{"id":220,"date":"2015-03-30T15:24:00","date_gmt":"2015-03-30T15:24:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.szinapszis.org\/2015\/03\/30\/irni-irni-irni\/"},"modified":"2015-03-30T15:24:00","modified_gmt":"2015-03-30T15:24:00","slug":"irni-irni-irni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/2015\/03\/30\/irni-irni-irni\/","title":{"rendered":"\u00cdrni, \u00edrni, \u00edrni"},"content":{"rendered":"

\u00cdrni f\u00e1raszt\u00f3.<\/h4>\n
\n
K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a jegyzetel\u00e9s. Az val\u00f3s\u00e1gos fav\u00e1g\u00f3munka. \u00c9s ez az, amire v\u00e1llalkoztunk mi \u2013 egyetemist\u00e1k \u2013 mindannyian, amikor bel\u00e9pt\u00fcnk els\u0151 nap az egyetem kapuj\u00e1n. El\u0151ad\u00e1s gyakorlatot k\u00f6vet, gyakorlat el\u0151ad\u00e1st. Tollak, ceruz\u00e1k, f\u00fczetek, pap\u00edrlapok k\u00eds\u00e9rik v\u00e9gig mindennapjainkat. Majd ekkor a technol\u00f3gia ad egy v\u00e1laszt: sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p. \u00c9n pedig felteszem a k\u00e9rd\u00e9st: \u00e9rdemes-e egy\u00e1ltal\u00e1n g\u00e9pelni?<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n

\u00cdrni tud\u00e1s.<\/h4>\n
\n
\n
\u00c1ltal\u00e1nos iskola, els\u0151 oszt\u00e1ly, gy\u00f6ngybet\u0171k. Biztosan mindannyian eml\u00e9ksz\u00fcnk m\u00e9g ezekre az id\u0151kre. B\u00e1r az is val\u00f3sz\u00edn\u0171, hogy egyik\u00fcnk k\u00e9z\u00edr\u00e1sa sem \u0151rzi m\u00e1r az eml\u00e9k\u00e9t sem annak, ahogy akkoriban \u00edrtunk. Az\u00f3ta a legt\u00f6bben sokkal gyorsabban – \u00e9s persze \u00e1tl\u00e1thatatlanabbul is \u00edrunk. De maga az \u00edr\u00e1s nem vesz\u00edtett a var\u00e1zs\u00e1b\u00f3l szinte semmit. Ink\u00e1bb csak a k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek v\u00e1ltoztak. Ennek ellen\u00e9re k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le \u2013 f\u0151leg amerikai \u2013 tanulm\u00e1nyok kimutatt\u00e1k, hogy a k\u00e9z\u00edr\u00e1s folyamata sor\u00e1n sokkal magasabb agyi aktivit\u00e1s m\u00e9rhet\u0151, mint g\u00e9pel\u00e9s eset\u00e9n. Hosszabb t\u00e1von azok a gyerekek, akik ceruz\u00e1val \u00e9s tollal tanultak meg \u00edrni sokkal t\u00f6bb gondolatot, \u00f6tletet tudtak egy-egy t\u00e9m\u00e1hoz kapcsol\u00f3dva felsorakoztatni, mint azok, akik az els\u0151 percekt\u0151l kezdve csak a klaviat\u00far\u00e1t b\u0171v\u00f6lt\u00e9k. Arr\u00f3l nem is besz\u00e9lve, hogy ar\u00e1nylag k\u00f6nnyebben tudjuk felid\u00e9zni a k\u00e9zzel le\u00edrtakat, mintha kiz\u00e1r\u00f3lag a billenty\u0171zetre korl\u00e1tozn\u00e1nk a tanul\u00e1si folyamatokat.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n

\u00cdrni neh\u00e9z.<\/h4>\n
\n
\n
R\u00e1ad\u00e1sul m\u00e9g nem is kiz\u00e1r\u00f3lag a mondatok megform\u00e1l\u00e1s\u00e1r\u00f3l van itt sz\u00f3. \u00c9let\u00fcnk els\u0151 bet\u0171j\u00e9t lerajzolni \u2013 mert bizony az m\u00e9g sokkal ink\u00e1bb rajzol\u00e1s, mint \u00edr\u00e1s \u2013 \u00f3ri\u00e1si feladat. A m\u00e1sodikat is \u2013 \u00e9s j\u00f3 n\u00e9h\u00e1ny mondat lerajzol\u00e1sa az, ami t\u00e9nylegesen elvezet minket az \u00edr\u00e1s kapuj\u00e1hoz, ahol a t\u00f6rt\u00e9net igaz\u00e1b\u00f3l kezd\u0151dik. Viszont a g\u00e9pel\u00e9ssel sem m\u00e1s a helyzet. Nagyon egyszer\u0171en csapd\u00e1ba ejthet minket ez a k\u00f6zel sz\u00e1z kis n\u00e9gyzet. \u201eASDF \u2013 GHJK\u201d \u00e9s a rejt\u0151zk\u00f6d\u0151 \u201e\u00cd\u201d \u2013 ki tudja, \u00e9ppen milyen tr\u00fckkel b\u00fajnak el a f\u00fcrge ujjak el\u0151l. Viszont ha kiismerj\u00fck titkaikat, r\u00f6gt\u00f6n fordul a kocka \u2013 \u00e1tvehetj\u00fck az ir\u00e1ny\u00edt\u00e1st saj\u00e1t gondolataink megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa f\u00f6l\u00f6tt.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n

\u00cdrni hatalom.<\/h4>\n
\n
\n
A technik\u00e1kkal v\u00edvott harc azonban nem rem\u00e9nytelen, a c\u00e9l pedig nemes. M\u00edg v\u00e9g\u00fcl a hosszas tanul\u00e1si folyamatok v\u00e9g\u00e9re \u00e9r\u00fcnk, \u00e9s v\u00e9gre mindk\u00e9t technika a kisujjunkban van, b\u00e1tran adjuk \u00edr\u00e1sra a fej\u00fcnket. Az \u00edr\u00e1sunk \u2013 vagyis gondolataink lek\u00e9pez\u00e9se \u2013 akkor lesz ugyanis a leghat\u00e9konyabb, ha a konkr\u00e9t fizikai feladat \u00e9s a le\u00edrni k\u00edv\u00e1nt tartalom k\u00f6z\u00f6tt nincsenek akad\u00e1lyok, korl\u00e1tok. Ez\u00e9rt kezd\u0151dik az \u00edr\u00e1s oktat\u00e1sa m\u00e1r \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1s korban, hogy az \u00e9vek sor\u00e1n a bet\u0171k form\u00e1l\u00e1sa automatizmuss\u00e1 v\u00e1ljon. \u00cdgy, ha el\u00e9g gyorsak vagyunk, gyakorlatilag a gondolataink kiv\u00e9tel n\u00e9lk\u00fcl a pap\u00edron fognak landolni.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
De ugyanez igaz a g\u00e9pel\u00e9sre is. Ha megfelel\u0151 id\u0151t sz\u00e1nunk a billenty\u0171k rejtelmeinek kiismer\u00e9s\u00e9re, addig ismeretlen lehet\u0151s\u00e9gek t\u00e1rh\u00e1za ny\u00edlhat meg el\u0151tt\u00fcnk. Ugyanis a gyorsabb sz\u00f6vegalkot\u00e1si temp\u00f3 mellett a g\u00e9pel\u00e9s k\u00e9pes arra, amire a k\u00e9z\u00edr\u00e1s csak k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyesen: az azonnali \u00fajragondol\u00e1sra, \u00fajrastruktur\u00e1l\u00e1sra, jav\u00edt\u00e1sra. Ezek azok a tev\u00e9kenys\u00e9gek, melyekre a k\u00e9z\u00edr\u00e1s maradand\u00f3s\u00e1ga \u00e9s lass\u00fas\u00e1ga miatt nincs lehet\u0151s\u00e9g akkor, ha tollal dolgozunk. A le\u00fct\u00f6tt billenty\u0171k ugyanis visszaugranak a hely\u00fckre, mindig ugyanonnan indulunk. A pap\u00edrra vetett sz\u00f3 viszont ott marad, nincs lehet\u0151s\u00e9g v\u00e1ltoztatni. \u00c9s am\u00edg k\u00e9zzel egy sz\u00e1zszor \u00e1tgondolt, a v\u00e9g\u00e9re m\u00e1r t\u00falkomplik\u00e1lt t\u00f6bbsz\u00f6r\u00f6sen \u00f6sszetett mondatot \u00edrunk le, addig g\u00e9pelve a hirtelenj\u00e9ben j\u00f3 \u00f6tletnek t\u0171n\u0151 szavakat r\u00f6gt\u00f6n lecser\u00e9lhetj\u00fck. A t\u00f6bbsz\u00f6r\u00f6s temp\u00f3 sokszori \u00e1tgondol\u00e1sra, finom\u00edt\u00e1sra ad nek\u00fcnk lehet\u0151s\u00e9get, \u00e9s a k\u00e9z\u00edr\u00e1snak ez a fajta hi\u00e1nyoss\u00e1ga nehezen orvosolhat\u00f3.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n

\u00cdrni v\u00e1laszt\u00e1s.<\/h4>\n
\n
\n
Tal\u00e1n m\u00e1r kapizsg\u00e1ljuk \u2013 bizony er\u0151sen f\u00fcgg a megoldand\u00f3 feladatt\u00f3l, hogy melyik t\u00edpus\u00fa \u00edr\u00e1st v\u00e1lasszuk. Ha fogalmaznunk kell, sokkal c\u00e9lszer\u0171bb a g\u00e9pel\u00e9st v\u00e1lasztani. Viszont amikor f\u00e9nysebess\u00e9ggel sz\u00e1guldanak \u00e1t a gondolataink a pap\u00edrra, agyunknak sokkal kevesebb lehet\u0151s\u00e9get adunk, hogy mindezt megfelel\u0151 m\u00f3don t\u00e1rolja, teh\u00e1t tanul\u00e1skor \u00e9rdemes ceruz\u00e1t ragadnunk \u2013 \u00e9s ez ugyan\u00fagy igaz az \u00f3rai jegyzetel\u00e9sre. B\u00e1r a jegyzetk\u00e9sz\u00edt\u00e9s m\u00e9g nem felt\u00e9tlen sz\u00e1m\u00edtana tanul\u00e1si folyamatnak, m\u00e9gis nagyon fontos szereppel b\u00edr, hiszen ez lesz az egyik els\u0151 alkalom, amikor tal\u00e1lkozunk az adott t\u00e9m\u00e1val. Ilyenkor, ha g\u00e9pelve r\u00f6gz\u00edtj\u00fck a hallottakat, hajlamosak lehet\u00fcnk sz\u00f3 szerint feljegyezni mindent, amit az el\u0151ad\u00f3 elmondott. Ezzel viszont kihagyunk egy f\u00e1zist, ami a k\u00e9z\u00edr\u00e1sn\u00e1l bek\u00f6vetkezik \u2013 az \u00fajrastruktur\u00e1l\u00e1st. Ugyanis a sebess\u00e9gben elmarad\u00f3 k\u00e9z\u00edr\u00e1snak kiutat kell tal\u00e1lnia a be\u00e9rkez\u0151 besz\u00e9d temp\u00f3ja \u00e9s a bet\u0171form\u00e1l\u00e1s lass\u00fas\u00e1ga k\u00f6z\u00f6tt; ez pedig a hallottak \u00e1tfogalmaz\u00e1sa, t\u00f6m\u00f6r\u00edt\u00e9se lesz. \u00cdgy m\u00edg g\u00e9pel\u00e9sn\u00e9l konkr\u00e9tan a hallottak r\u00f6gz\u00edt\u00e9se t\u00f6rt\u00e9nik, ha tollal adunk utat gondolatainknak, ott m\u00e1r egy jelent\u00e9sbeli \u00f6sszefoglal\u00e1s r\u00f6gz\u00fcl.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n

\u00cdrni feladat.<\/h4>\n
\n
\n
Ami k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen nagy probl\u00e9ma m\u00e9gis a g\u00e9pel\u00e9ssel, hogy nem tanuljuk. Pl\u00e1ne manaps\u00e1g Magyarorsz\u00e1gon, ahol k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen ritka a g\u00e9pel\u00e9s oktat\u00e1sa. Pedig a mai technikai fejletts\u00e9gi szint megk\u00f6veteln\u00e9, hogy a g\u00e9pel\u00e9st is k\u00f6telez\u0151en oktass\u00e1k a k\u00e9z\u00edr\u00e1s tan\u00edt\u00e1sa mellett \u2013 ut\u00e1n. Hiszen sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pet mindenki haszn\u00e1l, viszont ha nem tanul meg megfelel\u0151 temp\u00f3ban p\u00f6ty\u00f6gni, a g\u00e9pel\u00e9s csak h\u00e1tr\u00e1ltatni fogja minden jelleg\u0171 sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9ppel v\u00e9gzett tev\u00e9kenys\u00e9gben.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n

\u00cdrni v\u00e9lem\u00e9ny.<\/h4>\n
\n
Term\u00e9szetesen a fent elhangzottak alapvet\u0151en egy \u00e1ll\u00e1spontot r\u00f6gz\u00edtenek. Nyilv\u00e1n van mindenre ellenp\u00e9lda \u2013 remek reg\u00e9nyek, melyek \u00edr\u00f3i m\u00e9g nem is tal\u00e1lkoztak \u00edr\u00f3g\u00e9ppel sem, ugyanakkor a k\u00e9z\u00edr\u00e1s sem garant\u00e1lja a le\u00edrtak sz\u00e1z sz\u00e1zal\u00e9kos megjegyz\u00e9s\u00e9t. De mindezek tal\u00e1n ny\u00fajtanak n\u00e9mi belepillant\u00e1st egy olyan ide\u00e1lis vil\u00e1gba, ahol mindenki \u201efoly\u00e9konyan\u201d \u00edr \u00e9s g\u00e9pel, a kett\u0151 k\u00f6z\u00f6tt pedig a feladatt\u00f3l f\u00fcgg\u0151en k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le k\u00e9nyelmetlens\u00e9g n\u00e9lk\u00fcl tud v\u00e1ltani.<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
\u00cdrni felel\u0151ss\u00e9g.<\/div>\n
\u00cdrni lehet\u0151s\u00e9g, \u00e9lj vele!<\/div>\n
Sz\u00f6veg: Krausz M\u00e1t\u00e9<\/div>\n
<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cdrni f\u00e1raszt\u00f3. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a jegyzetel\u00e9s. Az val\u00f3s\u00e1gos fav\u00e1g\u00f3munka. \u00c9s ez az, amire v\u00e1llalkoztunk mi \u2013 egyetemist\u00e1k \u2013 mindannyian, amikor bel\u00e9pt\u00fcnk els\u0151 nap az egyetem kapuj\u00e1n. El\u0151ad\u00e1s gyakorlatot k\u00f6vet, gyakorlat el\u0151ad\u00e1st. Tollak, ceruz\u00e1k, f\u00fczetek, pap\u00edrlapok k\u00eds\u00e9rik v\u00e9gig mindennapjainkat. Majd ekkor a technol\u00f3gia ad egy v\u00e1laszt: sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p. \u00c9n pedig felteszem a k\u00e9rd\u00e9st: \u00e9rdemes-e egy\u00e1ltal\u00e1n g\u00e9pelni? \u00cdrni tud\u00e1s. …<\/p>\n","protected":false},"author":101958,"featured_media":2942,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[505],"tags":[],"class_list":["post-220","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-szinapszis"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"1970-01-01 01:00:00","action":"","terms":[],"taxonomy":"","browser_timezone_offset":0},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/users\/101958"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=220"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2942"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=220"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hok\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}