{"id":18192,"date":"1999-07-19T15:08:12","date_gmt":"1999-07-19T13:08:12","guid":{"rendered":"http:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/?page_id=18192"},"modified":"2019-09-06T15:47:57","modified_gmt":"2019-09-06T13:47:57","slug":"hallgatoi-velemenyek-1999","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/1999\/07\/19\/hallgatoi-velemenyek-1999\/","title":{"rendered":"Hallgat\u00f3i v\u00e9lem\u00e9nyek (1999)"},"content":{"rendered":"

Hallgat\u00f3i v\u00e9lem\u00e9nyek, \u00c1OK II. \u00e9vfolyam<\/span><\/p>\n

1999.<\/span><\/p>\n

K\u00f6zvetlen\u00fcl a szigorlat befejez\u00e9s\u00e9t k\u00f6vet\u0151en a hallgat\u00f3k az al\u00e1bbi k\u00e9r\u00e9sre v\u00e1laszolva \u00edrt\u00e1k le v\u00e9lem\u00e9ny\u00fcket, tapasztalataikat:<\/span><\/p>\n

\n

Kedves Koll\u00e9ga!<\/i><\/span><\/p>\n

Sikeres szigorlata ut\u00e1n k\u00e9rj\u00fck, szenteljen m\u00e9g n\u00e9h\u00e1ny percet arra, hogy le\u00edrja v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t az elm\u00falt 2 \u00e9v anat\u00f3mia- sz\u00f6vet \u00e9s fejl\u0151d\u00e9stan oktat\u00e1s\u00e1r\u00f3l. Szeretn\u00e9nk \u00d6nt\u0151l hallani, hogy oktat\u00e1sunkban hol vannak azok a ter\u00fcletek, amelyek seg\u00edtik a hallgat\u00f3kat a tanul\u00e1sban \u00e9s melyek azok a r\u00e9szletek, amelyek m\u00f3dos\u00edt\u00e1sra szorulnak.
\nK\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t k\u00f6sz\u00f6nj\u00fck, tov\u00e1bbi sikeres vizsg\u00e1kat \u00e9s zavartalan ny\u00e1ri pihen\u00e9st k\u00edv\u00e1nunk.<\/i><\/span><\/p>\n

Budapest, 1999. m\u00e1jus 26.<\/i><\/span><\/p>\n

Az int\u00e9zet oktat\u00f3i<\/i><\/span><\/p>\n

\n

V\u00e1laszok<\/b>\u00a0(a v\u00e1laszokb\u00f3l kihagytuk a neveket):<\/span><\/p>\n

1. Szeretn\u00e9m megk\u00f6sz\u00f6nni sikeres szigorlatomat tan\u00e1romnak, aki k\u00e9t \u00e9vig volt gyakorlatvezet\u0151nk, \u00e9s seg\u00edtett tanulm\u00e1nyainkban. K\u00e1r, hogy az el\u0151ad\u00e1sokat kevesen l\u00e1togatt\u00e1k, pedig sokat seg\u00edtettek az anyag megtanul\u00e1s\u00e1ban. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

2. J\u00f3 \u00e9rz\u00e9s volt vizsg\u00e1zni. Az oktat\u00f3k nagyon seg\u00edt\u0151k\u00e9szek voltak. Irigylem a t\u00fcrelm\u00fcket.<\/span><\/p>\n

3. Szeretn\u00e9m megk\u00f6sz\u00f6nni a gyakorlatvezet\u0151 \u00e9s az el\u0151ad\u00e1sok seg\u00edts\u00e9g\u00e9t.<\/span><\/p>\n

4. Gyakorlatok nagyon hasznosak \u00e9s j\u00f3 lehet rajtuk tanulni, a k\u00e9sz\u00edtm\u00e9nyek seg\u00edtik a tanul\u00e1st. Az el\u0151ad\u00e1sok hasznosak, b\u00e1r nem mindig haladnak egy\u00fctt a gyakorlat anyag\u00e1val. Sz\u00f6vettan is nagyon j\u00f3. Nekem nagyon tetszik az anat\u00f3mia, mint tant\u00e1rgy, csak t\u00fal gyorsan kell az anyagot megtanulni, \u00e9s a v\u00e9g\u00e9re elsikkad a sz\u00e9ps\u00e9ge.<\/span><\/p>\n

5. Az el\u0151ad\u00e1sok sz\u00ednvonala j\u00f3, de t\u00f6bbsz\u00f6r k\u00e9ne felh\u00edvni a figyelm\u00e9t a hallgat\u00f3knak arra, hogy el\u0151tte n\u00e9zz\u00e9k \u00e1t az anyagot, k\u00fcl\u00f6nben nem tudnak l\u00e9p\u00e9st tartani az el\u0151ad\u00f3val. (M\u00e1r ha erre valaki maga r\u00e1 nem j\u00f6n) A gyakorlatok j\u00f3k, a sz\u00f6vettan is. A vez\u00e9rfonal nagyon j\u00f3. K\u00f6sz\u00f6n\u00f6m a 4-est.<\/span><\/p>\n

6. \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben pozit\u00edv a v\u00e9lem\u00e9nyem az int\u00e9zet oktat\u00e1s\u00e1r\u00f3l. A bonctermi gyakorlatok \u00e9s az el\u0151ad\u00e1sok tartalma \u00e9s ideje megfelelnek a vizsg\u00e1kra val\u00f3 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9snek. Amivel szerintem sokunknak probl\u00e9m\u00e1ja volt, az a fejl\u0151d\u00e9stan, erre tal\u00e1n egy kicsit t\u00f6bb id\u0151t is lehetne sz\u00e1nni. Rossz volt az is, hogy a 4. f\u00e9l\u00e9vben nagyon kev\u00e9s a sz\u00f6vettani gyakorlat, \u00e9s \u00edgy pont a szigorlat el\u0151tt ez nehez\u00edti a felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9st.<\/span><\/p>\n

7. Egy kiv\u00e1l\u00f3 gyakorlatvezet\u0151n igen sok m\u00falik. Hiszen a gyakorlatok azok, ahol az el\u0151ad\u00e1son hallottakat igaz\u00e1n l\u00e1thatjuk \u00e9l\u0151ben. Fontosnak tartom az el\u0151ad\u00e1sokon a klinikai aspektusok ismertet\u00e9s\u00e9t is a tananyagon k\u00edv\u00fcl. Ezek teszik \u00e9rdekess\u00e9, kev\u00e9sb\u00e9 sz\u00e1razz\u00e1 az anat\u00f3mi\u00e1t. Az ism\u00e9tl\u0151 f\u00e9l\u00e9v – iszony\u00fa rohan\u00e1sban telt – \u00e9s ez\u00e9rt elmaradtak kisebb r\u00e9szletek, amelyek a vizsg\u00e1n szint\u00e9n fontosak. A sz\u00f6vettan volt – ebb\u0151l a szempontb\u00f3l – a legkev\u00e9sb\u00e9 hat\u00e9kony. Azon a p\u00e1r gyakorlaton nem lehetett igaz\u00e1n \u00e1tism\u00e9telni az eg\u00e9sz anyagot. \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben azonban 2 j\u00f3 \u00e9s \u00e9rdekes \u00e9vet t\u00f6lt\u00f6ttem itt.<\/span><\/p>\n

8. A demonstr\u00e1ci\u00f3k, \u00fagy \u00e9rzem, nagyban el\u0151seg\u00edtik a tanul\u00e1st, rendszeress\u00e9gre k\u00e9nyszer\u00edtenek a tanul\u00e1sban. A gyakorlatok \u00f3rasz\u00e1ma is elegend\u0151, esetleg a sz\u00f6vettani gyakorlatokb\u00f3l lehetne t\u00f6bb. A sz\u00f6vettani metszetek nem mindig megfelel\u0151 min\u0151s\u00e9g\u0171ek \u00e9s ez f\u00e9lre\u00e9rt\u00e9sekhez vezethet. Az oktat\u00f3k \u00e1ltal\u00e1ban kiv\u00e1l\u00f3ak, sokat seg\u00edtenek az el\u0151ad\u00e1sok a tananyag meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9ben.<\/span><\/p>\n

9. Az Anat\u00f3mia Sz\u00f6vet \u00e9s Fejl\u0151d\u00e9stani Int\u00e9zetben elt\u00f6lt\u00f6tt 2 \u00e9v felejthetetlen lesz sz\u00e1momra. Az anat\u00f3mia rendk\u00edv\u00fcl hasznos tant\u00e1rgy \u00e9s tanul\u00e1sa nagy \u00f6r\u00f6m\u00f6t jelentett. Felt\u00e9tlen\u00fcl seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajtottak az el\u0151ad\u00e1sok, amelyek d\u00f6nt\u0151 t\u00f6bbs\u00e9g\u00fckben j\u00f3l jegyzetelhet\u0151k \u00e9s \u00e9rthet\u0151k. Javasolni szeretn\u00e9m, hogy egyes t\u00e9mak\u00f6r\u00f6kn\u00e9l pl. „agy mikroszk\u00f3pi\u00e1ja” ink\u00e1bb egyes k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen neh\u00e9z r\u00e9szek kiemel\u00e9s\u00e9re kellene t\u00f6rekedni, semmint az adott anyagr\u00e9szek teljes \u00e9s esetenk\u00e9nt „er\u0151ltetett menet” jelleg\u0171 megt\u00e1rgyal\u00e1s\u00e1ra. Egy elm\u00e9leti demonstr\u00e1ci\u00f3 mikroszk\u00f3pi\u00e1b\u00f3l ugyancsak j\u00f3 lenne. Tov\u00e1bb\u00e1 t\u00f6bb funkcion\u00e1lis vonatkoz\u00e1st kellene beiktatni az idegrendszeri anyagba, mert pl. a limbikus \u00e9s extrapyramidalis rendszerek p\u00e1ly\u00e1inak megtanul\u00e1sa hozz\u00e1juk kapcsolhat\u00f3 funkci\u00f3 n\u00e9lk\u00fcl igen neh\u00e9zkes. A gyakorlatok j\u00f3k a boncol\u00e1si anyag kiel\u00e9g\u00edt\u0151 \u00e9s a m\u00fazeumban l\u00e9v\u0151 plasztin\u00e1lt k\u00e9sz\u00edtm\u00e9nyek nagy seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajtanak. Az utols\u00f3 f\u00e9l\u00e9vben kev\u00e9snek tal\u00e1ltam a sz\u00f6vettanra ford\u00edtott id\u0151t. Ezekt\u0151l eltekintve az int\u00e9zet munk\u00e1j\u00e1t igen magas sz\u00ednvonal\u00fanak tal\u00e1lom, \u00e9s kiemeln\u00e9m, hogy egyed\u00fcl ez az int\u00e9zet, amely otthonos, csal\u00e1dias l\u00e9gk\u00f6rt tudott teremteni. Szeretn\u00e9m ez\u00faton is megk\u00f6sz\u00f6nni 2 \u00e9ves f\u00e1radoz\u00e1saikat. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

10. \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben v\u00e9ve meg voltam el\u00e9gedve az int\u00e9zet munk\u00e1j\u00e1val. Az oktat\u00e1s sz\u00ednvonalas volt \u00e9s siker\u00fclt megszerettetni velem a tant\u00e1rgyat. Ebben nagy szerepe volt a gyakorlatvezet\u0151mnek, aki a k\u00f6telez\u0151 gyakorlati id\u0151n k\u00edv\u00fcl is sz\u00e1nt r\u00e1nk idej\u00e9b\u0151l Az el\u0151ad\u00e1sok j\u00f3k voltak. Az I. f\u00e9l\u00e9vben megnehez\u00edtette a tanul\u00e1st, hogy felv\u00e1ltva hallhattunk anat\u00f3mia-sz\u00f6vet \u00e9s fejl\u0151d\u00e9stani el\u0151ad\u00e1sokat. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a fejl\u0151d\u00e9stan lett volna sokkal k\u00f6vethet\u0151bb \u00e9s \u00e1ttekinthet\u0151bb, ha folyamat\u00e1ban „egyben” hallgathatjuk v\u00e9gig. A III. f\u00e9l\u00e9vben hi\u00e1nyoltam az \u00e9vk\u00f6zi sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9st az idegrendszer mikroszk\u00f3pi\u00e1j\u00e1r\u00f3l. Szerintem ez a vizsgaeredm\u00e9nyen is megl\u00e1tszott. K\u00f6nnyebb lett volna felk\u00e9sz\u00fclni a kollokviumra, hogyha m\u00e1r volt bel\u0151le egy \u00f3ra. A gyakorlatokon tetszett a boncol\u00e1s, mint „norm\u00e1lis \u00e9lm\u00e9ny”, sokat seg\u00edtett a felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9sben. K\u00f6sz\u00f6n\u00f6m az \u00e1tadott ismereteket \u00e9s tov\u00e1bbi sikeres munk\u00e1t k\u00edv\u00e1nok!<\/span><\/p>\n

11. Az el\u0151ad\u00e1sok sokat seg\u00edtenek bizonyos anyagr\u00e9szekn\u00e9l, viszont n\u00e9h\u00e1ny el\u0151ad\u00e1s haszn\u00e1lhatatlan mert az adott anyagr\u00e9szt nem akkor vett\u00fck amikor leadj\u00e1k gyakorlaton, vagy demon sz\u00e1mon k\u00e9rt\u00e9k. A gyakorlatvezet\u0151mmel maxim\u00e1lisan el\u00e9gedett voltam.<\/span><\/p>\n

12. Szeretn\u00e9m k\u00f6sz\u00f6netemet kifejezni az el\u0151ad\u00f3knak, akik maxim\u00e1lisan t\u00f6rekedtek arra, hogy megk\u00f6nny\u00edts\u00e9k a tananyag meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t (demonstr\u00e1l\u00e1sok, rajzok). B\u00e1r sok sz\u00f6vettani konzult\u00e1ci\u00f3 \u00e1llt rendelkez\u00e9s\u00fcnkre, de j\u00f3l j\u00f6tt volna t\u00f6bb sz\u00f6vettani \u00f3ra is, f\u0151leg a IV. szemeszteren. K\u00f6sz\u00f6n\u00f6m sz\u00e9pen az oktat\u00f3imnak azt az energi\u00e1t, amit a tan\u00edt\u00e1somra ford\u00edtottak. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

13. Az els\u0151 k\u00e9t \u00e9v leg\u00e9rdekesebb t\u00e1rgya volt az anat\u00f3mia sz\u00e1momra. Az oktat\u00e1s megfelel\u0151 volt. Egy helyen \u00e9reztem bizonytalans\u00e1got, \u00e9s az a fejl\u0151d\u00e9stan volt nagyon neh\u00e9z. Sem a k\u00f6nyv, sem az el\u0151ad\u00e1sok nem voltak el\u00e9gg\u00e9 \u00e9rthet\u0151ek mindenhol. Ezen j\u00f3 lenne v\u00e1ltoztatni. Mindemellett az oktat\u00f3k felk\u00e9sz\u00fclts\u00e9g\u00e9vel \u00e9s szem\u00e9lyis\u00e9g\u00e9vel is el\u00e9gedett voltam.<\/span><\/p>\n

14. A bonctermi gyakorlatokat jobban is ki lehetne t\u00f6lteni. A sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9s \u00e9vk\u00f6zben majdnem megfelel\u0151, csak az idegrendszer sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9se hi\u00e1nyos a III. f\u00e9l\u00e9vben. (A mikroszk\u00f3pia sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9se hi\u00e1nyzik). \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben tetszett az int\u00e9zet tev\u00e9kenys\u00e9ge.<\/span><\/p>\n

15. Az anat\u00f3miai tant\u00e1rgy volt eddig a kedvenc tant\u00e1rgyam. Nagyon \u00f6r\u00fcltem, hogy a sok gyakorlat felk\u00e9sz\u00edtett engem nemcsak a szigorlatra, de az orvosi p\u00e1ly\u00e1ra is. Mikor a SOTE-ra jelentkeztem, m\u00e9g nem voltam biztos abban, hogy orvos akarok lenni. De az els\u0151\u00e9ves ny\u00e1ri gyakorlaton l\u00e1ttam, hogy tudom hasznos\u00edtani az anat\u00f3miai tud\u00e1somat az orvosl\u00e1sban. A hallgat\u00f3t seg\u00edti a tanul\u00e1sban a sok gyakorlat \u00e9s a k\u00f6zeli viszony a gyakorlatvezet\u0151vel. Csak azt sajn\u00e1ltam, hogy a gyakorlatvezet\u0151b\u0151l csak \u00f6tn\u00e9l voltam, k\u00fcl\u00f6nben nem kell semmit sem m\u00f3dos\u00edtani.<\/span><\/p>\n

16. A fejl\u0151d\u00e9stan meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t megk\u00f6nny\u00edten\u00e9 n\u00e9h\u00e1ny egyszer\u0171 sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pes anim\u00e1ci\u00f3. Egy ilyen program elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se id\u0151 \u00e9s p\u00e9nzig\u00e9nyes, de meg\u00e9rn\u00e9. N\u00e9ha eg\u00e9szs\u00e9gtelen\u00fcl magas volt a bonctermek leveg\u0151j\u00e9nek formalinkoncentr\u00e1ci\u00f3ja. A szigorlat kellemes csal\u00f3d\u00e1s volt.<\/span><\/p>\n

17. A fejl\u0151d\u00e9stan oktat\u00e1s\u00e1t is m\u00e1s t\u00e9rbeli viszonylat, a tov\u00e1bbiakban j\u00f3 lenne ha sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pes program seg\u00edthetn\u00e9. Bonctermek szell\u0151z\u00e9s\u00e9t jobban megoldan\u00e1 egy l\u00e9gkondicion\u00e1l\u00f3 berendez\u00e9s tekintettel a formalinszagra. A szigorlat kellemes csal\u00f3d\u00e1s volt a prepar\u00e1tumok min\u0151s\u00e9g\u00e9ben \u00e9s az oktat\u00f3k hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s\u00e1ban egyar\u00e1nt.<\/span><\/p>\n

18. A gyakorlatok ebben az int\u00e9zetben szemben sok m\u00e1s hellyel, jelent\u0151s m\u00e9rt\u00e9kben seg\u00edtik a felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9st. Tal\u00e1n egyed\u00fcl az el\u0151ad\u00e1sok idej\u00e9n lehetne v\u00e1ltoztatni, t\u00f6bb ember j\u00f6nne el, ha minden el\u0151ad\u00e1st d\u00e9lel\u0151tt tartan\u00e1nak. A sz\u00f6vettani konzult\u00e1ci\u00f3k nagyon j\u00f3k, \u00e9s tal\u00e1n azt is \u00e1ll\u00edthatom, hogy m\u00e9g az id\u0151pontok is j\u00f3k, de ha tov\u00e1bb tartana, f\u0151leg vizsgaid\u0151szakban (sokan akkor tanulj\u00e1k meg igaz\u00e1n a sz\u00f6vettant), arra is lenne kereset. Az 1. f\u00e9l\u00e9vben az alapsz\u00f6vetek mellett az adott metszetet teljesen v\u00e9gig kellene venni, tal\u00e1n t\u00f6bben \u00e9s jobban szeretn\u00e9k a sz\u00f6vettant. Mostani sikeres vizsg\u00e1m ut\u00e1n b\u00e1tran \u00e1ll\u00edthatom, hogy az Anat\u00f3miai Int\u00e9zet a felk\u00e9sz\u00edt\u00e9sben jeleskedett.<\/span><\/p>\n

19. A gyakorlatok nagyon hasznosak voltak, de t\u00fal kev\u00e9s volt az olyan, amelyiken csak a prepar\u00e1tumokat kellett n\u00e9zni. Az idegrendszerr\u0151l sokkal t\u00f6bb el\u0151ad\u00e1son is besz\u00e9lhettek volna, ak\u00e1r m\u00e1s rov\u00e1s\u00e1ra is. T\u00f6bb fejl\u0151d\u00e9stani el\u0151ad\u00e1s is lehetett volna. A demonstr\u00e1ci\u00f3k nagyon hasznosak voltak. \u00c9v k\u00f6zben is lehetne bonctermi konzult\u00e1ci\u00f3s id\u0151pontokat megadni.<\/span><\/p>\n

20. Pozit\u00edv az int\u00e9zet r\u00e9sz\u00e9r\u0151l a konzult\u00e1ci\u00f3s lehet\u0151s\u00e9gek beiktat\u00e1sa \u00e9s az oktat\u00f3k di\u00e1kcentrikus magatart\u00e1sa. A szigorlat f\u00e9l\u00e9v\u00e9ben szerintem sz\u00fcks\u00e9g lenne t\u00f6bb sz\u00f6vettani gyakorlatra.<\/span><\/p>\n

21. A sz\u00f6vettani oktat\u00e1s nagyon j\u00f3, a bonctermi konzult\u00e1ci\u00f3k is, csak t\u00f6bb id\u0151t ig\u00e9nyeltem volna bemutat\u00e1sra, f\u0151leg az els\u0151 f\u00e9l\u00e9vben, \u00e9s tal\u00e1n kevesebbet s\u00fcrgetett boncol\u00e1si munk\u00e1kra. A mikroszk\u00f3pia r\u00e9szb\u0151l nagyon hi\u00e1nyzott a demonstr\u00e1ci\u00f3. \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben v\u00e9ve nagyon sz\u00ednes \u00e9s \u00e9rdekes az anat\u00f3mia oktat\u00e1s.<\/span><\/p>\n

22. A szigorlat ut\u00e1ni els\u0151 pillanat: V\u00e9ge! T\u00fal vagyunk rajta! Siker\u00fclt! Kavarg\u00f3 gondolatok, \u00e9rz\u00e9sek. Boldogs\u00e1g, \u00f6r\u00f6m. Els\u0151 k\u00e9t egyetemi \u00e9v\u00fcnk j\u00f3 r\u00e9sz\u00e9t t\u00f6lt\u00f6tt\u00fck el itt az int\u00e9zetben. Els\u0151 l\u00e9p\u00e9sek az orvosi p\u00e1lya fel\u00e9. Az els\u0151 l\u00e9p\u00e9sek az emberi test megismer\u00e9s\u00e9ben. Mindez az Int\u00e9zet oktat\u00f3inak seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. Els\u0151 \u00e9vben sokat seg\u00edtettek a gyakorlatvezet\u0151im, hogy megbar\u00e1tkozzak a l\u00e1tv\u00e1nnyal, megszokjam az \u00e9rz\u00e9seket, amit az Int\u00e9zet t\u00e1rgya v\u00e1ltott ki bel\u0151lem. Ez egy fontos l\u00e9p\u00e9s volt. Az\u00f3ta megszerettem itt. A lelkesed\u00e9s, amit az oktat\u00f3k \u00e1rasztanak, mag\u00e1val ragad\u00f3. A hangulat vizsg\u00e1k el\u0151tt esik, hogy azt\u00e1n egy fantasztikus fordulatot vehessen. Feledhetetlenek a vizsg\u00e1k ut\u00e1ni \u00f6r\u00f6m\u00f6k, mint ahogy most is a szigorlat ut\u00e1n. Gondolom tal\u00e1n nem v\u00e9letlen, hogy a v\u00e9gzett orvosok m\u00e9g hossz\u00fa \u00e9vekig emlegetik az Anat\u00f3mi\u00e1t.<\/span><\/p>\n

\u00c9s a k\u00e9rd\u00e9sekre v\u00e1laszolva: a k\u00e9t \u00e9v sor\u00e1n v\u00e9gig \u00fagy \u00e9reztem, hogy az oktat\u00f3k minden seg\u00edts\u00e9get megadtak tanulm\u00e1nyainkhoz. B\u00e1rmikor bej\u00f6hett\u00fcnk konzult\u00e1lni, sz\u00edvesen l\u00e1ttak. Az el\u0151ad\u00e1sok el\u00e9gg\u00e9 v\u00e1ltoz\u00f3ak voltak, volt ami tetszett, volt ami kev\u00e9sb\u00e9. Tal\u00e1n nem sz\u00e1nd\u00e9kos. De t\u00e9ny, hogy \u00e9n nagyon f\u00e9ltem, hogy azt\u00e1n kellemes meglepet\u00e9s \u00e9rjen. Az oktat\u00f3k a szigorlation is megmutatt\u00e1k, hogy embers\u00e9gesek, \u00e9s nagy meglepet\u00e9s volt \u00e9s nagy \u00f6r\u00f6m, hogy a kev\u00e9sb\u00e9 l\u00e9nyeges dolgokat nem k\u00e9rt\u00e9k sz\u00e1mon.<\/span><\/p>\n

23. Szerintem t\u00f6bb szempontb\u00f3l is hasznos az anat\u00f3mia t\u00e1rgy oktat\u00e1sa: els\u0151sorban maga az emberi szervezet fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9nek megismer\u00e9se miatt, m\u00e1sr\u00e9szt a mem\u00f3ri\u00e1t \u0093t\u00e1g\u00edtja\u0094, megtan\u00edt tanulni. Sokat seg\u00edtettek a bonctermi \u00e9s sz\u00f6vettani gyakorlatok \u00e9s konzult\u00e1ci\u00f3k, az elm\u00e9leti el\u0151ad\u00e1sokn\u00e1l \u00e9reztem n\u00e9ha hi\u00e1nyokat (pl. az idegrendszer mikroszk\u00f3pi\u00e1ja, az els\u0151 f\u00e9l\u00e9ves \u00e1ltal\u00e1nos fejl\u0151d\u00e9stan, hi\u00e1nyzott, hogy ezekb\u0151l nem volt \u00e9vk\u00f6zi sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9s). Kev\u00e9snek tal\u00e1ltam a 4. f\u00e9l\u00e9vben a demonstr\u00e1ci\u00f3k sz\u00e1m\u00e1t.<\/span><\/p>\n

24. V\u00e9lem\u00e9nyem szerint a szigorlat felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s\u00e9hez rendelkez\u00e9s\u00fcnkre \u00e1ll\u00f3 prepar\u00e1tumok egy kicsit „ny\u00fazottak” \u00e9s mi m\u00e1sod\u00e9vesek egy kis el\u0151nyt \u00e9lvezhetn\u00e9nk a konzult\u00e1ci\u00f3n az els\u0151 \u00e9vesekkel szemben. A gyakorlatok j\u00f3k. A fejl\u0151d\u00e9stannal egy kicsit t\u00f6bbet is foglalkozhatn\u00e1nk.<\/span><\/p>\n

25. Szerintem az int\u00e9zet oktat\u00e1si tematik\u00e1ja megfelel\u0151, alapos. Tal\u00e1n a fejl\u0151d\u00e9stani t\u00e9m\u00e1kban lehetne egy kicsit szem\u00e9lyre hat\u00f3bb az oktat\u00e1s. A fejl\u0151d\u00e9stan az a ter\u00fclet, amelyet a legnehezebb meg\u00e9rteni, mivel nem „k\u00e9zzel foghat\u00f3”. A gyakorlatok j\u00f3k \u00e9s hasznosak. A sz\u00f6vettani gyakorlatok viszont hossz\u00faak (pl. a k\u00e9t\u00f3r\u00e1s harmadik f\u00e9l\u00e9vi gyakorlat) nem tud a hallgat\u00f3s\u00e1g rendesen figyelni a metszetekre emiatt. Szerintem t\u00f6bb, de r\u00f6videbb gyakorlat (egy\u00f3r\u00e1s) hasznosabb lenne.<\/span><\/p>\n

26. \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben nagyon \u00e9rt\u00e9kes 2 \u00e9vet t\u00f6lt\u00f6tt\u00fcnk el itt \u00d6n\u00f6kn\u00e9l. Az ut\u00e1nunk k\u00f6vetkez\u0151 \u00e9vfolyamoknak csak annyit szeretn\u00e9k \u00fczenni, hogy az anat\u00f3mi\u00e1t pr\u00f3b\u00e1lj\u00e1k meg \u00e9lvezni \u00e9s ne csak sz\u00e1razon elsaj\u00e1t\u00edtani az anyagot. V\u00e9lem\u00e9nyem szerint a bonctermi \u00f3r\u00e1kon kicsit t\u00f6bb hangs\u00falyt kellene, hogy kapjon a boncol\u00e1s (\u00edgy a szigorlati boncol\u00e1s is k\u00f6nnyebb lenne). A sz\u00f6vettani \u00f3r\u00e1kkal, az el\u0151ad\u00e1sokkal eg\u00e9sz\u00e9ben v\u00e9ve el\u00e9gedett voltam, \u00e9s \u00e9lveztem is \u0151ket. A versenyek pedig szerintem ebben az int\u00e9zetben voltak a legsz\u00ednvonalasabbak. J\u00f3 volt itt tanulni \u00e9s kicsit (nagyon) orvospal\u00e1nt\u00e1v\u00e1 v\u00e1lni, k\u00f6sz\u00f6nettel. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

27. A k\u00e9t \u00e9v folyam\u00e1n az el\u0151ad\u00e1sok tartalma az nagyon j\u00f3 volt, de az el\u0151ad\u00e1sok m\u00f3dj\u00e1n lehetne v\u00e1ltoztatni, sz\u00ednes\u00edteni, pl. t\u00f6bb vet\u00edt\u00e9s, tetemek bemutat\u00e1sa, rajzok stb. A sz\u00f6vettan oktat\u00e1sa is j\u00f3 volt, de a II. \u00e9v 2. f\u00e9l\u00e9v\u00e9ben t\u00f6bb, gyakorlatra \u00e9s konzult\u00e1ci\u00f3ra lenne sz\u00fcks\u00e9g. A fejl\u0151d\u00e9stan oktat\u00e1s\u00e1t a tananyag lead\u00e1sa ut\u00e1n lenne c\u00e9lszer\u0171 elkezdeni, \u00edgy tal\u00e1n \u00e9rthet\u0151bb \u00e9s megtanulhat\u00f3bb lenne. A gyakorlatok id\u0151tartama \u00e9s anyaga megfelel\u0151. Az oktat\u00e1st megfelel\u0151nek tartom, a kisebb hib\u00e1kat eltekintve. J\u00f3 lenne m\u00e9g ha a m\u00fazeum t\u00f6bbet lenne nyitva, \u00e9s e nyit\u00e1s pontos lenne. Mert ez sokat seg\u00edten\u00e9 a felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9st.<\/span><\/p>\n

28. Az int\u00e9zet oktat\u00f3i nagyon sz\u00ednvonalas munk\u00e1t v\u00e9geztek, a szigorlaton embers\u00e9gess\u00e9gb\u0151l p\u00e9ld\u00e1t mutattak. Tal\u00e1n a demonstr\u00e1ci\u00f3kon kellene kev\u00e9sb\u00e9 szigor\u00fanak lenni: egyes oktat\u00f3k ilyenkor kicsit vissza\u00e9lnek a poz\u00edci\u00f3jukkal \u00e9s a tud\u00e1sukkal. A tan\u00e1rok mindent megtettek az eredm\u00e9nyes munk\u00e1\u00e9rt: megengedt\u00e9k, hogy els\u0151\u00e9vesek gyakorlat\u00e1n konzult\u00e1ljunk vel\u00fck: a sz\u00f6vettani \u00e9s a vizsgaid\u0151szaki bonctermi konzult\u00e1ci\u00f3kon viszont nagyon kev\u00e9s a tan\u00e1r. J\u00f3 lenne, ha a gondolkodtat\u00f3 feladatokra felk\u00e9sz\u00edten\u00e9k a hallgat\u00f3kat: az emberek t\u00f6bbs\u00e9ge vizsg\u00e1n nem k\u00e9pes gondolkodni \u00e9s sok mag\u00e1t\u00f3l \u00e9rtet\u0151d\u0151 dolgot nem l\u00e1t \u00e1t. Egy kis munkaf\u00fczet, amelyben k\u00e9rd\u00e9sek vannak, \u00e9s otthon \u00e1t lehet n\u00e9zni, sokat seg\u00edtene. Fejl\u0151d\u00e9stanb\u00f3l j\u00f3 lenne egy egys\u00e9ges tank\u00f6nyv: a vizsg\u00e1kon j\u00f3val t\u00f6bbet k\u00f6vetelnek, mint amennyi benne van, s\u0151t n\u00e9ha kiss\u00e9 fel\u00fcletesnek t\u0171nik. A II. \u00e9v els\u0151 f\u00e9l\u00e9v\u00e9t sokan nem l\u00e1togatt\u00e1k: ennek f\u0151leg az volt az oka, hogy nem lehetett \u00e1tl\u00e1tni \u00e9s \u00e9rteni.<\/span><\/p>\n

29. Az el\u0151ad\u00e1sok sokat seg\u00edtettek a tanul\u00e1sban, f\u0151leg az \u00e1br\u00e1k \u00e9s a rajzok, amelyeket egy\u00fctt rajzoltunk az oktat\u00f3kkal. N\u00e9ha nem fedte az el\u0151ad\u00e1s \u00e9s a gyakorlat anyaga egym\u00e1st, \u00e9s ez nehez\u00edtette bizonyos anyagr\u00e9szek meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t. A sz\u00f6vettani el\u0151ad\u00e1sokat feleslegesnek tartom, mert elveszik az id\u0151t az elm\u00e9leti anyagt\u00f3l, \u00e9s a sz\u00f6vettani gyakorlatokra kiv\u00e1l\u00f3an \u00e9s r\u00e9szletesen elmondj\u00e1k, ismertetik a metszeteket. A gyakorlati \u00f3ra milyens\u00e9ge sajnos gyakorlatvezet\u0151 f\u00fcgg\u0151, \u00edgy volt, r\u00e9sz\u00fcnk igen j\u00f3 \u00e9s tartalmas gyakorlati \u00f3r\u00e1kon is r\u00e9szt venni, de sajnos megtapasztaltuk az unalmas \u00e9s nem t\u00fal eredm\u00e9nyes gyakorlatokat is. Egy\u00e9bk\u00e9nt ez a k\u00e9t \u00e9v j\u00f3 hangulatban telt el, v\u00e9g\u00fcl is az oktat\u00f3k seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel siker\u00fclt megszeretnem az anat\u00f3mi\u00e1t, nem k\u00e9nyszerb\u0151l tanultam, hanem mert \u00e9rdekelt.<\/span><\/p>\n

30. Tisztelt Oktat\u00f3k! A pozit\u00edvumok: t\u00fal vagyunk a vizsg\u00e1kon, a bonctermi gyakorlatokb\u00f3l \u00e9s az ott tanultakb\u00f3l lehet a legt\u00f6bbet tanulni. A negat\u00edvumok: az el\u0151ad\u00e1sok vagy nem \u00e9rthet\u0151 mert m\u00e9g nem tanultuk meg az anyagot vagy m\u00e1r t\u00fal „evidens”, n\u00e9ha nem jegyzetelhet\u0151, a m\u00fazeumot sokszor z\u00e1rva tal\u00e1ltuk, j\u00f3 lenne szinkronba hozni a vez\u00e9rfonalat \u00e9s a Funkcion\u00e1lis Anat\u00f3mi\u00e1ban az idegrendszerr\u0151l tanultakat, mert neh\u00e9z k\u00e9t k\u00f6nyvb\u0151l k\u00e9t k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tematika szerint tanulni, a fejl\u0151d\u00e9stani fejezeteket sokszor neh\u00e9z meg\u00e9rteni pl: koponyafejl\u0151d\u00e9s, test\u00fcregek elk\u00fcl\u00f6n\u00fcl\u00e9se, ezeket k\u00e9ne el\u0151ad\u00e1son jobban kifejteni.<\/span><\/p>\n

31. K\u00e9t \u00e9v alatt a legstresszesebb vizsga, viszont velem a vizsg\u00e1ztat\u00f3k nagyon rendesek voltak. Hi\u00e1nyolom viszont az egyenl\u0151 er\u0151viszonyokat az oktat\u00e1s sor\u00e1n, gyeng\u00e9bb gyakorlatvezet\u0151k, versenyen l\u00e9v\u0151 k\u00e9pek egyes di\u00e1koknak val\u00f3 megmutat\u00e1sa, szigorlati k\u00e9sz\u00edtm\u00e9nyek megmutat\u00e1sa.<\/span><\/p>\n

32. A legnagyobb lelkesed\u00e9ssel \u00e9s legteljesebb er\u0151bedob\u00e1ssal oktat\u00f3 int\u00e9zet (eddigi egyetemi tanulm\u00e1nyaim sor\u00e1n). N\u00e9hol t\u00fal r\u00e9szletes (esetleg sz\u0151rsz\u00e1lhasogat\u00f3) az elemz\u00e9se az egyes t\u00e9m\u00e1knak. \u00c9rdekesen \u00e9s sokoldal\u00faan oktattak (tal\u00e1n ez az oka a t\u00falzott r\u00e9szletess\u00e9gnek). A benyom\u00e1saim \u00f6sszess\u00e9ge egy\u00e9rtelm\u0171en pozit\u00edv.<\/span><\/p>\n

33. Nagyon sz\u00e9p 2 \u00e9vet t\u00f6lt\u00f6ttem ebben a nagym\u00falt\u00fa int\u00e9zetben, s mondan\u00e1m ezt bukottan is. Neh\u00e9z volt, de mivel voltak k\u00f6r\u00fcl\u00f6ttem mind emberileg, mind szakmailag kiv\u00e1l\u00f3 emberek, mondhatom k\u00f6nny\u00edtett jelent\u0151sen. Egyetlen apr\u00f3 probl\u00e9ma van, ami az itteni tanulm\u00e1nyaimat befoly\u00e1solta, be\u00e1rny\u00e9kolta. A tan\u00e1rok (neveket nem \u00edrok) nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 egy\u00e9nis\u00e9ge, nem a j\u00f3 \u00e9rtelemben. Egy nagyon arrog\u00e1ns, egy gusztustalan tan\u00e1r van. J\u00f3 lenne, ha \u0151k ezeket a tulajdons\u00e1gaikat – biztos tudnak r\u00f3la – kord\u00e1ban tartan\u00e1k, legal\u00e1bbis megpr\u00f3b\u00e1ln\u00e1k. M\u00e1sfel\u0151l az int\u00e9zet munk\u00e1ja t\u00f6k\u00e9letes, \u00edgy \u00e9rzem, \u00fagy megyek el, hogy kaptam valamit, amit mindig j\u00f3l fogok tudni haszn\u00e1lni. Gyakorlatvezet\u0151mnek az eg\u00e9sz csoport nev\u00e9ben egy nagy puszi a kiv\u00e1l\u00f3 munk\u00e1\u00e9rt.<\/span><\/p>\n

34. Sz\u00e1momra az anat\u00f3mia a gyakorlati dolgokat jelenti. Nagyon tetszett, hogy mindenkinek lehet\u0151s\u00e9ge volt arra, hogy boncoljon. A sz\u00f6vettani gyakorlatok sor\u00e1n sajnos nem volt el\u00e9g id\u0151m a rajzol\u00e1sra. Viszont a konzult\u00e1ci\u00f3k alkalm\u00e1val ezt lehetett p\u00f3tolni. (Lehetne t\u00f6bb konzult\u00e1ci\u00f3 \u00e9vk\u00f6zben is). Sz\u00e1momra a probl\u00e9m\u00e1t a fejl\u0151d\u00e9stan jelentette. Egyes r\u00e9szekb\u0151l m\u00e9g az el\u0151ad\u00e1s sem ny\u00fajtott megfelel\u0151 inform\u00e1ci\u00f3t a meg\u00e9rt\u00e9shez. Vizsgaid\u0151szakban nagyon nagy sz\u00fcks\u00e9g van a konzult\u00e1ci\u00f3ra.<\/span><\/p>\n

35. A gyakorlati foglalkoz\u00e1sokon nagyobb hangs\u00falyt kaphatna a boncol\u00e1s. Itt f\u0151k\u00e9nt a szigorlaton el\u0151fordul\u00f3 r\u00e9gi\u00f3k prepar\u00e1l\u00e1s\u00e1ra gondolok \u00e9s azok technikai vonatkoz\u00e1saira. Az elm\u00e9leti el\u0151ad\u00e1sok tartalm\u00e1t annyiban m\u00f3dos\u00edtan\u00e1m, hogy ezek t\u00f6bb kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 t\u00e9nyanyagot tartalmazzanak.<\/span><\/p>\n

36. Szerintem a heti 2×1,5 (els\u0151 f\u00e9l\u00e9vben 2) \u00f3r\u00e1s gyakorlatok hossz\u00faak, mivel az utols\u00f3 f\u00e9l \u00f3r\u00e1ban m\u00e1r alig lehet koncentr\u00e1lni. Helyette lehetne pl. 3×1\u00f3ra hetente. Emellett rendszeres konzult\u00e1ci\u00f3k tan\u00e1r fel\u00fcgyelettel. Annak ellen\u00e9re hogy 2-est kaptam m\u00e9gis ezt az int\u00e9zetet szerettem a legjobban, \u00e9s ide volt a legjobb j\u00e1rni.<\/span><\/p>\n

37. Tisztelt Int\u00e9zet!<\/span><\/p>\n

Nekem nagyon sokat seg\u00edtett a gyakorlatvezet\u0151m sz\u00f6vettani vet\u00edt\u00e9se, konzult\u00e1ci\u00f3ja, gyakorlatvezet\u0151m kitart\u00f3 k\u00e9rd\u00e9sei. Ami n\u00e9ha visszatartott, az a boncteremben l\u00e9v\u0151 hatalmas t\u00f6meg a szigorlatra val\u00f3 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s alatt. Tal\u00e1n t\u00f6bb helyis\u00e9g kellett volna. Az Int\u00e9zet munk\u00e1ja szerintem kiv\u00e1l\u00f3 volt, mindenki seg\u00edt\u0151k\u00e9szen \u00e1llt a hallgat\u00f3khoz. K\u00f6sz\u00f6nettel \u00e9s tisztelettel. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

38. A szigorlaton szervs\u00e9t\u00e1n l\u00e9nyeges dolgokat k\u00e9rdeznek. A vizsg\u00e1ztat\u00f3kat hatalmas t\u00fcrelem \u00e9s a meg\u00e9rt\u00e9s jellemzi. Az el\u0151ad\u00e1sokra c\u00e9lszer\u0171 el\u0151re megtanulni az adott t\u00e9m\u00e1t, ugyanis \u00edgy azok sokkal \u00e9rthet\u0151bbek. A TDK-s oktat\u00f3k tud\u00e1sa hi\u00e1nyos, tapasztalatom szerint azoknak a di\u00e1koknak, akiknek ilyen gyakorlati vezet\u0151j\u00fck van, h\u00e1tr\u00e1nyos helyzetben vannak.<\/span><\/p>\n

39. Kev\u00e9s a fejl\u0151d\u00e9stan magyar\u00e1zat, szigorlat t\u00fal sok fordul\u00f3s (boncol\u00e1st feleslegesnek tartom). Tetszettek a vet\u00edt\u00e9sek, az oktat\u00f3k konzult\u00e1ci\u00f3ja \u00e9s a szeml\u00e9letes el\u0151ad\u00e1sok.<\/span><\/p>\n

40. Az el\u0151ad\u00e1sok nagyon tetszettek, a gyakorlatok sor\u00e1n a boncol\u00e1sok n\u00e9ha t\u00fal sok id\u0151t vesznek el a t\u00f6bbi k\u00e9sz\u00edtm\u00e9ny tanulm\u00e1nyoz\u00e1s\u00e1t\u00f3l. Sz\u00e1momra f\u0151leg a fejl\u0151d\u00e9stan \u00e9s a idegrendszeri mikroszk\u00f3pia meg\u00e9rt\u00e9se, elk\u00e9pzel\u00e9se okozott gondot. Egy\u00e9bk\u00e9nt minden szempontb\u00f3l el\u00e9gedett vagyok. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

41. Szerintem t\u00fal r\u00e9szletes az eg\u00e9sz anyag, melyet azt\u00e1n \u00edgy elfelejt\u00fcnk. Nem \u00e9rtem, hogy a II. \u00e9vfolyamt\u00f3l f\u00e9lnek, ami sokkal k\u00f6nnyebb. Nagyon cs\u00edp a formalin. Egy\u00e9bk\u00e9nt j\u00f3 volt az oktat\u00e1s.<\/span><\/p>\n

42. \u00dagy \u00e9rzem, az anat\u00f3mia szigorlaton nem els\u0151sorban tud\u00e1sban, hanem lelkileg kell helyt\u00e1llni. Kicsit jobban tekintetbe vehetn\u00e9k, hogy a vizsg\u00e1z\u00f3k milyen stresszhelyzetben vannak. A neuroanat\u00f3mi\u00e1t nem kellene ilyen r\u00e9szletesen k\u00e9rdezni, vagy t\u00f6bb konzult\u00e1ci\u00f3t k\u00e9ne tartani, amik el\u0151seg\u00edten\u00e9k az anyag \u00e1tl\u00e1t\u00e1s\u00e1t.<\/span><\/p>\n

43. A bonctermi \u00f3r\u00e1kat mindenk\u00e9ppen hasznosnak tartom, \u00e9s tetszik az oktat\u00f3k rugalmass\u00e1ga is abban a tekintetben, hogy ha egy tanul\u00f3 esetleg „gyakorolni” szeretne a prepar\u00e1tumokon, akkor „befogadj\u00e1k” saj\u00e1t gyakorlatokon k\u00edv\u00fcli egy\u00e9b id\u0151pontokban l\u00e9v\u0151 \u00f3r\u00e1ikra is. Szerettem volna, ha az el\u0151ad\u00e1sok egy kicsit szeml\u00e9letesebbek lettek volna, \u00e9s ezt els\u0151sorban az els\u0151 3 szemeszterre \u00e9rtem. Amikor az „orvosi vonatkoz\u00e1sok”-ra egy kicsit jobban kit\u00e9rtek az el\u0151ad\u00f3k, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen tetszett az \u00f3ra. A sz\u00edv fejl\u0151d\u00e9stan\u00e1r\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 el\u0151ad\u00e1s is az\u00e9rt tetszett annyira, mert a levet\u00edtett film alapj\u00e1n igen k\u00f6nnyen \u00e9rthet\u0151v\u00e9 v\u00e1lt ez a kor\u00e1ntsem egyszer\u0171 anyag.<\/span><\/p>\n

44. Az el\u0151ad\u00e1sok sz\u00ednvonalasak, \u00e9rdemes r\u00e9szt venni rajtuk. A fejl\u0151d\u00e9stan oktat\u00e1sra tal\u00e1n t\u00f6bb id\u0151t kellene ford\u00edtani. A m\u00fazeumban nagyon nagy seg\u00edts\u00e9g, hogy szinte m\u00e1r mindenb\u0151l van plasztin\u00e1lt k\u00e9sz\u00edtm\u00e9ny, de a nyitva tart\u00e1sa eg\u00e9sz \u00e9vben enyh\u00e9n sz\u00f3lva bizonytalan volt. A keresztmetszetek tanulm\u00e1nyoz\u00e1s\u00e1ra \u00e9rz\u00e9sem szerint t\u00f6bb lehet\u0151s\u00e9get kellene biztos\u00edtani. Az nagyon rossz megold\u00e1s, hogy a m\u00fazeum eg\u00e9sz vizsgaid\u0151szak alatt z\u00e1rva van. A bonctermi \u00f3r\u00e1k j\u00f3k \u00e9s k\u00f6tetlenek, van lehet\u0151s\u00e9g egy\u00e9ni gyakorl\u00e1sra a gyeng\u00e9bb t\u00e9m\u00e1kb\u00f3l.<\/span><\/p>\n

45. A sz\u00f6vettan \u00e9s neuroanat\u00f3mia jegyzetek nagyon sokat seg\u00edtettek. Szerintem az iz\u00fclettan valahogy kimarad ak\u00e1rcsak a h\u00e1tizmok. Legf\u0151bb gond a fejl\u0151d\u00e9stannal van. Ehhez nem tal\u00e1ltam megfelel\u0151 egyetemi jegyzetet. K\u00fcl\u00f6n k\u00f6nyvet kellett beszerezni, hogy \u00f6ssze\u00e1lljon a k\u00e9p. A fejl\u0151d\u00e9stan ter\u00fclet\u00e9n van sz\u00fcks\u00e9g m\u00f3dos\u00edt\u00e1sra \u00e9s egy j\u00f3 \u00e9s haszn\u00e1lhat\u00f3 jegyzetre.<\/span><\/p>\n

46. A legjobb r\u00e9sze szerintem a boncterem, azok a prepar\u00e1tumok nagyon seg\u00edtenek a di\u00e1knak, m\u00e9g a sz\u00f6vettani r\u00e9szre is nagyon j\u00f3. Szerintem jobban kell foglalkozni a fejl\u0151d\u00e9stannal, mert az egy olyan r\u00e9sz, ami nagyon nehezen tanulhat\u00f3 mag\u00e1t\u00f3l. De egy vide\u00f3 kazetta pl. nagyon seg\u00edtene. Szerintem az egyik legjobb int\u00e9zetnek tartom, ahol eddig voltam m\u00e1r. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

47. El\u0151ny: a gyakorlati szeml\u00e9let \u00e1pol\u00e1sa, el\u0151ad\u00e1sokon az ir\u00e1nyvonalat \u00e9s a probl\u00e9m\u00e1s dolgokat hangs\u00falyozz\u00e1k ki, konzult\u00e1ci\u00f3s lehet\u0151s\u00e9g mind sz\u00f6vettanb\u00f3l, mind anat\u00f3mi\u00e1b\u00f3l, boncol\u00e1si lehet\u0151s\u00e9g, – h\u00e1tr\u00e1ny: m\u00fazeum nyitvatart\u00e1si ideje r\u00f6vid \u00e9s a fel\u00fcgyel\u0151 k\u00e9nye-kedve szerint meghat\u00e1rozott, a tanulm\u00e1nyok kezdet\u00e9n az idegrendszer felv\u00e9tele a tanulm\u00e1nyokat \u00f6sszezavarja.<\/span><\/p>\n

48. \u00dagy gondolom, hogy a bonctermi gyakorlatokon a gyakorlatvezet\u0151knek kiss\u00e9 jobban sz\u00e1jba kellene r\u00e1gni „kisiskol\u00e1s” m\u00f3dj\u00e1ra az anyagot, hiszen sokan gimn\u00e1ziumb\u00f3l belecs\u00f6ppenek az egyetemi \u00e9letbe \u00e9s nem tudj\u00e1k felm\u00e9rni, hogyan kell tanulni, csak a 2. \u00e9v v\u00e9g\u00e9re j\u00f6nnek r\u00e1, hogy mit mulasztottak el az l. \u00e9vben. Tisztelettel, tov\u00e1bbi j\u00f3 oktat\u00e1st.<\/span><\/p>\n

49. A bonctermi gyakorlatok, a sz\u00f6vettani foglalkoz\u00e1sok \u00e9s a rendszeres demonstr\u00e1ci\u00f3k nagyban seg\u00edtett\u00e9k az anyag hosszabb t\u00e1vra val\u00f3 elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t. Hi\u00e1nyoltam azonban a metszetanat\u00f3mia r\u00e9szletes bemutat\u00e1s\u00e1t a gyakorlatban. K\u00f6sz\u00f6nettel tartozom gyakorlatvezet\u0151imnek, akik megszerettett\u00e9k velem a t\u00e1rgyat \u00e9s biztat\u00e1sukkal meger\u0151s\u00edtett\u00e9k bennem a t\u00e1rgy ir\u00e1nt \u00e9rzett vonzalmamat. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

50. A szigorlatra val\u00f3 k\u00e9sz\u00fcl\u00e9sben m\u00e1r semmi id\u0151 nem jutott az el\u0151ad\u00e1s jegyzeteinek \u00e1ttekint\u00e9s\u00e9re, \u00e9s \u00edgy azok (ak\u00e1r j\u00f3k voltak, ak\u00e1r rosszak) nem sokat seg\u00edtettek a v\u00e9gs\u0151 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9sben. J\u00f3 lenne, ha meg lehetne oldani sz\u00f6vettani metszetek k\u00f6lcs\u00f6nz\u00e9s\u00e9t, illetve a CD-k is lehetn\u00e9nek hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151k. Fejl\u0151d\u00e9stan meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9ben rengeteget seg\u00edten\u00e9nek anim\u00e1ci\u00f3s filmek. Az int\u00e9zetr\u0151l d\u00f6nt\u0151 t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9ben kellemes eml\u00e9keket viszek magammal. V\u00e9gezet\u00fcl szeretn\u00e9m megk\u00f6sz\u00f6nni gyakorlatvezet\u0151m \u00e1ldozatos t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1t a sikeres felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9sben. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

51. J\u00f3k voltak a gyakorlatok, n\u00e9melyik el\u0151ad\u00e1s tetszett, n\u00e9melyik pedig egy\u00e1ltal\u00e1n nem tetszett.<\/span><\/p>\n

52. A fejl\u0151d\u00e9stani fejezetek \u00e1br\u00e1i nem elegek a meg\u00e9rt\u00e9shez. Sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pes \u00e1br\u00e1kkal kellene azokat illusztr\u00e1lni. A kollokviumok alkalm\u00e1val m\u00e1r sz\u00e1mon lehetne k\u00e9rni az aktu\u00e1lis szigorlati t\u00e9teleket, mert a szigorlati id\u0151szakban embertelen\u00fcl sok m\u00e1r az, m\u00e9g akkor is ha m\u00e1r tanult anyagr\u00f3l van sz\u00f3. A szigorlati id\u0151szak elej\u00e9n bej\u00e1rtam megn\u00e9zni a vizsg\u00e1kat \u00e9s csod\u00e1lkoztam, hogy a szervs\u00e9t\u00e1n az egyszer\u0171 k\u00e9rd\u00e9sek is n\u00e9ha gondot jelentenek. A szigorlat el\u0151tt 1-2 nappal m\u00e1r meg\u00e9rtettem ennek az ok\u00e1t. Ha valaki lelkiismeretesen pr\u00f3b\u00e1l a szigorlatra k\u00e9sz\u00fclni, szinte bizonyos, hogy elveszik a r\u00e9szletekben, \u00e9s a szervs\u00e9t\u00e1n m\u00e1r a legegyszer\u0171bb \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seket is k\u00e9ptelen felismerni. Biztos vagyok benne, hogy sok vizsg\u00e1z\u00f3, aki a kollokviumokon j\u00f3l teljes\u00edtett ez\u00e9rt bukik meg, vagy \u00e9r el gyenge eredm\u00e9nyt. Nem tartom lehets\u00e9gesnek mind a 300 t\u00e9tel tud\u00e1s\u00e1t egy vizsganapon. Egyes t\u00e9teleket hangs\u00falyozni kell, ami t\u00e9nyleg elengedhetetlen\u00fcl fontos a gyakorl\u00f3 orvos sz\u00e1m\u00e1ra. Ennek a mostani szigorlati rendszernek az az eredm\u00e9nye, hogy harmad\u00e9vre m\u00e1r tal\u00e1n a legelemibb tananyag egy r\u00e9sze is kiesik. V\u00e9gezet\u00fcl szeretn\u00e9m megk\u00f6sz\u00f6nni az oktat\u00f3k t\u00f6bb\u00e9ves munk\u00e1j\u00e1t.<\/span><\/p>\n

53. Boncteremben kellene kisebb csoportokat alkotni, vagy t\u00f6bb tan\u00e1rral esetleg TDK-sal gyakorolni. A gyakorlati r\u00e9sz ugyanis szerintem kicsit hi\u00e1nyos.<\/span><\/p>\n

54. Az els\u0151 f\u00e9l\u00e9vben kellett volna a t\u00e1janat\u00f3mi\u00e1t is oktatni \u00e9s nem a harmadik f\u00e9l\u00e9vben. A harmadik f\u00e9l\u00e9vben a mikroszk\u00f3pi\u00e1b\u00f3l \u00e9s sz\u00f6vettanb\u00f3l is kellene dem\u00f3ztatni. Tank\u00f6nyvek n\u00e9hol nem fedik a bonctermi, sz\u00f6vettani anyagokat. Boncteremben l\u00e9v\u0151 k\u00f6penyek koszosak. Mi\u00e9rt nem lehet hetente kimosni. Az el\u0151ad\u00e1sok n\u00e9hol teljesen k\u00f6vethetetlenek, lejegyezhetetlen.<\/span><\/p>\n

55. Az elm\u00falt k\u00e9t \u00e9vben t\u00e1janat\u00f3mi\u00e1t tanultunk, holott tank\u00f6nyv\u00fcnk fedel\u00e9n is az \u00e1ll: funkcion\u00e1lis anat\u00f3mia. Szerintem hat\u00e1sosabb lenne t\u00e9nyleg a k\u00f6nyv tematik\u00e1ja szerint menni, ha ezt a mennyis\u00e9g\u0171 tud\u00e1sanyagot a hallgat\u00f3knak mind el kell saj\u00e1t\u00edtaniuk. B\u00e1r nyugati orsz\u00e1gokban val\u00f3ban a t\u00e1janat\u00f3mia oktat\u00e1sa az elterjedt, ott – \u00fagy tudom – az elsaj\u00e1t\u00edtand\u00f3 anyagmennyis\u00e9g kisebb. Hasznos lenne teh\u00e1t el\u0151sz\u00f6r funkcion\u00e1lis anat\u00f3mi\u00e1t tanulni, majd t\u00e1janat\u00f3mia szerint ism\u00e9telni. A sz\u00f6vettani anyag \u00f3ri\u00e1si. Az el\u0151ad\u00e1sokon val\u00f3sz\u00edn\u0171leg hasznosabb lenne az igaz\u00e1n probl\u00e9m\u00e1s r\u00e9szekkel (idegrendszer) t\u00f6bbet foglalkozni. B\u00e1r tudom, hogy ezt nem az int\u00e9zet szintj\u00e9n, hanem \u00f6sszegyetemi szinten kell megoldani, \u00e9rdemes lenne az \u00e9lettant p\u00e1rhuzamba hozni az anat\u00f3mi\u00e1val. Az anat\u00f3miai tanulm\u00e1nyaimat egy\u00e9bk\u00e9nt nagyon hasznosnak tal\u00e1ltam. B\u00e1r a prepar\u00e1tumok n\u00e9melyike nincs j\u00f3 \u00e1llapotban, m\u00e9gis nagyon tanuls\u00e1gosak. Keresztmetszeteket (amelyek szigorlat el\u0151tt egyszer k\u00f6rbej\u00e1rtak) jobb lenne t\u00f6bbsz\u00f6r l\u00e1tni, b\u00e1r tudom, hogy rendk\u00edv\u00fcl s\u00e9r\u00fcl\u00e9kenyek. Mindent k\u00f6sz\u00f6n\u00f6k. (N\u00e9vvel ell\u00e1tva)<\/span><\/p>\n

56. Nek\u00fcnk a k\u00fclf\u00f6ldieknek az a probl\u00e9m\u00e1nk, hogy ilyen nagy anat\u00f3mia k\u00f6nyvet magyarul nem tudunk \u00e9rteni \u00e9s gyorsan olvasni \u00e9s a l\u00e9nyeget \u00e9rteni \u00fagy mint a magyarok \u00e9s seg\u00edts\u00e9g n\u00e9lk\u00fcl nem tudunk k\u00e9sz\u00fclni a szigorlatra j\u00f3l. Ez\u00e9rt azt javasolom, hogy legyen sz\u00edves olyan k\u00fcl\u00f6n csoport vagy k\u00fcl\u00f6n oktat\u00f3 aki magyar\u00e1z lassan \u00e9s sz\u00e9pen ezeket a neh\u00e9z r\u00e9szeket \u00e9s adjon a l\u00e9nyeget mindenb\u0151l. Azt szeretn\u00e9m eml\u00edteni, hogy ezeknek a k\u00fclf\u00f6ldieknek j\u00f3 eredm\u00e9nyeket kaptak mert pl. r\u00e9g\u00f3ta itt voltak Magyarorsz\u00e1gon, vagy otthon tanultak orvostant, de akik elej\u00e9n kezdenek ezeknek nagyon neh\u00e9z megy a dolog, \u00e9s k\u00f6sz\u00f6n\u00f6m sz\u00e9pen (k\u00fclf\u00f6ldi di\u00e1k, n\u00e9vvel ell\u00e1tva.)<\/span><\/p>\n

57. Ami sz\u00e1momra nagy akad\u00e1lyt jelentett, az a szigorlati anyag mennyis\u00e9ge volt. Szerintem t\u00fal sok \u00e9s t\u00fal r\u00e9szletes volt az a tananyag, amit meg kellett tanulnunk. Sajnos ez lelkileg nagyon megterhel\u0151, \u00e9s n\u00e9ha a vizsg\u00e1ztat\u00f3k ezt nem vett\u00e9k figyelembe. Az el\u0151ad\u00e1sok szerintem tartalmasak voltak, a gyakorlatok \u00e9rdekesek. A m\u00fazeumi nyitva tart\u00e1ssal \u00e9s a bonctermi konzult\u00e1ci\u00f3s id\u0151vel kapcsolatban sok gondot jelentett az, hogy vizsgaid\u0151szak alatt a m\u00fazeumba nem juthattunk be, keresztmetszetek pedig a boncteremben nem voltak l\u00e1that\u00f3ak.<\/span><\/p>\n

58. Szerintem a sz\u00f6vettani konzult\u00e1ci\u00f3k mennyis\u00e9g\u00e9t lehetne n\u00f6velni szorgalmi id\u0151szakban. A bonctermi gyakorlatokkal nagyon el\u00e9gedett vagyok, aki akar az sokat tanulhat bel\u0151le. \u00c9rdemes lenne vizsga id\u0151szakon is rendszeres konzult\u00e1ci\u00f3s id\u0151tartamokat kijel\u00f6lni, oktat\u00f3k jelenl\u00e9t\u00e9ben, akik seg\u00edthetik a makroszk\u00f3pos t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1st.<\/span><\/p>\n

59. \u00dagy gondolom, hogy az oktat\u00e1st valamelyest di\u00e1kcentrikusabb\u00e1 lehetne tenni, t\u00f6bbet magyar\u00e1zni az el\u0151ad\u00e1sok szerkezet\u00e9t teljesen megv\u00e1ltoztatni, ink\u00e1bb ir\u00e1nyvonal-mutat\u00f3k\u00e9nt haszn\u00e1lni mint adatd\u00f6mpingk\u00e9nt. K\u00fcl\u00f6nben h\u00e1l\u00e1s vagyok az int\u00e9zet oktat\u00f3inak, hogy a vizsg\u00e1n embers\u00e9get tan\u00fas\u00edtottak, \u00e9s 2 \u00e9v alatt bevezettek az emberi test rejtelmeibe.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hallgat\u00f3i v\u00e9lem\u00e9nyek, \u00c1OK II. \u00e9vfolyam 1999. K\u00f6zvetlen\u00fcl a szigorlat befejez\u00e9s\u00e9t k\u00f6vet\u0151en a hallgat\u00f3k az al\u00e1bbi k\u00e9r\u00e9sre v\u00e1laszolva \u00edrt\u00e1k le v\u00e9lem\u00e9ny\u00fcket, tapasztalataikat: Kedves Koll\u00e9ga! Sikeres szigorlata ut\u00e1n k\u00e9rj\u00fck, szenteljen m\u00e9g n\u00e9h\u00e1ny percet arra, hogy le\u00edrja v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t az elm\u00falt 2 \u00e9v anat\u00f3mia- sz\u00f6vet \u00e9s fejl\u0151d\u00e9stan oktat\u00e1s\u00e1r\u00f3l. Szeretn\u00e9nk \u00d6nt\u0151l hallani, hogy oktat\u00e1sunkban hol vannak azok a ter\u00fcletek, amelyek …<\/p>\n","protected":false},"author":101434,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[218,206],"tags":[],"class_list":["post-18192","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-hallgatok","category-oktatas"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18192","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/101434"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18192"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18192\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18193,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18192\/revisions\/18193"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18192"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18192"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semmelweis.hu\/anatomia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18192"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}