{"id":3121,"date":"2010-04-18T15:48:50","date_gmt":"2010-04-18T13:48:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ana.usn.hu\/de\/?page_id=138"},"modified":"2019-09-02T18:47:25","modified_gmt":"2019-09-02T16:47:25","slug":"138-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/de\/2010\/04\/18\/138-2\/","title":{"rendered":"Unsere Schulungsarbeit"},"content":{"rendered":"

Unsere Schulungsarbeit<\/strong> (Dr. Ferenc Hajdu: „Die Schulungsarbeit unseres Institutes”, \u00dcbersetzung; 1998.)<\/p>\n

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Das Anatomisches, Histologisches und Embryologisches Institut<\/strong> unterrichtet Heute alle drei in dem Namen vorkommende Disziplinen, w\u00e4hrend sich zwischen 1930 und 1967 die Mitarbeiter des Institutes nur mit dem Unterricht der Anatomie besch\u00e4ftigten. Wir halten es f\u00fcr eine wichtige Frage, dass der makroskopische und mikroskopische Aufbau des menschlichen K\u00f6rpers und seine Entwicklung gleichzeitig, unter Betonung der Zusammenh\u00e4nge unterrichtet wird. Die Heimischen und Internationalen Traditionen beachten oder beachteten die wichtigkeit dieser Zusammenh\u00e4nge nicht immer, also befassen sich in den jeweiligen Instituten oft andere Lehrer mit Anatomie, und andere mit Histologie und Embryologie. Das Lehrprogram diesen Institutes – welches das Erbe der gro\u00dfen ungarischen Anatomen J\u00f3zsef Lenhoss\u00e9k, Mih\u00e1ly Lenhoss\u00e9k, G\u00e9za Mih\u00e1lkovics, Ferenc Kiss und J\u00e1nos Szent\u00e1gothai als das seine anerkennt – verfolgt im Gro\u00dfen und Ganzen die klassische und systematische anatomische Reihenfolge und Gruppierung der einzelnen Lehrf\u00e4cher und Kapitel.<\/p>\n

So befassen wir uns w\u00e4hrend des vier Semestrigen Curriculum<\/strong>s:<\/p>\n

\u2022im ersten Semester mit der Anatomie und der Entwicklung des Bewegungsapparates, sowie mit allgemeiner Histiologie und allgemeiner Ontogenese.<\/p>\n

\u2022im zweiten Semester mit der Anatomie, Histiologie und Ontogenese der Eingeweide und des Kreislaufsystems.<\/p>\n

\u2022im dritten Semester mit der makro- und mikroskopie sowie die Entwicklung des Nervensystems, der Sinnesorgane und der endokrinen Dr\u00fcsen.<\/p>\n

\u2022Das vierte Semester dient der Regional-anatomischen Zusammenfassung der anatomischen Kenntnisse im Sinne der Vorbereirung auf das Rigorosum und der Studien im Klinikum, wobei die f\u00fcr die sich in den letzten Jahren immer weiter verbreitenden modernen diagnostischen Abblidungsmethoden (CT,MRI) die Grundlage gebende Schnittanatomie ein besonders wichtiges Kapitel bildet.<\/p>\n

Neben der Beibehaltung der klassischen Einteilung hat sich w\u00e4hrend der letzten Jahrzente der Inhalt unseres Unterrichtes bedeutend ver\u00e4ndert. Beim unterricht des Bewegungsapparates haben wir mit der traditionelen Aufarbeitung gebrochen, und im Interesse des aufrecht erhaltens der Aufmerksamkeit der Studenten, sowie der st\u00e4rkeren betonung praktischer Aspekte verfolgen wir die systematische anatomische Beschreibung gr\u00f6\u00dferer Gebiete.<\/p>\n

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Studenten im neuen Seziersaal<\/figcaption><\/figure>\n

Beim Unterricht der Zahnmedizin-Studenten<\/strong> spielt der Sch\u00e4del und die Mundh\u00f6hle eine wichtige Rolle, des weiteren wird die Anatomie und der Aufbau der Z\u00e4hne ausf\u00fchrlich behandelt. Das Institut f\u00fcr Anatomie, Histiologie und Embryologie unterrichtet z. Z. 59 Studententgruppen aus 8 Jahrg\u00e4ngen, etwa 700-800 Studenten (die erste h\u00e4lfte des I. und II. Jahrganges der Medizinischen Fakult\u00e4t, alle Studenten der Zahnmedizinischen Fakult\u00e4t, die englisch- und deutschschprachigen Studenten). Das bedeutet, das wir in den I. Semestern der Schuljahre in einer gesammtl\u00e4nge von 360 Stunden Vortr\u00e4ge halten, und in den II. Semestern 270 Stunden. Ich denke die Belastung hierdurch muss ich nicht weiter beschreiben. Der praktische Unterricht der 59 Gruppen ist nur so organisierbar, das sich die j\u00fcngeren Lehrer zweier ungarischen und einer fremdsprachigen Gruppe annehmen, w\u00e4hrend die \u00c4lteren die Praktika einer ungarischen und einer Fremdsprachigen leiten. Etwa 8-9 Gruppen werden von Demonstratoren, also von wohlvorbereiteten Studenten \u00e4lterer Jahrg\u00e4nge praktisch unterrichtet. Zur Zeit verf\u00fcgen wir \u00fcber 22 Diplom-Lehrer. Beim unterricht der Anatomie halten wir die \u00c4rztliche Anschauung als eine grundlegende Vorraussetzung, deshalb bestanden wir bislang erfolgreich darauf, nur Mediziner und Zahnmediziner zu besch\u00e4ftigen. Des weiteren helfen beim Unterricht zwei Pansionierte Professoren. Das Abfragen des Lehrstoffes<\/strong> geschieht mit kleinen \u00c4nderungen unseren Traditionen entsprechend.<\/p>\n

\u2022W\u00e4hrend der Semester werden 3-4 Demonstrationen<\/strong> abgehalten, deren Ziel es ist festzustellen, wie weit die Studenten im erlenen des Lehrstoffes sind. Es ist also eher eine gegenseitige Orientierung als eine Abfragung mit Folgen.<\/p>\n

\u2022Am Ende der Semester, also insgesamt dreimal wird der Lehrstoff des Semesters bei Kollokvien<\/strong> Abgefragt. Diese Abfragung besteht aus einer makroskopischen demonstration im Sektionsraum, aus einer histiologischen Erkennung mikroskopischer Pr\u00e4parate, und aus einer m\u00fcndlichen Pr\u00fcfung.<\/p>\n

\"vordemrigo\"<\/a>
Der Beginn des Rigorosums (2015)<\/figcaption><\/figure>\n

\u2022Die Studenten legen am Ende des Zweiten Jahres ein Rigorosum<\/strong><\/a> ab. Das Anatomie-Rigorosum hat an unserem Institut gro\u00dfe Tradition. W\u00e4hren der Jahrzehnte \u00e4nderte es sich viel, bis in den sechzigern von Professor Szent\u00e1gothai ihre heutige Form eingef\u00fchrt wurde. Die mehrheit der Rigorosa wird im H\u00f6hrsaal abgehalten, wo wir den traditionelen Rahmen, eine gewisse Feierlichkeit<\/em> und die \u00d6ffentlichkeit<\/em> sichern k\u00f6nnen. F\u00fcr die eingeschriebenen Studenten dient die \u00f6ffentlichkeit einem doppelten Ziel, einerseits der Sicherung der Reinheit der Pr\u00fcfung, und andererseits des Abbaus der \u00c4ngste und Hemmungen. Schlie\u00dflich handelt es sich hierbei um eine der gr\u00f6\u00dften und schwierigsten Pr\u00fcfungen der Medizin-Studien, die gerne Mistifiziert wird. Die durchschnittlich 10-15 Studenten pro Tag werden von einem Auschuss von 3-4 Professoren und Dozenten gepr\u00fcft. Mir jedem Studenten befassen sich drei Pr\u00fcfer:<\/p>\n