beteg kapcsolata. Attit\u00fcd\u00f6k a hal\u00e1llal, a haldokl\u00e1ssal \u00e9s a gy\u00e1sszal kapcsolatban. A hospice\/palliat\u00edv gondoz\u00e1si modell l\u00e9nyege \u00e9s el\u0151nyei a hagyom\u00e1nyos ell\u00e1t\u00e1shoz viszony\u00edtva. \u00c9lethez \u00e9s hal\u00e1lhoz val\u00f3 jog k\u00e9rd\u00e9se. A s\u00falyos \u00e1llapot\u00fa betegek jogainak megval\u00f3sul\u00e1sa az \u00faj eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi t\u00f6rv\u00e9ny elfogad\u00e1sa ut\u00e1n. Az eutan\u00e1zia \u00e9s a hospice\/palliat\u00edv ell\u00e1t\u00e1s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gei.<\/p>\n

                                                                        \u2013 A pszichi\u00e1tria \u00e9s a pszichoter\u00e1pia etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. Kov\u00e1cs J\u00f3zsef \u00a0egyetemi tan\u00e1r
                                                                        \n<\/em>A pszichi\u00e1tria etikai k\u00e9rd\u00e9sei (t\u00e1j\u00e9kozott beleegyez\u00e9s, emberkis\u00e9rletek a pszichi\u00e1tri\u00e1ban, vissza\u00e9l\u00e9sek a pszichi\u00e1tri\u00e1ban, az eg\u00e9szs\u00e9g-betegs\u00e9g k\u00e9rd\u00e9sei a pszichi\u00e1tri\u00e1ban).
                                                                        \nA pszichoter\u00e1pia etikai k\u00e9rd\u00e9sei (egy\u00e9ni, csoportos pszichoter\u00e1pi\u00e1k).<\/p>\n

                                                                        \u00a0\u2013 Orvosi etikai kateg\u00f3ri\u00e1k, orvosi jogi int\u00e9zm\u00e9nyek
                                                                        \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                        \n<\/em>Orvosi etikai kateg\u00f3ri\u00e1k (foglalkoz\u00e1si szab\u00e1lyok) kialakul\u00e1s\u00e1nak, a betegviselked\u00e9s (eg\u00e9szs\u00e9ggel, betegs\u00e9ggel kapcsolatos magatart\u00e1s) jogiasod\u00e1s\u00e1nak t\u00f6rt\u00e9neti-\u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 vizsg\u00e1lata az \u00f3kort\u00f3l napjainkig, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel interkultur\u00e1lis \u00e9s etnikai jellegzetess\u00e9gekre.<\/p>\n

                                                                        \u2013 A terhess\u00e9gmegszak\u00edt\u00e1s etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                        \n<\/em>Az abortusszal kapcsolatban felmer\u00fcl\u0151 etikai dilemm\u00e1k. Jogi szab\u00e1lyoz\u00e1s. A terhess\u00e9gmegszak\u00edt\u00e1s t\u00e1rsadalmi \u00e9s egy\u00e9ni meghat\u00e1rozotts\u00e1ga. A pszichol\u00f3giai \u00e9s szociol\u00f3giai h\u00e1tt\u00e9rt\u00e9nyez\u0151k kutat\u00e1sa. A motiv\u00e1ci\u00f3s rendszer felt\u00e1r\u00e1sa. A terhess\u00e9gmegszak\u00edt\u00e1sra jelentkez\u0151 n\u0151k magzattal kapcsolatos attit\u0171djei.<\/p>\n

                                                                        \u2013 A nemek k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek etikai, jogi vet\u00fcletei
                                                                        \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                        \n<\/em>Szociol\u00f3giai, antropol\u00f3giai, biol\u00f3giai, l\u00e9lektani, etikai, jogi szempontok integr\u00e1ci\u00f3ja<\/p>\n

                                                                        \u2013 Pszich\u00e9s felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s, t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1s \u00e9s beleegyez\u00e9s m\u0171t\u00e9tek kapcs\u00e1n
                                                                        \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                        \n<\/em>A m\u0171t\u00e9t el\u0151tti stressz, szorong\u00e1s old\u00e1sa a m\u0171t\u00e9ti eredm\u00e9nyek javul\u00e1s\u00e1ban is megmutatkozik; jelent\u0151s\u00e9ge empirikus vizsg\u00e1latokkal m\u00e9rhet\u0151.<\/p>\n

                                                                        \u2013 Alternat\u00edv orvosl\u00e1s \u00e9s etika
                                                                        \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        -Orvosi humani\u00f3r\u00e1k
                                                                        \n<\/strong>Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        -Narrat\u00edv medicina<\/strong>
                                                                        \nDr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        -\u00c9letv\u00e9gi d\u00f6nt\u00e9sek etikai \u00e9s t\u00e1rsadalmi vonatkoz\u00e1sai<\/strong>
                                                                        \nDr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        -Az orvosi etika \u00e9s a bioetika t\u00f6rt\u00e9nete<\/strong>
                                                                        \nDr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        -Az assziszt\u00e1lt reprodukci\u00f3 etik\u00e1ja<\/strong>
                                                                        \nDr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        -Az orvosl\u00e1s filoz\u00f3fi\u00e1ja<\/strong>
                                                                        \nDr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        -Orvosi er\u00e9nyek<\/strong>
                                                                        \nDr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/p>\n

                                                                        \u2013 A genetika klinikai alkalmaz\u00e1s\u00e1nak etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. D\u00f3sa \u00c1gnes\u00a0 egyetemi docens
                                                                        \n<\/em>A prenat\u00e1lis genetikai diagn\u00f3zis. Genetikai betegs\u00e9gek sz\u0171r\u00e9s\u00e9nek, g\u00e9nter\u00e1pi\u00e1j\u00e1nak etikai k\u00e9rd\u00e9sei.<\/p>\n

                                                                        \u2013 Az orvosbiol\u00f3giai k\u00eds\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. D\u00f3sa \u00c1gnes\u00a0 egyetemi docens
                                                                        \n<\/em>Az emberen v\u00e9gzett tudom\u00e1nyos vizsg\u00e1latok, a tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s, a placebo vizsg\u00e1latok, a tudom\u00e1nyos publik\u00e1ci\u00f3k dilemm\u00e1i.<\/p>\n

                                                                        -Az eutan\u00e1zia etikai \u00e9s emberi jogi k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. T\u00f3th G\u00e1bor Attila egyetemi docens<\/em>
                                                                        \n<\/strong><\/p>\n

                                                                        -Az abortusz etikai \u00e9s emberi jogi k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. T\u00f3th G\u00e1bor Attila egyetemi docens<\/em>
                                                                        \n<\/strong><\/p>\n

                                                                        -Bioetikai \u00fcgyek az Emberi Jogok Eur\u00f3pai B\u00edr\u00f3s\u00e1g\u00e1nak esetjog\u00e1ban
                                                                        \n<\/strong>Dr. T\u00f3th G\u00e1bor Attila egyetemi docens<\/em>
                                                                        \n<\/strong><\/p>\n


                                                                        \nSZOCIOL\u00d3GIA<\/strong><\/p>\n

                                                                        \u2013 Interkultur\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00e1s
                                                                        \n<\/strong>D\u00f6br\u00f6ssy Bence egyetemi tan\u00e1rseg\u00e9d<\/em><\/p>\n

                                                                        -Mesters\u00e9ges intelligencia alkalmaz\u00e1sa az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben
                                                                        \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi docens<\/em>
                                                                        \n<\/strong><\/p>\n

                                                                        -Big Data technol\u00f3gi\u00e1k alkalmaz\u00e1s az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgybe
                                                                        \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi docens
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        -Digit\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi megold\u00e1sok hat\u00e1sa az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00f3rendszerre
                                                                        \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi docens<\/em>
                                                                        \n<\/strong><\/p>\n

                                                                        -Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi rendszerek \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 elemz\u00e9se
                                                                        \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi docens
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        \u2013 Fogorvostanhallgat\u00f3k\u00a0 \u00e9s fogorvosok stresszterhel\u00e9se \u00e9s megk\u00fczd\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1i<\/strong>
                                                                        \nDr. Gy\u0151rffy Zsuzsa \u00a0egyetemi docens<\/em><\/p>\n

                                                                        \u2013 Ki\u00e9g\u00e9s a fogorvosi \u00e9s fogorvostanhallgat\u00f3i hivat\u00e1sban<\/strong>
                                                                        \nDr. Gy\u0151rffy Zsuzsa \u00a0egyetemi docens<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0\u2013 Eg\u00e9szs\u00e9g- \u00e9s betegviselked\u00e9s a koronav\u00edrus j\u00e1rv\u00e1ny idej\u00e9n
                                                                        \n\u2013 A Covid19 j\u00e1rv\u00e1ny hat\u00e1sa az orvosi\/fogorvosi p\u00e1lyav\u00e1laszt\u00e1sra \u00e9s az orvosi\/fogorvosi hivat\u00e1sra
                                                                        \n\u2013 Prevent\u00edv eg\u00e9szs\u00e9gmagatart\u00e1sok a fiatalok k\u00f6r\u00e9ben
                                                                        \n<\/strong>Dr. Sus\u00e1nszky Anna, egyetemi adjunktus
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        KOMMUNIK\u00c1CI\u00d3<\/em><\/strong>
                                                                        \n<\/strong><\/p>\n

                                                                        -Kommunik\u00e1ci\u00f3 gyermekekkel a fogorvosi gyakorlatban<\/strong>
                                                                        \nDr. Balog Piroska egyetemi adjunktus
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        -A relax\u00e1ci\u00f3s technik\u00e1k \u00e9s a hipn\u00f3zis a fogorvosi gyakorlatban<\/strong>
                                                                        \nDr. Balog Piroska egyetemi adjunktus
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/em>\u2013 Ki\u00e9g\u00e9s az orvosi hivat\u00e1st gyakorl\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt
                                                                        \n<\/strong>Dr. Koll\u00e1r J\u00e1nos egyetemi docens<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/em>\u2013 Az orvosi hivat\u00e1shoz kapcsol\u00f3d\u00f3 f\u00e9lelmek
                                                                        \n<\/strong>Dr. Koll\u00e1r J\u00e1nos egyetemi docens<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/em>\u2013 Alternat\u00edv f\u00e1jdalomcs\u00f6kkent\u0151 alkalmaz\u00e1sok a fogorvosl\u00e1s ter\u00fclet\u00e9n
                                                                        \n<\/strong>Dr. Koll\u00e1r J\u00e1nos egyetemi docens<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/em>\u2013 Zeneter\u00e1pia az orvosl\u00e1sban
                                                                        \n<\/strong>Dr. Koll\u00e1r J\u00e1nos egyetemi docens
                                                                        \n<\/em><\/p>\n

                                                                        -Virtu\u00e1lis val\u00f3s\u00e1g technik\u00e1k alkalmaz\u00e1sa az orvostanhallgat\u00f3k oktat\u00e1s\u00e1ban<\/strong>
                                                                        \nDr. Koll\u00e1r J\u00e1nos egyetemi docens<\/em><\/p>\n

                                                                        \u2013 A munkahelyi stressz \u00e9s az eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapot \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei
                                                                        \n<\/strong>Dr. Stauder Adrienne \u00a0egyetemi docens, pszichi\u00e1ter, pszichoterapeuta<\/em><\/p>\n

                                                                        \u00a0<\/em>\u2013 Hat\u00e9kony betegt\u00e1j\u00e9koztat\u00e1s \u00e9s ennek jelent\u0151s\u00e9ge a fogorvosi gyakorlatban
                                                                        \n<\/strong>Dr. Stauder Adrienne \u00a0egyetemi docens, pszichi\u00e1ter, pszichoterapeuta<\/em><\/p>\n\n<\/div>

                                                                        GYTK<\/h2>\n
                                                                        \n\n

                                                                        Szakdolgozati t\u00e9m\u00e1k Gy\u00f3gyszer\u00e9sztudom\u00e1nyi Kar hallgat\u00f3i r\u00e9sz\u00e9re<\/h2>\n

                                                                        EG\u00c9SZS\u00c9GL\u00c9LEKTAN \u2013 <\/strong>MAGATART\u00c1SORVOSL\u00c1S<\/strong><\/p>\n

                                                                          \n
                                                                        • A h\u00e1zast\u00e1rsi konfliktusok hat\u00e1sai a gyermekek eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapot\u00e1ra
                                                                          \n<\/strong>Dr. Balog Piroska egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                        • \u00a0Az elh\u00edz\u00e1s etiol\u00f3gi\u00e1ja
                                                                          \n<\/strong>Dr. Czegl\u00e9di Edit egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                        • A feln\u0151ttkori elh\u00edz\u00e1s kezel\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gei
                                                                          \n<\/strong>Dr. Czegl\u00e9di Edit egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                        • A gy\u00f3gyszert\u00e1ri dolgoz\u00f3k\u00a0munkahelyi stressz t\u00e9nyez\u0151i
                                                                          \n<\/strong>Dr. Stauder Adrienne\u00a0\u00a0pszichi\u00e1ter, pszichoterapeuta, egyetemi docens<\/em><\/li>\n
                                                                        • Ev\u00e9szavarok
                                                                          \n<\/strong>Dr. Szumska Irena, egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                        • Gy\u00f3gyszer\u00e9szi kommunik\u00e1ci\u00f3 jav\u00edt\u00e1s\u00e1nak lehet\u0151s\u00e9gei<\/strong>
                                                                          \nDr. T\u00f3th M\u00f3nika Ditta, egyetemi adjunktus (GYES)
                                                                          \n<\/em><\/li>\n
                                                                        • Covid-19 Hat\u00e1sa a gy\u00f3gyszer\u00e9szi munk\u00e1ra<\/strong>
                                                                          \nDr. T\u00f3th M\u00f3nika Ditta, egyetemi adjunktus (GYES)
                                                                          \n<\/em><\/li>\n
                                                                        • Digit\u00e1lis megold\u00e1sok a gy\u00f3gyszer\u00e9szi munk\u00e1ban<\/strong>
                                                                          \nDr. T\u00f3th M\u00f3nika Ditta, egyetemi adjunktus (GYES)
                                                                          \n<\/em><\/li>\n
                                                                        • Covid-19 a gy\u00f3gyszer\u00e9szek ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9re<\/strong>
                                                                          \nDr. T\u00f3th M\u00f3nika Ditta, egyetemi adjunktus (GYES)<\/em><\/li>\n<\/ul>\n

                                                                          GY\u00d3GYSZER\u00c9SZI ETIKA<\/strong><\/p>\n

                                                                            \n
                                                                          • Az \u00e1llatkis\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                            \n<\/strong>Dr. Csapody Tam\u00e1s, egyetemi docens
                                                                            \n<\/em> Az \u00e1llatok jogai. Az \u00e1llatkis\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9sei, az etikus \u00e1llatk\u00eds\u00e9rletek krit\u00e9riumai. A vegetarizmus mint erk\u00f6lcsi probl\u00e9ma.<\/li>\n
                                                                          • \u00c9letv\u00e9gi d\u00f6nt\u00e9sek
                                                                            \n<\/strong>Dr. Heged\u0171s Katalin egyetemi docens<\/em><\/li>\n
                                                                          • A haldokl\u00f3 beteg ell\u00e1t\u00e1s\u00e1nak etik\u00e1ja
                                                                            \n<\/strong>Dr. Heged\u0171s Katalin \u00a0egyetemi docens
                                                                            \n<\/em>Az orvos \u00e9s a haldokl\u00f3 beteg kapcsolata. Attit\u00fcd\u00f6k a hal\u00e1llal, a haldokl\u00e1ssal \u00e9s a gy\u00e1sszal kapcsolatban. A hospice\/palliat\u00edv gondoz\u00e1si modell l\u00e9nyege \u00e9s el\u0151nyei a hagyom\u00e1nyos ell\u00e1t\u00e1shoz viszony\u00edtva.
                                                                            \n\u00c9lethez \u00e9s hal\u00e1lhoz val\u00f3 jog k\u00e9rd\u00e9se. A s\u00falyos \u00e1llapot\u00fa betegek jogainak megval\u00f3sul\u00e1sa az \u00faj eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi t\u00f6rv\u00e9ny elfogad\u00e1sa ut\u00e1n. Az eutan\u00e1zia \u00e9s a hospice\/palliat\u00edv ell\u00e1t\u00e1s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gei.<\/li>\n
                                                                          • A pszichi\u00e1tria \u00e9s a pszichoter\u00e1pia etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                            \n<\/strong>Dr. Kov\u00e1cs J\u00f3zsef egyetemi tan\u00e1r
                                                                            \n<\/em>A pszichi\u00e1tria etikai k\u00e9rd\u00e9sei (t\u00e1j\u00e9kozott beleegyez\u00e9s, emberkis\u00e9rletek a pszichi\u00e1tri\u00e1ban, vissza\u00e9l\u00e9sek a pszichi\u00e1tri\u00e1ban, az eg\u00e9szs\u00e9g-betegs\u00e9g k\u00e9rd\u00e9sei a pszichi\u00e1tri\u00e1ban).
                                                                            \nA pszichoter\u00e1pia etikai k\u00e9rd\u00e9sei (egy\u00e9ni, csoportos pszichoter\u00e1pi\u00e1k).<\/li>\n
                                                                          • Orvosi etikai kateg\u00f3ri\u00e1k, orvosi jogi int\u00e9zm\u00e9nyek
                                                                            \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                            \n<\/em>Orvosi etikai kateg\u00f3ri\u00e1k (foglalkoz\u00e1si szab\u00e1lyok) kialakul\u00e1s\u00e1nak, a betegviselked\u00e9s (eg\u00e9szs\u00e9ggel, betegs\u00e9ggel kapcsolatos magatart\u00e1s) jogiasod\u00e1s\u00e1nak t\u00f6rt\u00e9neti-\u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 vizsg\u00e1lata az \u00f3kort\u00f3l napjainkig, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel in-terkultur\u00e1lis \u00e9s etnikai jellegzetess\u00e9gekre.<\/li>\n
                                                                          • A terhess\u00e9gmegszak\u00edt\u00e1s etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                            \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                            \n<\/em>Az abortusszal kapcsolatban felmer\u00fcl\u0151 etikai dilemm\u00e1k. Jogi szab\u00e1lyoz\u00e1s. A terhess\u00e9gmegszak\u00edt\u00e1s t\u00e1rsadalmi \u00e9s egy\u00e9ni meghat\u00e1rozotts\u00e1ga. A pszichol\u00f3giai \u00e9s szociol\u00f3giai h\u00e1tt\u00e9rt\u00e9nyez\u0151k kutat\u00e1sa. A motiv\u00e1ci\u00f3s rendszer felt\u00e1r\u00e1sa. A terhess\u00e9gmegszak\u00edt\u00e1sra jelentkez\u0151 n\u0151k magzattal kapcsolatos attit\u0171djei.<\/li>\n
                                                                          • Az anyai viselked\u00e9s magatart\u00e1sorvol\u00e1si megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se
                                                                            \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                            \n<\/em>(l\u00e9lektani, szociol\u00f3giai, etikai, jogi szempontok)<\/li>\n
                                                                          • A nemek k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek etikai, jogi vet\u00fcletei
                                                                            \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                            \n<\/em>(Szociol\u00f3giai, antropol\u00f3giai, biol\u00f3giai, l\u00e9lektani, etikai, jogi szempontok integr\u00e1ci\u00f3ja)<\/li>\n
                                                                          • Pszich\u00e9s felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s, t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1s \u00e9s beleegyez\u00e9s m\u0171t\u00e9tek kapcs\u00e1n
                                                                            \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3
                                                                            \n<\/em>A m\u0171t\u00e9t el\u0151tti stressz, szorong\u00e1s old\u00e1sa a m\u0171t\u00e9ti eredm\u00e9nyek javul\u00e1s\u00e1ban is megmutatkozik; jelent\u0151s\u00e9ge empirikus vizsg\u00e1latokkal m\u00e9rhet\u0151.<\/li>\n
                                                                          • Alternat\u00edv orvosl\u00e1s \u00e9s etika
                                                                            \n<\/strong>Dr. L\u0151rincz Jen\u0151\u00a0 mesteroktat\u00f3<\/em><\/li>\n
                                                                          • Orvosi humani\u00f3r\u00e1k
                                                                            \n<\/strong>Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                          • Narrat\u00edv medicina
                                                                            \n<\/strong>Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                          • \u00c9letv\u00e9gi d\u00f6nt\u00e9sek etikai \u00e9s t\u00e1rsadalmi vonatkoz\u00e1sai<\/strong>
                                                                            \nDr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                          • Az orvosi etika \u00e9s a bioetika t\u00f6rt\u00e9nete
                                                                            \n<\/strong>Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                          • Az assziszt\u00e1lt reprodukci\u00f3 etik\u00e1ja
                                                                            \n<\/strong>Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                          • Az orvosl\u00e1s filoz\u00f3fi\u00e1ja
                                                                            \n<\/strong>Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                          • Orvosi er\u00e9nyek
                                                                            \n<\/strong>Dr. Nemes L\u00e1szl\u00f3 egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                          • A genetika klinikai alkalmaz\u00e1s\u00e1nak etikai k\u00e9rd\u00e9sei<\/strong>
                                                                            \n<\/strong>Dr. D\u00f3sa \u00c1gnes\u00a0 egyetemi docens
                                                                            \n<\/em>A prenat\u00e1lis genetikai diagn\u00f3zis. Genetikai betegs\u00e9gek sz\u0171r\u00e9s\u00e9nek, g\u00e9nter\u00e1pi\u00e1j\u00e1nak etikai k\u00e9rd\u00e9sei.<\/li>\n
                                                                          • Az orvosbiol\u00f3giai k\u00eds\u00e9rletek etikai k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                            \n<\/strong>Dr. D\u00f3sa \u00c1gnes\u00a0 egyetemi docens
                                                                            \n<\/em>Az emberen v\u00e9gzett tudom\u00e1nyos vizsg\u00e1latok, a tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s, a placebo vizsg\u00e1latok, a tudom\u00e1nyos publik\u00e1ci\u00f3k dilemm\u00e1i.<\/li>\n
                                                                          • Az eutan\u00e1zia etikai \u00e9s emberi jogi k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                            \n<\/strong>Dr. T\u00f3th G\u00e1bor Attila egyetemi docens<\/em><\/li>\n
                                                                          • Az abortusz etikai \u00e9s emberi jogi k\u00e9rd\u00e9sei
                                                                            \n<\/strong>Dr. T\u00f3th G\u00e1bor Attila egyetemi docens<\/em><\/li>\n
                                                                          • Bioetikai \u00fcgyek az Emberi Jogok Eur\u00f3pai B\u00edr\u00f3s\u00e1g\u00e1nak esetjog\u00e1ban
                                                                            \n<\/strong>Dr. T\u00f3th G\u00e1bor Attila egyetemi docens<\/em><\/li>\n<\/ul>\n

                                                                            GY\u00d3GYSZER\u00c9SZETI SZOCIOL\u00d3GIA<\/strong><\/p>\n

                                                                              \n
                                                                            • Interkultur\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00e1s
                                                                              \n<\/strong>D\u00f6br\u00f6ssy Bence egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                            • Mesters\u00e9ges intelligencia alkalmaz\u00e1sa az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben
                                                                              \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                            • Big Data technol\u00f3gi\u00e1k alkalmaz\u00e1s az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgybe
                                                                              \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                            • Digit\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi megold\u00e1sok hat\u00e1sa az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00f3rendszerre
                                                                              \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                            • Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi rendszerek \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 elemz\u00e9se
                                                                              \n<\/strong>Dr. Girasek Edmond, egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                            • Gy\u00f3gyszer\u00e9szhallgat\u00f3k \u00e9letmin\u0151s\u00e9ge
                                                                              \n<\/strong> Dr. Gy\u0151rffy Zsuzsa egyetemi docens<\/em><\/li>\n
                                                                            • A ki\u00e9g\u00e9s jelens\u00e9ge a gy\u00f3gyszer\u00e9szi hivat\u00e1sban
                                                                              \n<\/strong> Dr. Gy\u0151rffy Zsuzsa egyetemi docens<\/em><\/li>\n
                                                                            • Gy\u00f3gyszerrekl\u00e1mok t\u00e1rsadalmi aspektusai
                                                                              \n<\/strong> Dr. Gy\u0151rffy Zsuzsa egyetemi docens<\/em><\/li>\n
                                                                            • Eg\u00e9szs\u00e9g- \u00e9s betegviselked\u00e9s a koronav\u00edrus j\u00e1rv\u00e1ny idej\u00e9n
                                                                              \n<\/strong>Dr. Sus\u00e1nszky Anna, egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                            • Prevent\u00edv eg\u00e9szs\u00e9gmagatart\u00e1sok a fiatalok k\u00f6r\u00e9ben
                                                                              \n<\/strong>Dr. Sus\u00e1nszky Anna, egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n<\/ul>\n

                                                                              KOMMUNIK\u00c1CI\u00d3<\/strong><\/p>\n

                                                                                \n
                                                                              • A motiv\u00e1ci\u00f3s interj\u00fa alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei a gy\u00f3gyszer\u00e9szi gyakorlatban<\/strong>
                                                                                \nDr. Balog Piroska egyetemi adjunktus<\/em><\/li>\n
                                                                              • A kommunik\u00e1ci\u00f3 szerepe a gy\u00f3gyszer\u00e9szi gyakorlatban
                                                                                \n<\/strong>Dr. Pilling J\u00e1nos egyetemi docens<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                                a Magatart\u00e1studom\u00e1nyi Int\u00e9zet \u00e1ltal\u00e1nos t\u00e1j\u00e9koztat\u00f3ja a szakdolgozatok k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9hez (mindh\u00e1rom kar hallgat\u00f3i sz\u00e1m\u00e1ra) A jelentkez\u00e9s m\u00f3dja: az \u00c1OK-s \u00e9s GYOK-os hallgat\u00f3k a v\u00e1lasztott t\u00e9ma vezet\u0151j\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9nt szem\u00e9lyes megbesz\u00e9l\u00e9s ut\u00e1n jelentkezzenek az int\u00e9zeti tanulm\u00e1nyi titk\u00e1rs\u00e1gon (NET 20. em. 2005-\u00f6s szoba), s t\u00f6lts\u00e9k ki a megfelel\u0151 adatlapot. A FOK-os hallgat\u00f3k a FOK D\u00e9k\u00e1ni Hivatalban kapnak \u00edr\u00e1sbeli enged\u00e9lyt \u2013 …<\/p>\n","protected":false},"author":110,"featured_media":0,"parent":2383,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-4224","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4224","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/110"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4224"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4224\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13202,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4224\/revisions\/13202"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2383"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4224"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4224"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/magtud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4224"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}