{"id":71624,"date":"2018-02-26T11:28:48","date_gmt":"2018-02-26T10:28:48","guid":{"rendered":"http:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/?p=71624"},"modified":"2018-07-25T13:54:18","modified_gmt":"2018-07-25T11:54:18","slug":"pszichologiai-alapu-retorikai-kepzes-az-i-sz-patologiai-es-kiserleti-rakkutato-intezet-oktatoinak","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/2018\/02\/26\/pszichologiai-alapu-retorikai-kepzes-az-i-sz-patologiai-es-kiserleti-rakkutato-intezet-oktatoinak\/","title":{"rendered":"Pszichol\u00f3giai alap\u00fa retorikai k\u00e9pz\u00e9s az I. Sz. Patol\u00f3giai \u00e9s K\u00eds\u00e9rleti R\u00e1kkutat\u00f3 Int\u00e9zet oktat\u00f3inak"},"content":{"rendered":"

A ’70-es \u00e9vek \u00f3ta harmincr\u00f3l m\u00e1sf\u00e9l percre cs\u00f6kkent az akt\u00edv figyelem, t\u00edz hallgat\u00f3b\u00f3l kilenc pedig az el\u0151ad\u00e1s k\u00f6zponti \u00fczenet\u00e9re sem eml\u00e9kszik k\u00f6zvetlen\u00fcl az \u00f3ra ut\u00e1n \u2013 hangzott el egy retorikai el\u0151ad\u00e1son, melyet az I. Sz. Patol\u00f3giai \u00e9s K\u00eds\u00e9rleti R\u00e1kkutat\u00f3 Int\u00e9zet oktat\u00f3inak<\/a> szervezett dr. Matolcsy Andr\u00e1s igazgat\u00f3. A Gy\u00f6rffy Kinga szakpszichol\u00f3gus, egyetemi oktat\u00f3 \u00e1ltal tartott egy\u00f3r\u00e1s el\u0151ad\u00e1s az int\u00e9zetben hamarosan indul\u00f3 unik\u00e1lis k\u00e9pz\u00e9si program els\u0151 l\u00e9pcs\u0151foka volt.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201eAk\u00e1rh\u00e1nyszor be\u00fcl\u00f6k egy el\u0151ad\u00e1sra, tudatosul bennem, hogy nagyon kev\u00e9s az olyan oktat\u00f3, aki a szakmai szempontok mellett retorikailag is \u00e1tgondolja a mondanival\u00f3j\u00e1t\u201d \u2013 fogalmazott dr. Matolcsy Andr\u00e1s, majd hozz\u00e1tette, hab\u00e1r az oktat\u00f3k hallgat\u00f3i v\u00e9lem\u00e9nyez\u00e9se alapj\u00e1n<\/a> a kar int\u00e9zetei k\u00f6z\u00fcl az I. Sz. Patol\u00f3giai Int\u00e9zet \u00e1ltal\u00e1ban a legjobbak k\u00f6z\u00f6tt szerepel, b\u0151ven lenne hov\u00e1 fejl\u0151dni az oktat\u00e1s hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t illet\u0151en. Elmondta, b\u00e1r az egyetem \u00fajdons\u00fclt oktat\u00f3i r\u00f6vid el\u0151ad\u00f3i k\u00e9pz\u00e9sben r\u00e9szes\u00fclnek, pszichol\u00f3giai vonatkoz\u00e1s\u00fa retorik\u00e1t nem tan\u00edtanak nekik, ami v\u00e9lem\u00e9nye szerint hi\u00e1nyoss\u00e1g a mai vil\u00e1gban. P\u00e9ldak\u00e9nt eml\u00edtette, hogy az \u00fczleti \u00e9letben a top vezet\u0151k egyt\u0151l egyig szem\u00e9lyes retorikai tan\u00e1csad\u00f3val dolgoznak egy\u00fctt, aminek oka, hogy milli\u00e1rdok m\u00falhatnak egy-egy el\u0151ad\u00e1s, t\u00e1rgyal\u00e1s siker\u00e9n \u2013 teszi hozz\u00e1 az int\u00e9zetvezet\u0151. A Stanford Egyetemen m\u00e1r \u00e9vek \u00f3ta tr\u00e9ningezik a tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00f3kat, oktat\u00f3kat \u2013 eml\u00edtette meg dr. Matolcsy Andr\u00e1s a k\u00fclf\u00f6ldi p\u00e9ld\u00e1t, \u00e9s \u00fagy v\u00e9lte, az orvosegyetemek oktat\u00f3inak tanulnia kellene a piaci szerepl\u0151kt\u0151l.<\/p>\n

Dr. Matolcsy Andr\u00e1s szerint egy egyetem nem felt\u00e9tlen\u00fcl a leadott adathalmazt\u00f3l v\u00e1lik n\u00e9pszer\u0171v\u00e9, hanem azokt\u00f3l az oktat\u00f3kt\u00f3l, akik k\u00e9pesek el\u0151ad\u00e1saikkal lelkes\u00edteni \u00e9s gondolkod\u00e1sra k\u00e9sztetni a hallgat\u00f3s\u00e1got. Az int\u00e9zetvezet\u0151 szerint ezen a ter\u00fcleten tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sre szorulhatnak az akad\u00e9miai szf\u00e9ra k\u00e9pvisel\u0151i is, \u00e9pp ez\u00e9rt k\u00e9rte fel Gy\u00f6rffy Kinga szakpszichol\u00f3gust, egyetemi oktat\u00f3t, hogy egy el\u0151ad\u00e1s keret\u00e9ben ismertesse az int\u00e9zet oktat\u00f3ival azokat a pszichol\u00f3giai komponenseket, melyekkel befogadhat\u00f3bb\u00e1 v\u00e1lnak az el\u0151ad\u00e1sok a hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra.<\/p>\n

Gy\u00f6rffy Kinga el\u0151ad\u00e1sa bevezet\u0151j\u00e9ben elmondta, pszichol\u00f3giai kutat\u00e1sok (Mackworth-f\u00e9le \u00f3ratesztek) bizony\u00edtj\u00e1k, hogy a motiv\u00e1lt hallgat\u00f3k r\u00e9sz\u00e9r\u0151l jelent\u0151s er\u0151fesz\u00edt\u00e9st nem ig\u00e9nyl\u0151, \u00fagynevezett akt\u00edv figyelem az elm\u00falt \u00e9vtizedekben dr\u00e1mai m\u00e9rt\u00e9kben cs\u00f6kkent. A hetvenes \u00e9vekben 30 perc volt, a ’90-es \u00e9vekre 18 percre apadt, m\u00e1ra pedig m\u00e1sf\u00e9l perc az az id\u0151intervallum, am\u00edg az \u00e9rdekl\u0151d\u0151 hallgat\u00f3k k\u00fcl\u00f6n\u00f6sebb er\u0151lk\u00f6d\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl k\u00e9pesek magas szint\u0171 figyelmi teljes\u00edtm\u00e9nyt el\u00e9rni. A radik\u00e1lis cs\u00f6kken\u00e9s oka a technol\u00f3giai fejl\u0151d\u00e9shez kapcsol\u00f3d\u00f3 inform\u00e1ci\u00f3- \u00e9s inger\u00e1radat, valamint az ebb\u0151l ad\u00f3d\u00f3 folyamatos \u201emultitaszkol\u00e1s\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>A szakpszichol\u00f3gus el\u0151ad\u00e1s\u00e1ban hangs\u00falyozta tov\u00e1bb\u00e1, hogy ma (az ELT\u00c9-nek \u00e9s a M\u0171szaki Egyetemnek van a t\u00e9m\u00e1ban t\u00f6bb k\u00f6z\u00f6s kutat\u00e1si projektje) t\u00edz egyetemist\u00e1b\u00f3l kilenc a 45 perces el\u0151ad\u00e1s legfontosabb \u00fczenet\u00e9re sem eml\u00e9kszik 10 perccel az \u00f3ra v\u00e9g\u00e9t k\u00f6vet\u0151en.<\/p>\n

Ugyanakkor bizakod\u00e1sra ad okot, hogy pszichol\u00f3giai alapokra helyezett retorikai m\u00f3dszerekkel a hallgat\u00f3s\u00e1g figyelme \u00fajra \u00e9s \u00fajra aktiv\u00e1lhat\u00f3: a j\u00f6v\u0151 akad\u00e9mikusai, el\u0151ad\u00f3i mondanival\u00f3jukkal szoros \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben \u00f6tpercenk\u00e9nt v\u00e1lt\u00e1sokat iktatnak be az el\u0151ad\u00e1sba \u2013 hangs\u00falyozta Gy\u00f6rffy Kinga. A v\u00e1lt\u00e1sok h\u00e1rom legfontosabb szintje a nyelvi-retorikai szint, amikor p\u00e9ld\u00e1ul adatokr\u00f3l egyszer csak t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9sre v\u00e1lt az el\u0151ad\u00f3, a t\u00e1rgyi-technikai szint, amikor p\u00e9ld\u00e1ul a di\u00e1r\u00f3l a t\u00e1bl\u00e1ra t\u00e9r \u00e1t, a harmadik pedig a nem verb\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6k szintje, amikor besz\u00e9dr\u0151l csendre v\u00e1lt, retorikai kifejez\u00e9ssel \u00e9lve taktikai sz\u00fcnetet tart.<\/p>\n

A szakember elmondta, az oktat\u00f3i szeml\u00e9letv\u00e1lt\u00e1sra akkor van nagy sz\u00fcks\u00e9g, ha az el\u0151ad\u00f3t a puszta inform\u00e1ci\u00f3k\u00f6zl\u00e9sen t\u00fal egy\u00e9b c\u00e9l is motiv\u00e1lja, p\u00e9ld\u00e1ul v\u00e1ltoz\u00e1st akar el\u00e9rni a fiatalok gondolkod\u00e1sm\u00f3dj\u00e1ban, szeml\u00e9let\u00e9ben, vagy \u00e9ppen aktiviz\u00e1lni, lelkes\u00edteni akarja \u0151ket. Amennyiben le akarja ny\u0171g\u00f6zni a fiatalokat, \u00e9s szeretn\u00e9, hogy az elhangzott tudom\u00e1nyos \u00e9rvek a hossz\u00fat\u00e1v\u00fa mem\u00f3ri\u00e1ba is bev\u00e9s\u0151djenek, a hallgat\u00f3k \u00e9rzelmeire is hatni kell. Nagyon j\u00f3 eszk\u00f6z p\u00e9ld\u00e1ul az el\u0151bb eml\u00edtett t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s, ami kapcsolatot teremt a besz\u00e9l\u0151 \u00e9s a hallgat\u00f3s\u00e1g k\u00f6z\u00f6tt. Pszichol\u00f3giai becsl\u00e9sek\u00a0\u2013 p\u00e9ld\u00e1ul Jerome Bruner kognit\u00edv pszichol\u00f3giai vizsg\u00e1latai\u00a0\u2013 szerint a t\u00f6rt\u00e9netbe \u00e1gyazott t\u00e9nyeket h\u00fasszor nagyobb val\u00f3sz\u00edn\u0171s\u00e9ggel jegyzi meg a hallgat\u00f3s\u00e1g, mint azokat, amik \u00f6nmagukban hangzanak el \u2013 fejtette ki Gy\u00f6rffy Kinga. Az igaz\u00e1n mag\u00e1val ragad\u00f3 el\u0151ad\u00f3k a fontos t\u00e9nyeket \u00e9rzelmileg-hangulatilag er\u0151s kifejez\u00e9sekkel kapcsolj\u00e1k \u00f6ssze, amik a k\u00e9s\u0151bbiekben \u00fagynevezett vakueml\u00e9kekk\u00e9nt m\u0171k\u00f6dnek: felvillannak \u00e9s bevil\u00e1g\u00edtj\u00e1k a teljes sz\u00f6vegk\u00f6rnyezetet, teh\u00e1t seg\u00edts\u00e9g\u00fckkel k\u00f6nnyebben eml\u00e9kez\u00fcnk\u00a0\u2013 magyar\u00e1zta.<\/p>\n

\"\"<\/a>Felh\u00edvta a figyelmet arra is, hogy a slide-ok alkalmaz\u00e1sa – b\u00e1rmennyire is az ellenkez\u0151j\u00e9t rem\u00e9lik az el\u0151ad\u00f3k – a legt\u00f6bb esetben csak ront a befogad\u00e1s hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1n. Ennek egyik oka, hogy az el\u0151ad\u00f3k t\u00f6bbs\u00e9ge diamentumk\u00e9nt, azaz sz\u00f6veges dokumentumk\u00e9nt haszn\u00e1lja a di\u00e1kat, a m\u00e1sik ok pedig az, hogy a k\u00e9tf\u00e9le csatorn\u00e1r\u00f3l (el\u0151ad\u00f3 \u00e9s dia) v\u00e1ltoz\u00f3 ritmusban \u00e9rkez\u0151 inform\u00e1ci\u00f3kat nehezen hangolja \u00f6ssze a k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g, mik\u00f6zben nagyon fontos inform\u00e1ci\u00f3k kihullanak a sz\u0171r\u0151b\u0151l. Gy\u00f6rffy Kinga legink\u00e1bb akkor javasolja diasor haszn\u00e1lat\u00e1t, ha valamit vizualiz\u00e1lni szeretn\u00e9nek.<\/p>\n

Dr. Matolcsy Andr\u00e1s az el\u0151ad\u00e1s ut\u00e1n elmondta m\u00e9g: az int\u00e9zet hamarosan indul\u00f3 saj\u00e1t projektj\u00e9t \u201eakad\u00e9miai pilot programnak\u201d sz\u00e1nja, melynek keret\u00e9n bel\u00fcl az I. Sz. Patol\u00f3giai \u00e9s K\u00eds\u00e9rleti R\u00e1kkutat\u00f3 Int\u00e9zet\u00a0<\/a>oktat\u00f3i ig\u00e9ny szerint szem\u00e9lyi tr\u00e9ningeken \u00e9s kiscsoportos fejleszt\u00e9seken is r\u00e9szt vehetnek majd. A c\u00e9l, hogy a f\u0151k\u00e9nt diasorokra koncentr\u00e1l\u00f3 \u00f3r\u00e1k egyre ink\u00e1bb visszaszoruljanak, a hely\u00fcket pedig \u00e1tvegy\u00e9k a hallgat\u00f3s\u00e1g sz\u00e1m\u00e1ra k\u00edv\u00e1natosabb, a befogad\u00e1st el\u0151seg\u00edt\u0151, mag\u00e1val ragad\u00f3, lend\u00fcletes tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sok.<\/p>\n

Haszon Zs\u00f3fia
\n Fot\u00f3: Kov\u00e1cs Attila – Semmelweis Egyetem<\/p>\n\r\n [slb_exclude]\r\n

\r\n
\r\n \r\n\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t\t
\r\n
\r\n\t\t\t\t\t

Gal\u00e9ria<\/h3>\r\n\t\t\t\t\t
\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
12<\/span>k\u00e9p<\/div>\r\n <\/div> <\/div>\r\n \r\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n \r\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/a><\/div>\r\n <\/span>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>
\r\n \"\"\r\n <\/a><\/div><\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n [\/slb_exclude]\r\n\t\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A ’70-es \u00e9vek \u00f3ta harmincr\u00f3l m\u00e1sf\u00e9l percre cs\u00f6kkent az akt\u00edv figyelem, t\u00edz hallgat\u00f3b\u00f3l kilenc pedig az el\u0151ad\u00e1s k\u00f6zponti \u00fczenet\u00e9re sem eml\u00e9kszik k\u00f6zvetlen\u00fcl az \u00f3ra ut\u00e1n \u2013 hangzott el egy retorikai el\u0151ad\u00e1son, melyet az I. Sz. Patol\u00f3giai \u00e9s K\u00eds\u00e9rleti R\u00e1kkutat\u00f3 Int\u00e9zet oktat\u00f3inak<\/a> szervezett dr. Matolcsy Andr\u00e1s igazgat\u00f3. A Gy\u00f6rffy Kinga szakpszichol\u00f3gus, egyetemi oktat\u00f3 \u00e1ltal tartott egy\u00f3r\u00e1s el\u0151ad\u00e1s az int\u00e9zetben hamarosan indul\u00f3 unik\u00e1lis k\u00e9pz\u00e9si program …<\/p>\n","protected":false},"author":101405,"featured_media":71625,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[157,168],"tags":[345],"class_list":["post-71624","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-semmelweis-vilag","category-kiemelt","tag-esemenyek-es-beszamolok"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/71624","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/users\/101405"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=71624"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/71624\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":71680,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/71624\/revisions\/71680"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/media\/71625"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=71624"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=71624"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/hirek\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=71624"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}