The Role of the Principal in Croatian Education: Manager, Leader or Administrator

Manager, Leader or Administrator: The purpose of this study is to examine problems in the fields of educational management and instructional leadership in Croatia that could serve as possible starting points for future studies or research. This study examines the role of the school principal within the context of modern-day schooling in turbulent surroundings, growing responsibility and overloaded schedule. According to findings we can explain eight different roles principals perform in Croatian education: a) information collector and disseminator, b) communicator, c) strategist and planner, d) executive manager, administrator and organiser, e) educational leader and educator, f) evaluator, g) student and h) community liaison. The principal’s roles are oriented toward: a) people, b) tasks/goals, c) school as organisation, and d) processes inside the school. Tasks generated from such orientation belong to an ideal administrative process: planning, decision-making, organising, coordination, communication, influence and evaluation effective in five tasks of school management: school program, pupils, staff, and relations with community, physical preconditions, and management.

school, management, education, leadership, instruction, principal’s responsibilities

Rollen von Schulleitern in Kroatien: Bildungsmanager, Geschäftsführer oder Büroangestellter: Die Studie untersucht Fragen in den Bereichen Bildungsmanagement und Leitung von Bildungsinstitutionen in Kroatien, die als Ausgangspunkt für weitere Forschungen und Untersuchungen dienen können. Die Studie analysiert die Rolle des Schulleiters unter heutigen schulischen Rahmenbedingungen, zu denen ein turbulentes Umfeld, wachsende Verantwortung und ein übervoller Terminkalender gehören. Den erhobenen Daten zufolge müssen sich Schulleiter in Kroatien in acht unterschiedlichen Rollenbereichen behaupten: a) Sammlung und Weiterleitung von Informationen, b) Kommunikation, c) Strategie und Planung, d) Leitung der Organisation, administrative Aufgaben und Organisation, e) Leitung der Bildungsinstitution und Unterricht, f) Evaluation, g) Lernen und h) Kontakte zum Gemeinwesen. Die Rollenbereiche des Schulleiters richten sich an: a) Menschen, b) Aufgaben/Ziele, c) Schule als Organisation und d) Prozesse innerhalb der Schule. Von den Rollenbereichen lassen sich folgende Aufgaben für den idealen administrativen Prozess ableiten: Planung, Entscheidungsfindung, Organisation, Koordination, Kommunikation, Beeinflussung und Evaluation, und zwar in fünf Teilbereichen der Schulleitung: Schulprogramm, Schüler, Personal, Kontakte zum Gemeinwesen, physische Voraussetzungen und Management.

SCHLÜSSELBEGRIFFE
Schule, Management, Bildung, Leitung, Bildungsmanagement, Aufgaben des Schulleiters

Dr. Željko BURCAR
ES F.K. Frankopana, Zagreb (Croatia)
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