![\"\"](\"https:\/\/semmelweis.hu\/etk\/files\/2026\/01\/FNL-scaled.jpg\")
<\/strong><\/p>\nBeoszt\u00e1s: f\u0151iskolai tan\u00e1r V\u00e9gzetts\u00e9g, szakk\u00e9pzetts\u00e9g:<\/strong><\/p>\n Tudom\u00e1nyos fokozat:<\/strong><\/p>\n 2016 PhD, Doktori \u00e9rtekez\u00e9s t\u00e9m\u00e1ja: Az autof\u00e1gia indukci\u00f3ja \u00e9s szab\u00e1lyoz\u00e1sa<\/p>\n Szakmai-tudom\u00e1nyos \u00e9letp\u00e1lya:<\/strong><\/p>\n Oktatott t\u00e1rgyak:<\/strong><\/p>\n Alkalmazott biol\u00f3gia<\/strong> \u00c9lettan-k\u00f3r\u00e9lettan<\/strong> Eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi \u00e9s pedag\u00f3giai kutat\u00e1s m\u00f3dszertana<\/strong> Kutat\u00f3i attit\u0171d form\u00e1l\u00e1s \u00e9s szakmai kompetenciafejleszt\u00e9s<\/strong> Demonstr\u00e1torok a katedr\u00e1n<\/strong> Applied biology<\/strong> Biochemistry<\/strong> Az ut\u00f3bbi 5 \u00e9v fontosabb publik\u00e1ci\u00f3i:<\/strong><\/p>\n A szakmai \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s szempontj\u00e1b\u00f3l legfontosabb 5 publik\u00e1ci\u00f3\/tudom\u00e1nyos eredm\u00e9ny:<\/strong><\/p>\n A k\u00f6zlem\u00e9nyek teljes hiteles list\u00e1ja a Magyar Tudom\u00e1nyos M\u0171vek T\u00e1r\u00e1ban IDE KATTINTVA<\/a> \u00e9rhet\u0151 el.<\/strong><\/p>\n K\u00f6z\u00e9leti tev\u00e9kenys\u00e9g:<\/strong><\/p>\n R\u00e9szv\u00e9tel doktori k\u00e9pz\u00e9sben:<\/strong><\/p>\n R\u00e9szv\u00e9tel TDK munk\u00e1ban:<\/strong><\/p>\n
\nEl\u00e9rhet\u0151s\u00e9g: 486 4944
\nE-mail: foldvari-nagy.laszlo@semmelweis.hu<\/a><\/p>\n\n
\n
\nBiol\u00f3giai, azon bel\u00fcl is biok\u00e9miai, sejttani, sz\u00f6vettani, fejl\u0151d\u00e9stani, genetikai ismeretek \u00e1tfog\u00f3 ismeret\u00e9nek \u00e1tad\u00e1sa az els\u0151dleges c\u00e9l. A hallgat\u00f3 ek\u00f6zben egy, az ismeretanyagra \u00e9p\u00fcl\u0151 eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi \u00e9s hum\u00e1nbiol\u00f3giai szeml\u00e9letet is elsaj\u00e1t\u00edt. A szakmai tartalom el\u0151seg\u00edti azoknak a kompetenci\u00e1knak a megval\u00f3sul\u00e1s\u00e1t, amelynek eredm\u00e9nyek\u00e9nt az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben dolgoz\u00f3 szakember j\u00f3l megalapozott, \u00e9s r\u00e9szletes tud\u00e1s birtok\u00e1ban k\u00e9pes meg\u00e9rteni az eg\u00e9szs\u00e9ges emberi szervezet fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9nek \u00e9s szervez\u0151d\u00e9s\u00e9nek valamennyi szintj\u00e9t, m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek alapelveit, meg\u00e9rti az eg\u00e9szs\u00e9gk\u00e1ros\u00edt\u00f3 t\u00e9nyez\u0151k hat\u00e1smechanizmus\u00e1t, ismeri a megel\u0151z\u00e9s sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9g\u00e9t \u00e9s lehets\u00e9ges m\u00f3djait. C\u00e9l, hogy a t\u00e1rgy elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9vel, k\u00e9pes legyen fentiekkel kapcsolatos \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek felismer\u00e9s\u00e9re \u00e9s r\u00e9szben azok gyakorlati alkalmaz\u00e1s\u00e1ra. Emellett a tant\u00e1rgy c\u00e9ljai k\u00f6z\u00f6tt szerepel az is, hogy megfelel\u0151 alapot biztos\u00edtson m\u00e1s eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi, szakm\u0171velts\u00e9get ny\u00fajt\u00f3 tant\u00e1rgy elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1hoz, a szintetiz\u00e1l\u00f3 \u00e9s egy\u00fattal az analiz\u00e1l\u00f3 gondolkod\u00e1s kialakul\u00e1s\u00e1hoz a kapcsol\u00f3d\u00f3 t\u00e9m\u00e1kban, illetve a szakmai tant\u00e1rgyak r\u00e1\u00e9p\u00fcl\u00e9s\u00e9hez. Elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati ismeretei el\u0151seg\u00edtik a gy\u00f3gy\u00edt\u00f3, megel\u0151z\u0151 \u00e9s gondoz\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9gben val\u00f3 szakszer\u0171 r\u00e9szv\u00e9telt \u00e9s a megfelel\u0151 szakmai kommunik\u00e1ci\u00f3t.<\/p>\n
\nOlyan \u00e9lettani \u00e9s k\u00f3r\u00e9lettani alapismeretek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa, amelyek megalapozz\u00e1k azoknak a kompetenci\u00e1knak a megszerz\u00e9s\u00e9t, amelyek birtok\u00e1ban az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben dolgoz\u00f3 szakemberek k\u00e9pesek az emberi eg\u00e9szs\u00e9g meg\u0151rz\u00e9s\u00e9re \u00e9s el\u0151seg\u00edtik a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapot\u00e1nak jav\u00edt\u00e1s\u00e1t.
\nA tant\u00e1rgy elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa sor\u00e1n megismerik \u00e9s \u00e9rtik az eg\u00e9szs\u00e9ges emberi szervezet szervez\u0151d\u00e9s\u00e9nek szintjeit, az eg\u00e9szs\u00e9ges szervezet m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t \u00e9s azok legfontosabb funkcion\u00e1lis jellemz\u0151it. Meg\u00e9rtik az eg\u00e9szs\u00e9gk\u00e1ros\u00edt\u00f3 t\u00e9nyez\u0151k hat\u00e1smechanizmus\u00e1t. A tant\u00e1rgy megfelel\u0151 alapot ny\u00fajt m\u00e1s alaptant\u00e1rgyak, valamint az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakm\u0171velts\u00e9get ny\u00fajt\u00f3, illetve klinikai tant\u00e1rgyak elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1hoz, az analiz\u00e1l\u00f3 \u00e9s szintetiz\u00e1l\u00f3 gondolkod\u00e1s kialakul\u00e1s\u00e1hoz. A tant\u00e1rgy fel\u00f6leli az eg\u00e9szs\u00e9ges szervezet m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t, az eg\u00e9szs\u00e9gk\u00e1rosod\u00e1sok etiol\u00f3giai t\u00e9nyez\u0151it \u00e9s patomechanizmus\u00e1t. Elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati ismeretek r\u00e9v\u00e9n a hallgat\u00f3 k\u00e9pess\u00e9 v\u00e1lik a gy\u00f3gy\u00edt\u00f3-, megel\u0151z\u0151- \u00e9s gondoz\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9gben val\u00f3 szakszer\u0171 r\u00e9szv\u00e9telre \u00e9s a megfelel\u0151 szakmai kommunik\u00e1ci\u00f3ra.<\/p>\n
\nBevezeti a t\u00e1rgy az eg\u00e9szs\u00e9gtudom\u00e1nyi \u00e9s pedag\u00f3giai vizsg\u00e1latokban ig\u00e9nyelt, leggyakoribb indukt\u00edv \u00e9s dedukt\u00edv, kvalitat\u00edv \u00e9s kvantitat\u00edv, adatfelt\u00e1r\u00f3 \u00e9s adatfeldolgoz\u00f3 m\u00f3dszerekbe, valamint a kutat\u00f3i megjelen\u00e9si form\u00e1kba. A t\u00e1rgy keret\u00e9ben a hallgat\u00f3k hangs\u00falyosan megtanulj\u00e1k alkalmazni a leggyakoribb adatb\u00e1zisok kezel\u00e9s\u00e9t \u00e9s haszn\u00e1lat\u00e1t. A hallgat\u00f3k megismerkednek a mesters\u00e9ges intelligencia etikus haszn\u00e1lat\u00e1val \u00e9s a tan\u00edt\u00e1si folyamatokba \u00e9p\u00edthet\u0151ss\u00e9g\u00e9vel.<\/p>\n
\nA Hallgat\u00f3 legyen k\u00e9szs\u00e9g-szinten alkalmas v\u00e1ltoz\u00f3 \u00f6sszet\u00e9tel\u0171 kutat\u00f3i teamekben a koll\u00e9g\u00e1kkal val\u00f3 egy\u00fcttes \u00e9s egym\u00e1s t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1n alapul\u00f3 munkav\u00e9gz\u00e9sre, az elk\u00f6telezetts\u00e9g felkelt\u00e9s\u00e9vel, felhatalmaz\u00e1ssal \u00e9s b\u00e1tor\u00edt\u00e1ssal, ny\u00edlt \u00e9s pozit\u00edv kapcsolatokat alak\u00edtva ki a folyamatos probl\u00e9mamegold\u00e1s \u00e9s a v\u00e1llalt fejleszt\u00e9si c\u00e9lrendszer el\u00e9r\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben. Legyen k\u00e9pes a k\u00f6z\u00f6s eredm\u00e9ny el\u00e9r\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben m\u00e1sok meggy\u0151z\u00e9s\u00e9re, elk\u00f6telezetts\u00e9g\u00fck megnyer\u00e9s\u00e9re. Tudatosan alkalmazzon olyan szakmaspecifikus kommunik\u00e1ci\u00f3s technik\u00e1kat, hogy az eredm\u00e9nyek – ak\u00e1r sz\u00f3ban, ak\u00e1r \u00edr\u00e1sban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 – k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s\u00e9t a c\u00e9lzott hallgat\u00f3s\u00e1ga meg\u00e9rtse.
\nFejlesztend\u0151 kompetenciater\u00fcletek: professzion\u00e1lis team-munka, racion\u00e1lis probl\u00e9ma-megold\u00e1si ismeretek, hat\u00e9kony kommunik\u00e1ci\u00f3, tudom\u00e1nyos megjelen\u00e9s. A mesters\u00e9ges intelligencia helye \u00e9s etikus alkalmaz\u00e1s\u00e1nak megismer\u00e9se. A hallgat\u00f3k a gyakorlaton tiszt\u00e1zott m\u00f3don a mesters\u00e9ges intelligencia etikus haszn\u00e1lat\u00e1val \u00e9s TVSZ-ben meghat\u00e1rozott m\u00e9rt\u00e9kig haszn\u00e1lva teljes\u00edtik a feladataikat.<\/p>\n
\nA Hallgat\u00f3 legyen k\u00e9szs\u00e9g-szinten alkalmas v\u00e1ltoz\u00f3 \u00f6sszet\u00e9tel\u0171 oktat\u00f3i teamekben a koll\u00e9g\u00e1kkal val\u00f3 egy\u00fcttes \u00e9s egym\u00e1s t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1n alapul\u00f3 munkav\u00e9gz\u00e9s sor\u00e1n, az elk\u00f6telezetts\u00e9g felkelt\u00e9s\u00e9vel, felhatalmaz\u00e1ssal \u00e9s b\u00e1tor\u00edt\u00e1ssal, ny\u00edlt \u00e9s pozit\u00edv kapcsolatokat alak\u00edtva ki a folyamatos probl\u00e9mamegold\u00e1s \u00e9s a v\u00e1llalt fejleszt\u00e9si c\u00e9lrendszer el\u00e9r\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben. Legyen k\u00e9pes a k\u00f6z\u00f6s eredm\u00e9ny el\u00e9r\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben a hat\u00e9kony tud\u00e1s\u00e1tad\u00e1sra. Tudatosan alkalmazzon olyan szakmaspecifikus kommunik\u00e1ci\u00f3s technik\u00e1kat, hogy az eredm\u00e9nyek – ak\u00e1r sz\u00f3ban, ak\u00e1r \u00edr\u00e1sban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 – k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s\u00e9t a c\u00e9lzott hallgat\u00f3s\u00e1ga meg\u00e9rtse. Tudatosan alkalmazza az infokommunik\u00e1ci\u00f3s eszk\u00f6z\u00f6ket az oktat\u00e1s hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1nak n\u00f6vel\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben. A mesters\u00e9ges intelligencia helye \u00e9s etikus alkalmaz\u00e1s\u00e1nak megismer\u00e9se. A hallgat\u00f3k a gyakorlaton tiszt\u00e1zott m\u00f3don a mesters\u00e9ges intelligencia etikus haszn\u00e1lat\u00e1val \u00e9s TVSZ-ben meghat\u00e1rozott m\u00e9rt\u00e9kig haszn\u00e1lva teljes\u00edtik a feladataikat.<\/p>\n
\nThe primary goal is to provide a comprehensive knowledge of biology, including biochemistry, cell biology, histology, developmental biology, and genetics. The student also acquires a knowledge-based perspective on human biology and health. As future healthcare professionals, our students need to understand all levels of structure and organization in a healthy human body, the basic principles of its physiology, how environmental factors may act on our health, and understand the need for prevention and its possible methods. The goal is that by completing the subject, the student will be able to recognize the connections related to the above and partially apply them in practice. In addition, the goals of the subject also include providing a solid base for other health science subjects to build on, the development of synthesizing and at the same time analysing thinking in biology and health related topics. Theoretical and practical knowledge promotes professional participation in curative, preventive and care activities and appropriate professional communication.<\/p>\n
\nLearn the biomolecules needed for basic biochemical processes in the body. Be able to recognize and analyse relationships, professional development, innovative thinking, and accurate information on patients based on professional knowledge. Being able to use biochemical knowledge to work safely in the field of diagnostics and work independently. The subject intends to offer the biochemical fundamentals necessary to learn biology-physiology-pathophysiology subjects. Its task is to raise students’ interest, to acquire the chemical-biochemical vocabulary and the necessary biochemical basic knowledge. In addition, emphasis is placed on the development of competence-based understanding and problem-solving skills.<\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n